Lesson3NinetoFive說課稿-2025-2026學年高中英語北師大版必修五-北師大版2004科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson3NinetoFive說課稿-2025-2026學年高中英語北師大版必修五-北師大版2004教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Lesson3NinetoFive，涉及高中英語北師大版必修五Unit3的內(nèi)容，包括閱讀理解、詞匯學習和語法知識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料與學生在現(xiàn)實生活中對工作、職業(yè)的認識相關聯(lián)，有助于學生鞏固和拓展已有的詞匯和語法知識，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言理解和表達能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過閱讀關于工作時間安排的文章，學生能夠提高對英語語篇的理解能力，增強跨文化交際意識，了解不同文化背景下對工作時間的看法。同時，通過詞匯學習和語法練習，學生能夠提升語言運用能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-閱讀理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過閱讀文章，理解并分析關于工作時間安排的信息。具體包括：把握文章的主旨大意，識別并理解關鍵信息，以及推斷作者的意圖和態(tài)度。

-詞匯學習：重點在于幫助學生掌握與工作時間相關的詞匯，如“overtime”、“flexibleworkinghours”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應用于實際語境中。

-語法知識：重點是學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，特別是與時間狀語連用的現(xiàn)在進行時，如“isworking”和“areworking”等。

2.教學難點

-閱讀理解難點：學生可能難以理解文章中的復雜句子結構和隱含意義，尤其是在處理轉(zhuǎn)折和對比關系時。例如，學生可能難以識別“however”引出的轉(zhuǎn)折關系。

-詞匯運用難點：學生在實際運用新學的詞匯時可能存在困難，尤其是在語境中的詞匯選擇和搭配上。例如，學生在使用“flexibleworkinghours”時可能不清楚如何正確搭配其他詞匯來表達完整的意思。

-語法理解難點：學生在理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法時可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分不同時態(tài)和正確使用時態(tài)進行問答時。例如，學生可能難以理解如何在問答中正確使用現(xiàn)在進行時來表達詢問對方正在做什么。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法與討論法相結合的方式，首先通過講授法介紹文章背景和關鍵語法點，然后引導學生在討論中深化理解。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同職業(yè)的工作時間安排，以增強對詞匯和語法在實際語境中的應用。

3.教學媒體：利用多媒體展示與工作時間相關的圖片和視頻，幫助學生建立直觀印象，并通過在線平臺提供互動練習，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的工作時間安排圖，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道自己的父母或家人通常什么時間下班嗎？”引導學生思考并分享他們的日常工作時間。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentworkingschedulesandexplorehowpeoplemanagetheirtimeatwork.”

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)，包括其構成和基本用法。

-通過例句和練習，讓學生理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法。

-引導學生識別文章中的現(xiàn)在進行時態(tài)，并解釋其意義。

-講解詞匯，如“overtime”、“flexibleworkinghours”等，并提供例句和語境練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生根據(jù)提供的情景，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

-角色扮演：學生分角色扮演不同職業(yè)，展示他們的工作時間和日常安排。

-詞匯練習：通過卡片游戲或匹配活動，鞏固新學詞匯。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和與工作時間相關的詞匯。

-提問學生：“今天我們學習了什么？”讓學生復述所學內(nèi)容。

-強調(diào)語法和詞匯的重要性，以及在日常生活和未來的學習中如何運用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：閱讀教材中的相關文章，完成課后練習題。

-自主練習：在課外使用在線資源，練習現(xiàn)在進行時態(tài)的寫作和口語表達。

-反饋要求：要求學生在下次課前準備一個關于自己工作或?qū)W習時間安排的簡短報告，以便在課堂上分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯積累與應用

學生在本節(jié)課中學習了與工作時間相關的詞匯，如“overtime”、“flexibleworkinghours”等。通過詞匯學習和實際應用，學生能夠?qū)⑦@些詞匯靈活地運用于日常生活和寫作中，提高了詞匯的實用性和準確性。

3.語法知識掌握

4.文化意識增強

本節(jié)課通過介紹不同國家的工作時間安排，幫助學生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾伟才殴ぷ骱蜕?。這種跨文化意識的培養(yǎng)有助于學生拓寬視野，增強對不同文化的尊重和理解。

5.語言運用能力提高

學生在本節(jié)課中通過角色扮演、討論等活動，將所學知識應用于實際語境中。這種語言實踐有助于提高學生的口語和寫作能力，使他們能夠在實際交流中更加自信地表達自己。

6.思維品質(zhì)和解決問題的能力

在課堂討論和練習中，學生需要運用批判性思維和解決問題的能力。他們通過分析文章中的信息，找出問題的關鍵，并提出自己的觀點。這種能力的培養(yǎng)有助于學生在今后的學習和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)。

7.自主學習能力的提升

本節(jié)課通過布置家庭作業(yè)和課外練習，引導學生進行自主學習。學生在完成作業(yè)的過程中，能夠自主查找資料，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

8.團隊合作精神的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這種團隊合作精神的培養(yǎng)有助于學生學會傾聽、尊重他人意見，并提高溝通能力。板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)

-構成：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞

-例句：Iamreadingabook./SheiswatchingTV.

②與工作時間相關的詞匯

-overtime：加班

-flexibleworkinghours：彈性工作時間

-schedule：日程安排

-workingday：工作日

③課堂核心句型

-Whatareyoudoingnow?

-Iamworking.

-Wearehavingameeting.

-Theyarefinishingtheirtasks.

④文化背景知識

-Differentworkingschedulesaroundtheworld

-Theconceptofwork-lifebalance

-Theimpactoftechnologyonworkinghours反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與度和積極性。這種創(chuàng)新的教學模式有助于提高學生的主動學習能力。

2.跨學科整合：在教授與工作時間相關的英語知識時，我嘗試將這一內(nèi)容與心理學、社會學等學科相結合，讓學生從多角度理解工作與生活的關系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學不夠深入：在詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯的理解和應用還不夠深入。這可能與學生的詞匯基礎和英語學習習慣有關。

2.學生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的個性差異和學習風格不同所導致的。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化詞匯教學：針對詞匯教學不夠深入的問題，我計劃在課前為學生提供相關的背景資料，幫助他們更好地理解詞匯的含義和用法。同時，增加詞匯練習的多樣性，如詞匯卡片、在線游戲等，以提高學生的學習興趣。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中