12.《玩偶之家》（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）12.2主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)教學(xué)設(shè)計旨在通過《玩偶之家》節(jié)選的教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解易卜生的人性探索和女性解放思想，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，同時強化語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)批判性思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過閱讀《玩偶之家》節(jié)選，提升學(xué)生的審美鑒賞能力、批判性思維和語言建構(gòu)與運用能力。學(xué)生將學(xué)會從文本中提取信息，分析人物心理，理解作品的社會意義，從而培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛和對社會問題的關(guān)注。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《玩偶之家》節(jié)選中的主要人物形象，如娜拉的性格特點和她在社會和家庭中的地位變化。

-掌握劇本中沖突的設(shè)置和展開，特別是娜拉與海爾茂的沖突，分析其社會背景和象征意義。

-理解劇本的主題思想，即個人自由與家庭責任、傳統(tǒng)觀念與女性解放之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

-深入分析娜拉的心理變化過程，理解其從“玩偶”到覺醒的轉(zhuǎn)變，以及這一轉(zhuǎn)變對人物形象和劇本主題的影響。

-理解劇本中象征手法的運用，如“玩偶之家”的象征意義，以及如何通過象征手法強化主題。

-結(jié)合社會歷史背景，分析娜拉的行為選擇及其在當時社會環(huán)境中的合理性，這對于高二學(xué)生來說是一個理解上的難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解劇本的背景、人物和主題。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞劇本中的關(guān)鍵問題進行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演劇本中的角色，體驗人物心理，加深對人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示劇本節(jié)選、人物關(guān)系圖等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻播放：播放與劇本相關(guān)的電影片段或紀錄片，幫助學(xué)生理解劇本的時代背景和主題。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習，拓展知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，例如要求學(xué)生閱讀《玩偶之家》節(jié)選，了解劇情和人物關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《玩偶之家》的人物塑造和主題思想，設(shè)計問題如“娜拉的性格特點有哪些？她為什么選擇離家出走？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀《玩偶之家》節(jié)選，理解劇情發(fā)展和人物心理。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《玩偶之家》的片段或相關(guān)討論，引出劇本的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解娜拉的性格轉(zhuǎn)變及其背后的社會文化因素，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析娜拉與海爾茂的沖突，探討女性在社會和家庭中的角色。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“娜拉的行為在當時的社會背景下是否合理？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗人物心理和劇情發(fā)展。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“娜拉離家出走后會如何？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解劇本的主題和人物心理。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物和劇情的方法。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《玩偶之家》的主題，布置作文或分析報告，要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實思考女性地位和角色。

提供拓展資源：提供與《玩偶之家》相關(guān)的書籍、電影或紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足和改進方向。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考，如閱讀相關(guān)文學(xué)作品或歷史背景。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能，如對劇本主題的深入理解。

通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，如對女性問題的社會思考。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《娜拉的覺醒》——易卜生

《女性解放與性別平等》——波伏娃

《女性主義文學(xué)》——桑德拉·吉爾伯特、蘇珊·古德溫

《女性與家庭》——西蒙娜·德·波伏娃

《女性與工作》——貝蒂·弗里丹

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

a)閱讀拓展材料，對比分析易卜生筆下的娜拉與波伏娃、吉爾伯特等作家筆下的女性形象，探討不同時代女性角色的變遷。

b)通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，查找關(guān)于女性解放運動的歷史資料，了解不同國家、不同時期女性爭取權(quán)益的歷程。

c)收集現(xiàn)實生活中關(guān)于性別平等、女性權(quán)益的案例，結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于女性地位和角色變化的調(diào)查報告。

d)觀看與《玩偶之家》相關(guān)的電影或紀錄片，如《娜拉》，分析電影如何展現(xiàn)女性角色，并與劇本進行對比。

e)參加學(xué)校或社區(qū)組織的女性權(quán)益活動，如講座、研討會等，提高對女性問題的認識，關(guān)注現(xiàn)實生活中的性別平等問題。

f)結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于女性解放和性別平等的公益活動，如組織一場主題演講比賽、制作宣傳海報等。

g)通過小組合作，探討女性在現(xiàn)代社會中的角色和地位，撰寫一篇關(guān)于女性發(fā)展的研究報告。

h)閱讀相關(guān)書籍，如《女性主義文學(xué)》等，了解女性主義理論，分析其在當代社會中的影響。

i)關(guān)注國內(nèi)外女性權(quán)益發(fā)展動態(tài)，撰寫一篇關(guān)于女性權(quán)益的國際比較研究報告。

j)結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于女性與家庭關(guān)系的論文，探討女性在家庭中的角色和地位。

k)通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，查找關(guān)于女性與工作、職場發(fā)展的資料，撰寫一篇關(guān)于女性在職場中的挑戰(zhàn)和機遇的論文。

l)參加社會實踐，如志愿者活動、實習等，了解女性在社會各個領(lǐng)域的貢獻和作用。

m)結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于女性教育與發(fā)展的論文，探討女性教育在提高女性地位中的作用。

n)通過小組合作，設(shè)計一個關(guān)于女性權(quán)益的公益項目，如設(shè)立女性獎學(xué)金、開展女性培訓(xùn)等，為提高女性地位和權(quán)益做出貢獻。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-娜拉的性格特點：獨立、勇敢、善良、敏感。

-劇本的主題思想：個人自由與家庭責任、傳統(tǒng)觀念與女性解放。

-社會背景：19世紀末挪威社會的性別角色和家庭關(guān)系。

②本文重點詞：

-玩偶之家：象征娜拉在家庭中的地位，以及女性在社會中的從屬角色。

-自由：強調(diào)娜拉追求個人自由和解放的愿望。

-責任：探討個人自由與家庭責任之間的沖突。

③本文重點句：

-“她是一個玩偶，她必須扮演好這個角色?！保壤允觯?/p>

-“我必須自己來決定?！保壤X醒后的宣言）

-“我們女人，必須有自己的生活。”（娜拉對海爾茂的質(zhì)問）課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習中，我們共同探討了易卜生的《玩偶之家》節(jié)選，通過深入分析劇本內(nèi)容，我們了解了娜拉這一人物的形象轉(zhuǎn)變及其背后的社會文化背景。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.人物形象分析：

-娜拉：從起初的家庭“玩偶”到最終覺醒追求自由的女性，她的形象轉(zhuǎn)變揭示了女性在社會和家庭中的困境以及她們對自由的渴望。

-海爾茂：作為娜拉的丈夫，他的角色代表了傳統(tǒng)的男性觀念，對娜拉的控制和依賴體現(xiàn)了當時社會性別角色的不平等。

2.劇本主題思想：

-個人自由與家庭責任：娜拉在追求個人自由的過程中，面臨著家庭責任和傳統(tǒng)觀念的沖突，這一主題反映了當時社會對女性角色的限制。

-傳統(tǒng)觀念與女性解放：劇本通過娜拉的覺醒，揭示了傳統(tǒng)觀念對女性的束縛，并呼喚女性解放，追求平等的權(quán)利。

3.社會背景：

-19世紀末挪威社會的性別角色和家庭關(guān)系：劇本反映了當時挪威社會對女性的期待，即她們應(yīng)在家庭中扮演“玩偶”的角色，而非追求個人發(fā)展和自由。

當堂檢測：

1.選擇題：

a)《玩偶之家》的作者是哪位作家？

A.威廉·莎士比亞

B.莎士比亞

C.易卜生

D.雨果

b)娜拉在劇中最終選擇了什么行動？