本冊綜合教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級下冊遼大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）本冊綜合教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級下冊遼大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊心理健康遼大版《情緒管理》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將圍繞情緒管理展開，包括情緒的類型、情緒的表達(dá)以及如何調(diào)節(jié)情緒。這些內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的情緒知識有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握情緒管理的技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生心理健康意識，提高情緒認(rèn)知能力，學(xué)會情緒調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)心理韌性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別不同情緒，學(xué)會以積極健康的方式表達(dá)情緒，提升自我情緒管理能力，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的情緒波動較大，對情緒的認(rèn)知和管理能力正在逐步形成。在知識層面，學(xué)生對情緒的基本概念有一定的了解，但對其深層次的理解和運用還較為有限。在能力方面，學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，但情緒調(diào)節(jié)能力尚需提高，他們在面對壓力和挫折時，往往缺乏有效的應(yīng)對策略。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展不平衡，部分學(xué)生可能存在情緒控制困難、人際交往能力不足等問題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也在形成中，有的學(xué)生可能存在情緒表達(dá)不當(dāng)、缺乏同理心等現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教學(xué)過程中需注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生將情緒管理知識內(nèi)化為實際操作能力。

2.針對不同學(xué)生的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，教師需采取差異化的教學(xué)策略，關(guān)注個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

3.在課程設(shè)計中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)能力，以及人際交往能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級下冊心理健康遼大版《情緒管理》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情緒表達(dá)圖片、情緒調(diào)節(jié)方法圖表、情緒管理視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的主題——《情緒管理》。大家知道，情緒就像天空中的云朵，時而晴朗，時而陰霾。那么，你們對情緒有什么了解呢？”

2.學(xué)生們積極參與討論，分享自己對情緒的認(rèn)識。

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧情緒的基本類型，如喜、怒、哀、懼，并舉例說明這些情緒在生活中的體現(xiàn)。

2.老師結(jié)合教材內(nèi)容，講解情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄等。

3.老師通過案例分析，讓學(xué)生了解情緒調(diào)節(jié)的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)會調(diào)節(jié)情緒有助于提升生活質(zhì)量。

三、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個主題，如“如何應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力”、“如何處理人際關(guān)系中的矛盾”等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，共同探討情緒調(diào)節(jié)的方法。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保每個小組的討論順利進(jìn)行。

四、角色扮演

1.老師挑選幾名學(xué)生，讓他們進(jìn)行角色扮演，模擬實際生活中可能遇到的情緒調(diào)節(jié)場景。

2.角色扮演過程中，其他學(xué)生觀察并思考，如何運用所學(xué)的方法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

3.老師點評角色扮演，總結(jié)情緒調(diào)節(jié)技巧，強(qiáng)調(diào)在實際生活中運用的重要性。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬η榫w管理的認(rèn)識和理解。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的側(cè)重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)會情緒調(diào)節(jié)對個人成長的意義。

六、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.結(jié)合自身實際，列舉生活中遇到的情緒問題，并嘗試運用所學(xué)方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。

b.收集有關(guān)情緒管理的名言警句，加深對情緒管理的認(rèn)識。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高自我情緒管理能力。

七、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。

2.學(xué)生紛紛表示認(rèn)同，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情緒認(rèn)知能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和理解不同類型的情緒，如喜、怒、哀、懼等，以及這些情緒在生活中的具體表現(xiàn)。學(xué)生能夠認(rèn)識到情緒是正常的人類情感體驗，而非負(fù)面的事物。

2.情緒表達(dá)技巧掌握：學(xué)生在課堂上通過討論、角色扮演等活動，學(xué)會了如何以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。他們能夠運用非攻擊性的語言和肢體語言來表達(dá)自己的感受，而不是通過破壞性的行為。

3.情緒調(diào)節(jié)策略應(yīng)用：學(xué)生掌握了多種情緒調(diào)節(jié)策略，如深呼吸、積極思考、尋求支持等。他們在遇到情緒困擾時，能夠運用這些策略來緩解負(fù)面情緒，提高情緒穩(wěn)定性。

4.人際關(guān)系改善：學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒管理，增強(qiáng)了同理心，能夠更好地理解他人的情緒和需求。這有助于改善他們與同學(xué)、老師、家長之間的關(guān)系，減少沖突，促進(jìn)和諧。

5.自我意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的情緒有了更深的認(rèn)識，能夠意識到自己的情緒反應(yīng)與個人價值觀、生活經(jīng)歷等因素有關(guān)。這種自我意識的增強(qiáng)有助于他們更好地管理自己的情緒。

6.應(yīng)對壓力能力提高：學(xué)生學(xué)會了如何面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。他們能夠運用情緒管理技巧來應(yīng)對考試焦慮、家庭矛盾等壓力源，減少壓力對身心健康的影響。

7.自我成長意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)情緒管理，學(xué)生開始關(guān)注自己的個人成長。他們意識到情緒管理是個人成長的重要組成部分，并開始主動尋求提高自己情緒管理能力的方法。

8.積極心態(tài)的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷接觸到積極情緒管理的正面案例，這有助于他們形成積極的心態(tài)。他們能夠以更加樂觀的態(tài)度面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

9.情緒管理習(xí)慣的養(yǎng)成：通過持續(xù)的練習(xí)和反思，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的情緒管理習(xí)慣。這些習(xí)慣將伴隨他們一生，幫助他們更好地應(yīng)對各種情緒和挑戰(zhàn)。

10.社會適應(yīng)能力的提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒管理，提高了自己的社會適應(yīng)能力。他們能夠更好地融入集體，與他人合作，適應(yīng)不同的社會環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情緒的基本類型

