Unit2Lesson7Ilikesunnydays（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson7Ilikesunnydays（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Lesson7Ilikesunnydays

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用關(guān)于天氣的表達，提高聽說讀寫綜合運用英語的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同天氣下的生活特點，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們在真實語境中運用英語的能力。

4.價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，認識到不同天氣對生活的影響，尊重自然規(guī)律。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy，以及相關(guān)的形容詞如hot,cool,warm,cold。

-重點句型：Ilike...(天氣)；It's...(天氣)。

-重點語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是第三人稱單數(shù)的動詞變化。

2.教學(xué)難點：

-難點詞匯：學(xué)生可能對某些天氣詞匯的拼寫和發(fā)音感到困難，如sunny,cloudy。

-難點句型：學(xué)生可能難以理解并正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述喜好和天氣情況。

-難點語法：學(xué)生可能混淆一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則，特別是在動詞變化上，如is,are,does,doesnot等。

-難點情境：將天氣描述與實際生活情境相結(jié)合，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用于真實的交流中。

舉例解釋：

-在詞匯方面，教師可以通過圖片、動作或情境來幫助學(xué)生記憶和理解sunny,cloudy等詞匯。

-在句型方面，教師可以通過角色扮演和對話練習(xí)來強化學(xué)生對句型的理解和運用。

-在語法方面，教師可以通過圖表或游戲來幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的規(guī)則，并通過練習(xí)來鞏固。

-在情境應(yīng)用方面，教師可以設(shè)計模擬場景，讓學(xué)生在真實的語境中使用所學(xué)語言進行交流。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與天氣相關(guān)的真實情境，如播放天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.實施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過角色扮演描述自己喜歡的天氣，并交換意見。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，使用圖片、動畫等多媒體資源，增強課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀理解天氣概念。

4.引入游戲教學(xué)，如“天氣接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：用輕松愉快的語氣引入話題。

-老師：“Goodmorning,everyone!Doyouknowwhattheweatherisliketoday?”

-學(xué)生：“Yes,it'ssunny.”

2.學(xué)生角色：積極參與，回答問題。

-學(xué)生：“Yes,it'ssunny.”

3.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考不同天氣的特點。

-老師：“That'sgreat!Whatdoyouthinkarethecharacteristicsofsunnydays?Doyoulikesunnydays?”

4.學(xué)生角色：分享自己對晴天和不同天氣的看法。

-學(xué)生1：“Sunnydaysareverycomfortable.Youcangooutandplay.”

-學(xué)生2：“Yes,andyoucanwearshortsleeves.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：展示課文標(biāo)題和圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-老師：“Today,wearegoingtolearnanewlessonabouttheweather.Let'slookatthetitleandthepictureonthescreen.”

2.學(xué)生角色：觀察圖片，初步了解課文內(nèi)容。

-學(xué)生：“Thepictureshowsasunnyday.”

3.老師角色：呈現(xiàn)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

-老師：“Now,let'sreadthetexttogether.Iwillreadthefirstparagraph,andthenyoureadthesecondparagraph.”

4.學(xué)生角色：跟隨老師朗讀課文，注意語音語調(diào)。

-學(xué)生：（跟隨朗讀）

三、課文理解

1.老師角色：提問檢查學(xué)生對課文的理解。

-老師：“Whatisthemaintopicofthislesson?”

-學(xué)生：“Themaintopicisaboutdifferentweather.”

2.學(xué)生角色：回答問題，展示對課文的理解。

-學(xué)生：“Themaintopicisaboutsunny,cloudy,rainy,andwindydays.”

3.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)。

-老師：“Canyoutellmethestructureofthistext?”

-學(xué)生：“Thetextisdividedintofourparts.Thefirstpartisaboutsunnydays,thesecondpartisaboutcloudydays,thethirdpartisaboutrainydays,andthefourthpartisaboutwindydays.”

4.學(xué)生角色：描述課文結(jié)構(gòu)，加深對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生：“Thetextisdividedintofourparts,eachparttalksaboutadifferenttypeofweather.”

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師角色：展示課文中的重點詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-老師：“Now,let'slearnsomenewwords.Herearethewords:sunny,cloudy,rainy,windy.”

