Unit8OnceuponaTime（大單元說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本單元以“童話故事”為主題，通過(guò)講述經(jīng)典童話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，結(jié)合文化背景，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)童話故事的理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方童話文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并使用基本的英語(yǔ)詞匯和句型。他們可能對(duì)童話故事有一定的了解，但英語(yǔ)閱讀理解能力有限，對(duì)復(fù)雜句型的掌握程度不高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童話故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生善于通過(guò)聽(tīng)力理解故事，有的則更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀和理解童話故事時(shí)可能遇到的困難包括詞匯量不足、對(duì)故事情節(jié)理解不深、無(wú)法正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的理解。此外，跨文化背景下的故事理解也可能成為挑戰(zhàn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將故事內(nèi)容與文化背景相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解童話故事的文化背景和故事情節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)故事的理解和感受，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力和對(duì)故事情節(jié)的深入理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.視頻輔助：播放童話故事視頻，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明你們最喜歡的童話故事?！?/p>

2.學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童話故事的課文?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示童話故事《灰姑娘》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述插圖內(nèi)容。

2.學(xué)生描述插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要角色和情節(jié)。

3.老師簡(jiǎn)要介紹《灰姑娘》的故事梗概，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生自讀課文，注意生詞和句型。

2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，課文中有哪些生詞和句型？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

4.學(xué)生回答，教師講解生詞和句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。

四、課文理解（20分鐘）

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)灰姑娘這個(gè)角色的看法?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師提問(wèn)：“灰姑娘是如何克服困難，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)灰姑娘的勇敢、善良、堅(jiān)持等品質(zhì)。

五、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演灰姑娘、王子、惡毒繼母等角色，再現(xiàn)故事情節(jié)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感投入。

3.各小組展示角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課文背誦（10分鐘）

1.老師要求學(xué)生背誦課文中的經(jīng)典段落，如灰姑娘的臺(tái)詞、王子的臺(tái)詞等。

2.學(xué)生分組背誦，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的背誦效果。

3.各小組展示背誦成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事中的勇敢、善良、堅(jiān)持等品質(zhì)。

2.老師布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀一篇童話故事，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果。

2.學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和收獲，教師解答并給予肯定。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事原著：《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話集，這些原著中包含了許多經(jīng)典的故事，可以作為學(xué)生深入閱讀的素材。

-童話故事改編作品：電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)等改編自童話的故事，這些作品通常更貼近現(xiàn)代學(xué)生的審美，可以作為輔助教學(xué)材料。

-童話故事背景資料：關(guān)于童話故事作者、創(chuàng)作背景、故事歷史演變等資料，幫助學(xué)生了解童話故事的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，通過(guò)對(duì)比原著與教材中的內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

-觀看改編作品：推薦學(xué)生觀看與教材故事相關(guān)的改編電影或電視劇，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，豐富對(duì)故事的認(rèn)識(shí)。

-研究作者背景：引導(dǎo)學(xué)生了解童話故事的作者，如格林兄弟、安徒生等，探討他們的生平和創(chuàng)作理念對(duì)故事的影響。

-探討故事演變：讓學(xué)生調(diào)查同一故事在不同文化背景下的不同版本，分析故事的演變過(guò)程，了解文化交流對(duì)故事的影響。

-創(chuàng)作童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人創(chuàng)意，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。

-童話故事主題討論：組織學(xué)生圍繞童話故事中的主題進(jìn)行討論，如善良與邪惡、勇敢與懦弱等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

-童話故事角色分析：讓學(xué)生選擇一個(gè)故事中的角色進(jìn)行深入分析，探討角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等，提高學(xué)生的分析能力。

-童話故事與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，如何從故事中汲取啟示，應(yīng)用到日常生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-灰姑娘的故事情節(jié)概述

-童話故事中的主要角色及其特點(diǎn)

-童話故事傳達(dá)的道德觀念

②重點(diǎn)詞匯：

-fairygodmother（仙女教母）

-pumpkin（南瓜）

-carriage（馬車）

-slipper（鞋子）

-Cinderella（灰姑娘）

-evilstepmother（邪惡的繼母）

-handsomeprince（英俊的王子）

③重點(diǎn)句子：

-“Cinderella,whyareyoucrying?”

-“Withatwinkleinhereye,Cinderellaasked,'Couldyouteachmehowtodance?'”

-“Thefairygodmotherappearedatthewindowandsaid,'Don’tworry,mydear.Justfollowmyinstructions.'”

-“Andtheylivedhappilyeverafter.”

板書(shū)布局建議：

-頂部：標(biāo)題《灰姑娘》

-中部左側(cè)：灰姑娘的故事情節(jié)（包括關(guān)鍵事件和角色）

-中部右側(cè)：童話故事中的主要角色及其特點(diǎn)

-底部：童話故事傳達(dá)的道德觀念總結(jié)

-邊緣：關(guān)鍵詞匯和句子，以供學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)使用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《灰姑娘》這個(gè)經(jīng)典的童話故事。我覺(jué)得整體上教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很積極地參與了討論。這讓我意識(shí)到，通過(guò)提問(wèn)和討論，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于生詞和句型掌握得不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了講解和翻譯練習(xí)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生特別有幫助。

在課文理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，分享對(duì)灰姑娘這個(gè)角色的看法。這讓我看到了學(xué)生們的不同視角和思考，也讓我意識(shí)到，分組討論是一種很好的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色。這個(gè)環(huán)節(jié)特別有趣，學(xué)生們都投入到了角色中，他們的表演也很有感染力。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)角色扮演，可以讓學(xué)生更深入地理解故事，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于故事的背景知識(shí)了解不多，這影響了他們對(duì)故事的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于童話故事背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上了解了《灰姑娘》的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，在技能上提高了英