-知識點：喜、怒、哀、懼

-關(guān)鍵詞：情緒表達(dá)、情緒體驗

-句子：情緒是人的內(nèi)心體驗，它可以是積極的，也可以是消極的。

②情緒調(diào)節(jié)的方法

-知識點：深呼吸、積極思考、尋求支持

-關(guān)鍵詞：情緒管理、調(diào)節(jié)策略

-句子：通過深呼吸和積極思考，我們可以有效地調(diào)節(jié)情緒，減少負(fù)面情緒的影響。

③情緒調(diào)節(jié)的重要性

-知識點：情緒調(diào)節(jié)對生活質(zhì)量的影響

-關(guān)鍵詞：生活質(zhì)量、心理健康

-句子：學(xué)會情緒調(diào)節(jié)，有助于提高生活質(zhì)量，促進(jìn)心理健康。

④情緒管理在人際關(guān)系中的應(yīng)用

-知識點：同理心、人際交往

-關(guān)鍵詞：同理心、人際溝通

-句子：在人際交往中，運用同理心可以幫助我們更好地理解和調(diào)節(jié)自己的情緒。

⑤情緒管理對個人成長的意義

-知識點：個人成長、情緒管理能力

-關(guān)鍵詞：個人成長、情緒管理技巧

-句子：情緒管理能力是個人成長的重要組成部分，它有助于我們更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

⑥情緒管理習(xí)慣的養(yǎng)成

-知識點：習(xí)慣養(yǎng)成、持續(xù)練習(xí)

-關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成、持續(xù)練習(xí)

-句子：通過持續(xù)的練習(xí)和反思，我們可以養(yǎng)成良好的情緒管理習(xí)慣。

⑦情緒管理與社會適應(yīng)能力

-知識點：社會適應(yīng)、情緒調(diào)節(jié)

-關(guān)鍵詞：社會適應(yīng)、情緒調(diào)節(jié)能力

-句子：情緒調(diào)節(jié)能力是適應(yīng)社會的重要能力，它有助于我們在不同環(huán)境中保持情緒穩(wěn)定。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：記錄一天的情緒變化

要求：學(xué)生記錄下自己一天中的情緒變化，包括早上起床、上學(xué)途中、上課、課間休息、放學(xué)回家等不同時刻的情緒體驗，并簡要分析情緒變化的原因。

答案示例：

-早上起床：感到疲倦（原因：睡眠不足）

-上學(xué)途中：心情愉快（原因：期待新的一天）

-上課：有些無聊（原因：課程內(nèi)容不夠吸引人）

-課間休息：與同學(xué)聊天，心情放松

-放學(xué)回家：感到輕松（原因：完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)）

2.思考作業(yè)：

題目：分析自己常見的負(fù)面情緒

要求：學(xué)生思考自己常見的負(fù)面情緒，如焦慮、憤怒、沮喪等，并分析這些情緒產(chǎn)生的原因，以及如何通過情緒管理技巧來緩解這些情緒。

答案示例：

-負(fù)面情緒：焦慮

-原因：擔(dān)心考試失敗

-緩解方法：通過深呼吸和積極思考來緩解焦慮，同時制定合理的學(xué)習(xí)計劃。

3.應(yīng)用作業(yè)：

題目：模擬情景，練習(xí)情緒調(diào)節(jié)

要求：學(xué)生根據(jù)以下情景，運用所學(xué)情緒調(diào)節(jié)方法進(jìn)行模擬練習(xí)。

情景：在小組討論中，一個同學(xué)的觀點與自己不同，導(dǎo)致自己感到沮喪。

答案示例：

-情緒調(diào)節(jié)方法：轉(zhuǎn)移注意力

-行動：轉(zhuǎn)移注意力，專注于其他同學(xué)的發(fā)言，并嘗試?yán)斫鈱Ψ降挠^點。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

題目：設(shè)計情緒管理海報

要求：學(xué)生設(shè)計一張關(guān)于情緒管理的海報，內(nèi)容可以包括情緒的類型、情緒調(diào)節(jié)的方法、情緒管理的重要性等。

答案示例：

-海報主題：情緒管理，快樂生活

-內(nèi)容：情緒類型圖示、情緒調(diào)節(jié)方法步驟、情緒管理名言等

5.反思作業(yè)：

題目：總結(jié)情緒管理的收獲

要求：學(xué)生反思通過學(xué)習(xí)情緒管理所取得的收獲，以及如何將這些收獲應(yīng)用到日常生活中。

答案示例：

-收獲：學(xué)會了如何識別和表達(dá)自己的情緒，提高了情緒調(diào)節(jié)能力。

-應(yīng)用：在遇到學(xué)習(xí)壓力時，能夠運用深呼吸和積極思考來緩解焦慮，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

①提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思考能力。

-提問方式：開放性問題、選擇題、案例分析等。

-評價內(nèi)容：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠結(jié)合實際生活進(jìn)行思考。

②觀察評價

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑，通過觀察可以了解學(xué)生的參與度、情緒狀態(tài)等。

-觀察內(nèi)容：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、情緒變化等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠與同學(xué)有效溝通，是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

③測試評價

測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效方式，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試形式：口頭測試、書面測試、實踐操作等。

-評價內(nèi)容：學(xué)生的測試成績、答題速度、答題質(zhì)量等。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，通過作業(yè)評價可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋。

①作業(yè)批改

-批改方式：逐題批改、整體評價等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的正確性、完整性、規(guī)范性等。

②作業(yè)點評

-點評內(nèi)容：作業(yè)中的優(yōu)點、不足，以及改進(jìn)建議。

-點評方式：個別反饋、小組反饋、全班反饋等。

③作業(yè)反