2.學(xué)生角色：跟讀詞匯，注意發(fā)音和拼寫。

-學(xué)生：（跟讀）

3.老師角色：解釋詞匯含義，并結(jié)合圖片和情境幫助學(xué)生記憶。

-老師：“Sunnymeanshavingalotofsunshine.Cloudymeanstherearemanycloudsinthesky.Rainymeansitisraining.Windymeansthereisalotofwind.”

4.學(xué)生角色：通過小組討論，運用新詞匯描述不同的天氣情況。

-學(xué)生1：“Sunnydaysareveryniceforplayingoutside.”

-學(xué)生2：“Cloudydaysareusuallycoolandcomfortable.”

五、句型練習(xí)

1.老師角色：呈現(xiàn)課文中的重點句型，如“Ilikesunnydays.”和“It'ssunnytoday.”

-老師：“Now,let'spracticesomesentencepatterns.Herearethepatterns:Ilike...;It's...”

2.學(xué)生角色：跟讀句型，注意語調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)生：（跟讀）

3.老師角色：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生運用句型進行對話。

-老師：“Let'sdoarole-play.Oneofyouwillbeastudent,andtheotherwillbeateacher.Youwillusethesentencepatternstotalkabouttheweather.”

4.學(xué)生角色：積極參與角色扮演，練習(xí)句型。

-學(xué)生1（學(xué)生）：“Goodmorning,teacher.Doyoulikesunnydays?”

-學(xué)生2（老師）：“Yes,Ilikesunnydays.Howaboutyou?”

六、鞏固練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計填空練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型完成句子。

-老師：“Pleasefillintheblankswiththecorrectwords.Theweatheris...Ilike...

2.學(xué)生角色：獨立完成填空練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生：“Theweatherissunny.Ilikesunnydays.”

3.老師角色：檢查學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤。

-老師：“Let'scheckyouranswers.Aretheycorrect?”

4.學(xué)生角色：認真檢查答案，糾正錯誤。

-學(xué)生：“Yes,theyarecorrect.”

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

-老師：“Today,wehavelearnedaboutdifferentweather.Wehavelearnednewwordsandsentencepatterns.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?”

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課的重點。

-學(xué)生：“Wehavelearnedaboutsunny,cloudy,rainy,andwindydays.Wehavelearnednewwordsandsentencepatterns.”

3.老師角色：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-老師：“Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoriteweatherandwhyyoulikeit.”

4.學(xué)生角色：認真聽講，記錄作業(yè)要求。

-學(xué)生：“Okay,Iwillwriteaparagraphaboutmyfavoriteweather.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和拼寫課文中的重點詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy，以及相關(guān)的形容詞hot,cool,warm,cold。學(xué)生在日常生活中能夠運用這些詞匯描述天氣情況，提高了詞匯的實際應(yīng)用能力。

2.句型運用：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演和對話練習(xí)，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的句型，如“Ilikesunnydays.”和“It'ssunnytoday.”，在真實語境中表達對天氣的喜好。

3.語法理解：學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則有了更深入的理解，能夠正確運用is,are,does,doesnot等助動詞，以及第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則。

4.情境感知：學(xué)生在情境模擬和角色扮演中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活情境相結(jié)合，如在討論自己最喜歡的天氣時，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷和感受進行表達。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同天氣下的生活特點，增強了跨文化意識，認識到不同地區(qū)和季節(jié)的氣候差異對人們生活的影響。

6.學(xué)習(xí)能力：在小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升，能夠在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。

7.交際能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動，提高了英語口語表達能力，能夠在日常交流中運用所學(xué)知識進行簡單的對話。

8.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了積極樂觀的生活態(tài)度，認識到不同天氣對生活的影響，尊重自然規(guī)律，形成健康的生活觀念。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、主動思考等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對重點詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以問：“What'stheweatherliketoday?”來檢驗學(xué)生是否能夠正確回答。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、口語表達和小組合作情況，評估學(xué)生的整體表現(xiàn)。例如，注意學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠流利地使用英語。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗或口頭測試，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括選擇題、匹配題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括課文填空、句子翻譯和寫作練習(xí)等。批改時，注意學(xué)生的語法錯誤、拼寫錯誤和表達是否準(zhǔn)確。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供及時的反饋，指出錯誤并給出正確的示例。例如，對于學(xué)生寫的句子“Ilikesunnyday”，教師可以批注“Shouldbe'days'insteadof'day'”。

