九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元從這里出發(fā)第八課誠(chéng)信為本第2框誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基說(shuō)課稿人民版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自《道德與法治》下冊(cè)第三單元第八課第二框“誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基”，教材以誠(chéng)信為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是為人處世的基本原則。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，增強(qiáng)遵守法律和誠(chéng)信守諾的自覺(jué)性。

2.提升學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生明白誠(chéng)信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，形成誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)信價(jià)值觀內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)誠(chéng)信這一主題有著濃厚的興趣，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。

首先，學(xué)生在知識(shí)層面對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)較為片面，往往將誠(chéng)信局限于個(gè)人行為層面，對(duì)于誠(chéng)信在社會(huì)發(fā)展中的作用認(rèn)識(shí)不足。這可能與教材中對(duì)于誠(chéng)信與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的闡述不夠深入有關(guān)。

其次，在能力方面，學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上還有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏辯證思維，難以將誠(chéng)信原則與具體情境相結(jié)合。

再次，從素質(zhì)角度來(lái)看，部分學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄，存在抄襲、作弊等不誠(chéng)信行為。這反映出學(xué)生在道德素質(zhì)方面存在一定的問(wèn)題。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生習(xí)慣于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和自我約束的能力。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得他們?cè)谡\(chéng)信這一主題的學(xué)習(xí)中難以達(dá)到預(yù)期的效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解誠(chéng)信在社會(huì)發(fā)展中的作用，提高他們的道德素質(zhì)和法治意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自我約束的能力，從而促進(jìn)他們?cè)谡\(chéng)信行為上的改進(jìn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》下冊(cè)第三單元第八課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與誠(chéng)信相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為誠(chéng)信是什么？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于誠(chéng)信的圖片或視頻片段，如新聞報(bào)道中的人物因誠(chéng)信而受到贊譽(yù)的例子，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)信的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹誠(chéng)信的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是個(gè)人和社會(huì)交往的基石，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.誠(chéng)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解誠(chéng)信的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解誠(chéng)信的定義，闡述其作為社會(huì)道德規(guī)范的基本內(nèi)涵。

詳細(xì)介紹誠(chéng)信的組成部分，如誠(chéng)實(shí)、守信、尊重等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.誠(chéng)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解誠(chéng)信的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的誠(chéng)信案例進(jìn)行分析，如企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、個(gè)人誠(chéng)信守諾等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解誠(chéng)信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在實(shí)際生活中踐行誠(chéng)信。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與誠(chéng)信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在網(wǎng)絡(luò)世界中保持誠(chéng)信”或“誠(chéng)信對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括誠(chéng)信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將誠(chéng)信內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)信的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出以下具體要求：

-結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。

-分析一個(gè)誠(chéng)信的案例，闡述其對(duì)個(gè)人或社會(huì)的影響。

-提出在日常生活中踐行誠(chéng)信的具體措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《誠(chéng)信的力量》：這本書(shū)通過(guò)講述真實(shí)的故事，展示了誠(chéng)信在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，適合學(xué)生閱讀，以增強(qiáng)他們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

-《道德經(jīng)》中的誠(chéng)信思想：選取《道德經(jīng)》中關(guān)于誠(chéng)信的章節(jié)，如第六十七章“信言不美，美言不信”，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)誠(chéng)信的重視。

-《論語(yǔ)》中的誠(chéng)信故事：選取《論語(yǔ)》中關(guān)于誠(chéng)信的篇章，如子路、曾子等人的故事，讓學(xué)生體會(huì)古代圣賢對(duì)誠(chéng)信的重視。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，制作成手抄報(bào)或PPT，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中的誠(chéng)信事件，如誠(chéng)信商家、誠(chéng)信個(gè)人等，撰寫(xiě)觀察日記或心得體會(huì)。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的誠(chéng)信宣傳活動(dòng)，如誠(chéng)信簽名活動(dòng)、誠(chéng)信講座等，提升自己的誠(chéng)信意識(shí)。

-組織學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深入思考誠(chéng)信的內(nèi)涵和意義。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信宣傳活動(dòng)方案，如誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、誠(chéng)信宣傳視頻制作等，提高自己的實(shí)踐能力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-研究誠(chéng)信在古代社會(huì)中的作用，如古代商業(yè)中的誠(chéng)信守則，以及誠(chéng)信對(duì)國(guó)家治理的影響。

-分析誠(chéng)信在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，如誠(chéng)信對(duì)企業(yè)發(fā)展、社會(huì)和諧的作用。

-探討誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，如誠(chéng)信對(duì)個(gè)人品德、人際關(guān)系的影響。

-結(jié)合案例，討論如何在實(shí)際生活中踐行誠(chéng)信，如如何處理誠(chéng)信與利益的關(guān)系，如何在面對(duì)誘惑時(shí)堅(jiān)守誠(chéng)信等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信行為記錄表，記錄自己在日常生活中踐行誠(chéng)信的行為，如守時(shí)、不抄襲、誠(chéng)實(shí)守信等。

-組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信主題的實(shí)踐活動(dòng)，如誠(chéng)信購(gòu)物、誠(chéng)信考試等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值。

-邀請(qǐng)誠(chéng)信榜樣來(lái)校分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

-通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何處理誠(chéng)信問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-誠(chéng)信的定義

-誠(chéng)信的組成部分（誠(chéng)實(shí)、守信、尊重）

-誠(chéng)信在社會(huì)發(fā)展中的作用

②關(guān)鍵詞：

-誠(chéng)信

-誠(chéng)實(shí)

-守信

-尊重

-社會(huì)發(fā)展

③重要句子：

-“誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分?！?/p>

-“誠(chéng)信是為人處世的基本原則?！?/p>

-“誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基”這個(gè)主題展開(kāi)，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信有了更深入的理解。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問(wèn)和圖片展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解誠(chéng)信的組成部分和原理。這些方法都比較有效，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這不僅鍛煉了他們的合作能力，還讓他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)誠(chéng)信的理解。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也存在一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)誠(chéng)信這一主題的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)討論內(nèi)容不熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的參與度。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)對(duì)誠(chéng)信的理解不夠深入，這可能是由于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信事件了解不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)誠(chéng)信的重要性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，