本專題綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文必修二蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本專題綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文必修二蘇教版，主要圍繞《蘇教版高中語(yǔ)文必修二》中的“文學(xué)名著閱讀”和“古詩(shī)文閱讀”兩個(gè)章節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括：1.《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典片段閱讀與鑒賞；2.《詩(shī)經(jīng)》中的名篇賞析；3.古代詩(shī)詞的鑒賞方法與技巧；4.綜合測(cè)試題的設(shè)計(jì)與講解。通過本專題的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生對(duì)文學(xué)名著和古詩(shī)文的理解與鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有深厚的文化底蘊(yùn)，通過閱讀《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，提升其審美鑒賞能力和文化理解力。強(qiáng)化批判性思維，通過分析作品中的主題和人物，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過古詩(shī)文鑒賞練習(xí)，提高其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文雅性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解《紅樓夢(mèng)》中人物關(guān)系的復(fù)雜性，如賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的情感糾葛，以及賈、王、史、薛四大家族的利益沖突。

-深入分析《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌意象，如《關(guān)雎》中的愛情意象，《桃夭》中的春天意象，理解其象征意義。

-掌握古詩(shī)文鑒賞的基本方法，包括對(duì)詩(shī)句意象、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格的把握。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物性格的把握，如如何區(qū)分賈寶玉的叛逆與天真，如何理解林黛玉的多愁善感。

-難點(diǎn)在于對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌背景的還原，如何理解古代社會(huì)風(fēng)俗和詩(shī)人的情感表達(dá)。

-難點(diǎn)在于古詩(shī)文鑒賞的深度，如何從字面意義上升到對(duì)作品深層意蘊(yùn)的理解，如《離騷》中的政治寓意。

-難點(diǎn)在于將古詩(shī)文中的語(yǔ)言風(fēng)格與現(xiàn)代文表達(dá)相結(jié)合，提升學(xué)生的現(xiàn)代文寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版高中語(yǔ)文必修二》教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》的圖片、插圖，以及相關(guān)歷史背景和人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生直觀理解。

3.多媒體資源：搜集與《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以及經(jīng)典選段朗讀，豐富課堂內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)資料。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

-提問：“同學(xué)們，你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》有哪些了解？它們分別給你留下了怎樣的印象？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀與鑒賞《紅樓夢(mèng)》片段：

1.教師展示《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉初次相遇的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和情感變化。

2.學(xué)生分組討論，分析賈寶玉的叛逆性格和林黛玉的多愁善感，以及兩人關(guān)系的復(fù)雜性。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)人物關(guān)系的復(fù)雜性是《紅樓夢(mèng)》的一大特點(diǎn)。

-閱讀與鑒賞《詩(shī)經(jīng)》名篇：

1.教師展示《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》和《桃夭》，講解詩(shī)歌背景和意象。

2.學(xué)生分組討論，分析《關(guān)雎》中的愛情意象和《桃夭》中的春天意象。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象在表達(dá)情感和主題方面的作用。

-古詩(shī)文鑒賞方法講解：

1.教師介紹古詩(shī)文鑒賞的基本方法，如把握詩(shī)句意象、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等。

2.學(xué)生舉例說明如何在鑒賞過程中運(yùn)用這些方法。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的鑒賞方法，強(qiáng)調(diào)方法的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行古詩(shī)文創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)作一首具有意象和情感的詩(shī)歌。

-分組展示作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論內(nèi)容一：《紅樓夢(mèng)》中人物關(guān)系的復(fù)雜性

舉例回答：討論賈寶玉與薛寶釵、王熙鳳等人物的關(guān)系，分析其背后的社會(huì)背景和人物性格。

-討論內(nèi)容二：《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌意象

舉例回答：討論《桃夭》中的桃花意象，分析其象征意義和表達(dá)的情感。

-討論內(nèi)容三：古詩(shī)文鑒賞方法的應(yīng)用

舉例回答：討論如何運(yùn)用意象、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等方法鑒賞《離騷》。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》在文學(xué)史上的地位以及古詩(shī)文鑒賞的重要性。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們認(rèn)為在鑒賞古詩(shī)文時(shí)，最重要的是什么？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：

-學(xué)生能夠深入理解《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系和復(fù)雜情節(jié)，如賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的情感糾葛，以及賈、王、史、薛四大家族的利益沖突。

-學(xué)生能夠理解《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌意象，如《關(guān)雎》中的愛情意象，《桃夭》中的春天意象，并分析其象征意義。

-學(xué)生掌握了古詩(shī)文鑒賞的基本方法，能夠從字面意義上升到對(duì)作品深層意蘊(yùn)的理解。

2.鑒賞能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠通過分析作品中的主題和人物，培養(yǎng)批判性思維，獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》中的作品進(jìn)行鑒賞，提高審美鑒賞能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的古詩(shī)文創(chuàng)作，體現(xiàn)了對(duì)詩(shī)歌意象、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格的把握，提升了創(chuàng)作能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力提高：