-鼓勵與激勵：在反饋中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，對于做得好的部分給予肯定，同時指出改進的空間，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，如是否積極參與討論，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-互評：在小組活動中，學(xué)生可以相互評價，如合作是否默契，口語表達是否清晰等。這種互評有助于學(xué)生從不同角度看待自己的學(xué)習(xí)過程。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通：教師可以通過家長會或家訪等方式，與家長分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。

-家長作業(yè)：布置一些家長可以參與的作業(yè)，如聽孩子講述一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者讓孩子用英語描述家庭中的天氣情況，以增強家校合作。

5.教學(xué)反思：

-教師反思：教師應(yīng)在課后對自己的教學(xué)進行反思，思考哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用某些句型時存在困難，教師可能需要調(diào)整教學(xué)方法或增加練習(xí)環(huán)節(jié)。

-教學(xué)記錄：教師應(yīng)記錄教學(xué)過程中的關(guān)鍵事件和學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，這些記錄有助于教師分析和調(diào)整未來的教學(xué)計劃。教學(xué)反思與改進嗯，教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，喝杯茶，靜靜地回顧一下這一節(jié)課。你知道，教學(xué)就像是種莊稼，有時候你覺得你種下了種子，然后就能看到它發(fā)芽、成長，有時候卻不是那么順利。

嗯，比如說今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2Lesson7"Ilikesunnydays"。我覺得有幾個地方我覺得挺有意思的，也有點需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于天氣詞匯的記憶好像沒有我想象的那么牢固。比如說，sunny和cloudy，有些學(xué)生就會記混。我想，可能是因為這些詞匯在他們的生活經(jīng)驗中出現(xiàn)的頻率不高，所以記得不太清楚。所以，我打算在下一節(jié)課的時候，設(shè)計一些小游戲，比如“天氣連連看”，或者“單詞接龍”，來幫助他們更好地記憶這些詞匯。

然后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，當(dāng)涉及到句型練習(xí)的時候，學(xué)生們在運用一般現(xiàn)在時態(tài)的時候，特別是第三人稱單數(shù)的變化，比如"is"和"are"，還有"does"和"doesnot"，他們似乎有點混淆。這讓我意識到，可能需要花更多的時間來鞏固這個語法點。我可能會準(zhǔn)備一些具體的例子，比如用不同的天氣情況來展示不同的動詞變化，讓學(xué)生在實際情境中去感受和記憶。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然在課堂上看起來很積極，但在小組活動中，他們并沒有像我希望的那樣主動參與。我猜可能是因為他們對英語的自信心不夠，或者不知道怎么在小組中發(fā)揮自己的作用。所以，我打算在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生們討論一下他們覺得在小組活動中遇到的問題，然后我們一起想辦法解決。

另外，我也注意到，有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于如何組織句子和段落結(jié)構(gòu)有點迷茫。我覺得這可能是因為我們沒有足夠的時間來深入探討寫作技巧。所以，我計劃在接下來的幾節(jié)課中，加入一些寫作技巧的講解，比如如何開頭、如何結(jié)尾，以及如何將幾個句子組合成一個段落。

最后，我覺得我們還可以更多地利用多媒體資源來豐富課堂。比如，我們可以用一些天氣預(yù)報的視頻或者圖片來引入話題，讓學(xué)生在更直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高他們的興趣，還能幫助他們更好地理解抽象的天氣概念。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：描述你最喜歡的天氣，并說明為什么你喜歡它。

-作業(yè)示例：Myfavoriteweatherissunnydaysbecausetheyarewarmandbright.Icangooutandplaywithmyfriendsinthepark.Wecanhaveapicnicandenjoythesun.

2.詞匯匹配練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：將下面的天氣詞匯與相應(yīng)的形容詞匹配。

-作業(yè)示例：

-sunny__________

-cloudy__________

-rainy__________

-windy__________

-snowy__________

-答案：

-sunnywarm

-cloudycool

-rainycold

-windyhot

-snowyc