Unit1Weflykitesinspring.說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊外研版（三起）（陳琳主編）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自《小學(xué)英語三年級下冊外研版（三起）》教材，屬于Unit1Weflykitesinspring。本單元主要圍繞“春天放風(fēng)箏”這一主題展開，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞：kite，spring，fly；學(xué)習(xí)句型：Weflykitesinspring.Wehavefun.；學(xué)習(xí)問候語：Goodmorning/afternoon/evening!。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本單元的單詞和句型，并能夠在實際生活中進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生在真實語境中感知和運用英語。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯教學(xué)：重點詞匯包括kite、spring、fly等，要求學(xué)生能夠正確認讀并拼寫。

-句型教學(xué)：重點句型為“Weflykitesinspring.Wehavefun.”，要求學(xué)生能夠理解句意，并能進行簡單的模仿和運用。

-語境應(yīng)用：通過實際情境，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問對方是否喜歡放風(fēng)箏。

2.教學(xué)難點：

-詞匯難點：kite和fly等詞匯對于三年級學(xué)生來說可能比較抽象，需要通過圖片、動作等輔助手段幫助學(xué)生理解和記憶。

-句型難點：學(xué)生在理解"Wehavefun."這一句型時，可能難以把握havefun的真正含義，需要通過情景模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體情境中體會句子的用法。

-語言運用難點：學(xué)生在實際運用句型時，可能存在語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師通過不斷的練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生逐步提高語言表達能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過圖片、視頻等視覺輔助工具，將學(xué)生帶入放風(fēng)箏的春天場景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實施互動式教學(xué)，設(shè)計小組合作活動，如“放風(fēng)箏比賽”和“風(fēng)箏知識問答”，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和運用詞匯及句型。

3.利用多媒體技術(shù)，播放相關(guān)英語歌曲或動畫片片段，幫助學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式更好地理解和記憶新單詞和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅春天的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?What'shappeninginspring?”

-學(xué)生回答后，教師引出主題：“Today,wearegoingtolearnaboutflyingkitesinspring.”

-播放一段關(guān)于放風(fēng)箏的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示kite、spring、fly等單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認讀并拼寫。

-通過圖片和動作，幫助學(xué)生理解單詞的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型“Weflykitesinspring.Wehavefun.”，并進行模仿。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行對話。

-教師示范角色扮演，讓學(xué)生跟隨模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行“放風(fēng)箏比賽”游戲，學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的風(fēng)箏。

-設(shè)計“風(fēng)箏知識問答”環(huán)節(jié)，教師提問關(guān)于風(fēng)箏的問題，學(xué)生回答。

-通過小組合作，完成“制作風(fēng)箏”的手工活動，鞏固詞匯和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyousaysomethingaboutflyingkitesinspring?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Welearnedaboutkites,spring,andhowtousethesentence'Weflykitesinspring.Wehavefun.'”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于放風(fēng)箏的短文，描述自己最喜歡的風(fēng)箏。

-鼓勵學(xué)生和家長一起制作一個風(fēng)箏，并分享放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

-下一節(jié)課，將進行風(fēng)箏展示和分享活動。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-kite（風(fēng)箏）

-spring（春天）

-fly（飛）

-fun（樂趣）

-have（有）

-good（好的）

-morning（早上）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

2.句型學(xué)習(xí)

-Weflykitesinspring.（我們在春天放風(fēng)箏。）

-Wehavefun.（我們玩得很開心。）

-Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/下午好/晚上好?。?/p>

3.問候語

-詢問對方是否喜歡放風(fēng)箏：Doyoulikeflyingkites?

-回答是否喜歡：Yes,Ido./No,Idon't.

4.文化背景

-春節(jié)期間放風(fēng)箏的習(xí)俗。

-不同地區(qū)的風(fēng)箏種類和特點。

5.語法知識

-現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-動詞have的用法。

6.詞匯拓展

-與風(fēng)箏相關(guān)的詞匯：wind（風(fēng)）、string（線）、tail（尾巴）、colors（顏色）等。

-與春天相關(guān)的詞匯：flowers（花）、trees（樹）、buds（芽）、butterflies（蝴蝶）等。

7.交際用語

-描述放風(fēng)箏的場景：Theskyisblue.Thewindisblowing.Weareflyingkites.

-表達感受：Ifeelhappy./It'sfuntoflykites.

8.寫作技巧

-描述放風(fēng)箏的經(jīng)歷，包括時間、地點、人物、活動等。

-使用簡單句和復(fù)合句，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

9.聽力訓(xùn)練

-聽力材料包括與風(fēng)箏、春天相關(guān)的對話和故事。

-培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、理解大意的能力。

10.課堂活動設(shè)計

-角色扮演：學(xué)生分組扮演放風(fēng)箏的場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-小組合作：學(xué)生合作完成風(fēng)箏制作，分享放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

-游戲活動：通過游戲鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授本課時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如播放放風(fēng)箏的視頻，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、動畫等，將抽象的詞匯和句型具體化，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時存在困難，主要是因為他們的詞匯量有限，這影響了他們對新知識的理解和吸收。

2.課堂互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不足，或者是對課堂活動不熟悉。

3.評價方式單一：目前主要依賴口頭評價，缺乏對學(xué)生書面作業(yè)和實際應(yīng)用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.豐富詞匯教學(xué)：針對學(xué)生詞匯量不足的問題，我計劃在課前準(zhǔn)備更多與主題相關(guān)的詞匯卡片，并在課堂上進行詞匯游戲，如“猜單詞”等，以提高學(xué)生的詞匯量。

2.增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和運用英