九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（1a-2d）包括聽說讀寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，以及如何閱讀和理解相關(guān)的文章內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級學(xué)生已掌握的英語知識體系相銜接，如一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)，以及如何描述個(gè)人喜好和觀點(diǎn)的表達(dá)方式。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展詞匯量，提高綜合運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下對青少年著裝選擇的看法。

2.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析不同觀點(diǎn)，形成自己的觀點(diǎn)并表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動，提高用英語交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外主動探索和解決問題。學(xué)情分析九年級的學(xué)生正處于青春期，對自我認(rèn)同和個(gè)性表達(dá)有較強(qiáng)的需求。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在以下幾個(gè)方面存在一定的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但對于復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和詞匯的深度理解仍有待提高。在本節(jié)課中，他們對一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的應(yīng)用可能不夠熟練，需要通過具體情境進(jìn)行強(qiáng)化。

2.能力層面：學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面較為薄弱，可能影響他們對文章內(nèi)容的理解和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。在閱讀理解方面，他們需要進(jìn)一步提高快速捕捉信息和總結(jié)大意的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在批判性思維和自主學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)。他們可能習(xí)慣于接受知識，較少主動思考和提出問題。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提升批判性思維能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氣氛和教學(xué)效果。因此，教師需要采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞匯，為后續(xù)活動打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就文章主題進(jìn)行小組討論，鼓勵他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)真實(shí)或模擬情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的相關(guān)資源，如在線詞典、新聞文章等，拓展學(xué)生視野。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如聽力練習(xí)、口語對話等，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whyisitimportantforteenagerstohavethefreedomtochoosetheirownclothes?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章主旨和關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示青少年時(shí)尚雜志封面或相關(guān)視頻，引出“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes”這一話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解與青少年著裝選擇相關(guān)的文化背景和觀點(diǎn)表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就“是否應(yīng)該允許青少年自由選擇衣服”這一話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同觀點(diǎn)的碰撞。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章主旨，掌握觀點(diǎn)表達(dá)的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于青少年著裝選擇的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

-提供拓展資源：提供與青少年文化、時(shí)尚趨勢相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《TheTeenagers'DressCodeatSchool》

材料簡介：這篇文章討論了學(xué)校是否應(yīng)該有一套統(tǒng)一的校服，以及是否應(yīng)該允許青少年在學(xué)校自由選擇穿著。

閱讀目的：通過閱讀不同觀點(diǎn)的文章，學(xué)生可以對比分析，加深對青少年著裝選擇的社會文化背景的理解。

2.閱讀材料二：《FashionandSelf-Expression:ATeenager'sPerspective》

材料簡介：一位青少年分享了自己對時(shí)尚和自我表達(dá)的看法，以及如何通過著裝來表達(dá)自己的個(gè)性。

閱讀目的：通過閱讀同齡人的觀點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解青少年在著裝選擇上的心理需求和社會期待。

3.閱讀材料三：《TheHistoryofSchoolUniforms》

材料簡介：這篇文章追溯了校服的歷史發(fā)展，探討了校服在不同文化和歷史時(shí)期的作用。

閱讀目的：通過了解校服的歷史，學(xué)生可以認(rèn)識到著裝選擇不僅僅是個(gè)人喜好，還與社會文化緊密相關(guān)。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.探究課題一：《不同文化中青少年的著裝自由》

探究目的：學(xué)生可以調(diào)查不同國家或地區(qū)的青少年在著裝上的自由度，分析文化差異對青少年著裝選擇的影響。

2.探究課題二：《青少年著裝與心理健康的關(guān)系》

探究目的：學(xué)生可以研究青少年著裝選擇與心理健康之間的關(guān)系，探討著裝對青少年自我認(rèn)同的影響。

3.探究課題三：《校服的利與弊》

探究目的：學(xué)生可以收集關(guān)于校服的正面和負(fù)面觀點(diǎn)，分析校服對學(xué)生學(xué)習(xí)、社交和心理發(fā)展的影響。

4.探究課題四：《青少年時(shí)尚趨勢分析》

探究目的：學(xué)生可以分析當(dāng)前青少年時(shí)尚趨勢，探討時(shí)尚如何影響青少年的著裝選擇。

5.探究課題五：《青少年著裝選擇的社會責(zé)任》

探究目的：學(xué)生可以探討青少年在著裝選擇上應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，如環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動，增加學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.跨學(xué)科融合：在教授“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes”這一主題時(shí)，我引入了社會學(xué)和心理學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解青少年著裝選擇的社會文化背景和心理因素。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，有時(shí)會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)，學(xué)生的理解程度不夠深入。這可能是因?yàn)槲以诮M織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識到自己在課堂上對一些學(xué)生提問的方式不夠多樣，有時(shí)過于直接，可能導(dǎo)致部分學(xué)生不敢發(fā)言。我需要改進(jìn)提問技巧，鼓勵更多學(xué)生參與到課堂討論中來。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂紀(jì)律的教育，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵懲罰機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和認(rèn)知水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠理解和吸收。同時(shí)，我會更多地使用案例教學(xué)和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.改進(jìn)提問技巧：在課堂上，我將嘗試使用開放