-學(xué)生在閱讀和討論過程中，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在古詩(shī)文鑒賞中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用古詩(shī)文中的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法，提高了現(xiàn)代文寫作的文雅性和表達(dá)力。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)，鍛煉了語(yǔ)言溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化素養(yǎng)豐富：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》，對(duì)古代社會(huì)風(fēng)俗、歷史背景有了更深入的了解，豐富了文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生能夠從作品中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓展自己的知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系與情節(jié)發(fā)展

①.賈寶玉的性格特點(diǎn)：叛逆、天真、多情。

②.林黛玉的性格特點(diǎn)：多愁善感、才情出眾、敏感。

③.薛寶釵的性格特點(diǎn)：端莊、賢良、穩(wěn)重。

④.四大家族的利益沖突與人物關(guān)系的變化。

②《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)歌意象與情感表達(dá)

①.《關(guān)雎》中的愛情意象：鳥兒相悅，比喻男女相戀。

②.《桃夭》中的春天意象：桃花盛開，象征美好年華。

③.《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)歌的情感表達(dá)：憂愁、歡樂、贊美等。

③古詩(shī)文鑒賞方法

①.詩(shī)歌意象的把握：分析詩(shī)句中的自然景物、人物形象等。

②.情感的理解：體會(huì)詩(shī)句中所蘊(yùn)含的情感和心境。

③.結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格的分析：探討詩(shī)句的組織結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。八、重點(diǎn)題型整理1.人物分析題

-題型：請(qǐng)分析《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

-答案：賈寶玉的性格特點(diǎn)包括叛逆、天真、多情等。他在故事中的作用是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)封建社會(huì)的腐朽和矛盾。

2.情節(jié)理解題

-題型：簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉初次相遇的情節(jié)。

-答案：賈寶玉與林黛玉初次相遇是在大觀園的一次游玩中，林黛玉因誤會(huì)而哭泣，賈寶玉以詩(shī)解圍，兩人從此結(jié)下不解之緣。

3.詩(shī)歌意象題

-題型：分析《詩(shī)經(jīng)》中《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句話的意象及其象征意義。

-答案：這句話中的“關(guān)關(guān)雎鳩”象征著男女之間的愛情，而“河之洲”則暗示了兩人相隔的距離，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛情的渴望和追求。

4.詩(shī)歌情感題

-題型：解釋《詩(shī)經(jīng)》中《桃夭》中“之子于歸，宜其室家”這句話所表達(dá)的情感。

-答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)年輕女子出嫁的喜悅和對(duì)家庭幸福的祝愿，體現(xiàn)了古代社會(huì)對(duì)婚姻的重視和對(duì)家庭和諧的向往。

5.古詩(shī)文鑒賞題

-題型：請(qǐng)運(yùn)用古詩(shī)文鑒賞方法，分析《詩(shī)經(jīng)》中《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句話的藝術(shù)特點(diǎn)。

-答案：這句話運(yùn)用了比喻手法，將人生道路比作漫長(zhǎng)的征程，表達(dá)了詩(shī)人追求真理、不斷探索的決心和毅力。同時(shí)，句子結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有韻律美。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《紅樓夢(mèng)》中選擇一個(gè)喜歡的角色，寫一篇短文，分析該角色的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

2.閱讀作業(yè)：《詩(shī)經(jīng)》中選擇一首詩(shī)，分析詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯。

3.練習(xí)作業(yè)：根據(jù)所學(xué)古詩(shī)文鑒賞方法，選擇一首古代詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞分析，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、意象運(yùn)用等方面。

4.寫作作業(yè)：以《紅樓夢(mèng)》或《詩(shī)經(jīng)》中的某個(gè)情節(jié)為背景，創(chuàng)作一個(gè)短小的故事，要求包含人物對(duì)話和情節(jié)發(fā)展。

5.思考作業(yè)：結(jié)合《紅樓夢(mèng)》和《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)古代社會(huì)風(fēng)俗和人文精神的看法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的把握，以及對(duì)詩(shī)歌意象和情感表達(dá)的分析。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或分析不深入的地方，教師將給出具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

2.練習(xí)作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文鑒賞方法的掌握程度，以及學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞分析能力。對(duì)于鑒賞分析不準(zhǔn)確或缺乏深度的地方，教師將提供正確的鑒賞思路和寫作技巧。

3.寫作作業(yè)反饋：教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力，包括情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和語(yǔ)言表達(dá)等方面。對(duì)于創(chuàng)作中存在的問題，如情節(jié)不連貫、人物形象單薄等，