10天然材料和人造材料教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10天然材料和人造材料教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《天然材料和人造材料》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)天然材料和人造材料的特點(diǎn)、分類以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解材料的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：通過(guò)觀察天然材料和人造材料，提升學(xué)生的觀察能力。

2.探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和問(wèn)題解決能力。

3.評(píng)價(jià)能力：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)材料的使用和環(huán)保價(jià)值，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.溝通能力：在小組合作中，學(xué)生能夠有效溝通，分享觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段。在知識(shí)層面上，他們對(duì)周圍的自然現(xiàn)象和日常生活中常見的物品有一定的了解，但對(duì)材料的科學(xué)分類和應(yīng)用可能認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力有待提高，他們需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

學(xué)生的素質(zhì)方面，三年級(jí)的學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)之中。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂活動(dòng)的效果。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要考慮以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，讓他們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)。

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.結(jié)合日常生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)材料科學(xué)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解天然材料和人造材料的特性，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察材料的差異，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。

3.利用多媒體展示材料圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料直觀的認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬材料的選擇和應(yīng)用，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《天然材料和人造材料》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能列舉生活中常見的天然材料和人造材料嗎？它們有什么區(qū)別？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天然材料和人造材料的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示天然材料和人造材料的圖片或視頻，引出課程主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解材料的分類、特性以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，如“木材是一種天然材料，常用于家具制作；塑料是一種人造材料，用于制造玩具?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)材料知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解材料知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如“制作簡(jiǎn)易過(guò)濾器”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握材料的分離和凈化原理。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解材料知識(shí)，掌握材料的應(yīng)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置設(shè)計(jì)不同材料的分類游戲或小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與材料科學(xué)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）天然材料的種類及其特點(diǎn)：介紹常見的天然材料，如木材、石頭、竹子、棉花等，以及它們的來(lái)源、特性和用途。

（2）人造材料的種類及其特點(diǎn)：介紹塑料、玻璃、鋼鐵、橡膠等常見的人造材料，講解它們的制作過(guò)程、特性和應(yīng)用領(lǐng)域。

（3）材料在生活中的應(yīng)用：舉例說(shuō)明材料在建筑、交通、家居、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋼材在橋梁建設(shè)中的應(yīng)用，塑料在日用品制作中的應(yīng)用等。

（4）材料的環(huán)保問(wèn)題：介紹材料生產(chǎn)、使用和廢棄過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)材料的綠色回收和再利用。

（5）材料科學(xué)的未來(lái)發(fā)展：介紹新材料的研究進(jìn)展和趨勢(shì)，如納米材料、生物基材料等。

2.拓展建議：

（1）參觀實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟牧仙a(chǎn)企業(yè)或材料博物館，讓學(xué)生直觀了解材料的生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景。

（2）家庭調(diào)查活動(dòng)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭中的天然材料和人造材料，了解它們的特點(diǎn)和用途。

（3）小組合作研究：將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個(gè)感興趣的天然材料或人造材料進(jìn)行研究，探討其特性和應(yīng)用。

（4）創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一款以環(huán)保、創(chuàng)新為理念的產(chǎn)品，如可降解的環(huán)保餐具、可回收利用的包裝材料等。

（5）科學(xué)閱讀：推薦與材料科學(xué)相關(guān)的書籍、雜志或科普文章，引導(dǎo)學(xué)生深入了解材料科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于材料科學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)和新聞，拓寬他們的知識(shí)面。

（7）環(huán)保宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)材料科學(xué)和環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從不同角度理解材料科學(xué)。

（9）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，驗(yàn)證材料科學(xué)的原理。

（10）科技競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與材料科學(xué)相關(guān)的科技競(jìng)賽，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)踐應(yīng)用題

題目：小明在家中找到了以下幾種材料：木材、塑料、金屬和玻璃。請(qǐng)根據(jù)材料的特性，判斷它們分別屬于天然材料還是人造材料，并說(shuō)明理由。

答案：木材和玻璃屬于天然材料，因?yàn)樗鼈儊?lái)源于自然界的植物和礦物。塑料、金屬屬于人造材料，因?yàn)樗鼈兪峭ㄟ^(guò)工業(yè)加工合成的。

2.比較分析題

題目：比較木材和人造板的特性，并說(shuō)明在建筑行業(yè)中，你會(huì)選擇哪種材料？

答案：木材和人造板的特性比較如下：

-木材：可再生、保溫性好、易于加工，但易變形、易受潮。

-人造板：強(qiáng)度高、耐腐蝕、穩(wěn)定性好，但生產(chǎn)過(guò)程中可能含有有害物質(zhì)。

在建筑行業(yè)中，如果要求材料具有較好的穩(wěn)定性且不易受潮，我會(huì)選擇人造板；如果要求材料具有較好的保溫性和可再生性，我會(huì)選擇木材。

3.探究實(shí)驗(yàn)題

題目：如何證明棉花是一種天然材料？

答案：進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

-取一小塊棉花，放在火焰上燒灼。

-觀察燃燒過(guò)程中是否有特殊的氣味，以及燃燒后的殘留物。

-如果燃燒過(guò)程中有特殊的氣味，燃燒后的殘留物是灰燼，則證明棉花是一種天然材料。

4.應(yīng)用分析題

題目：請(qǐng)分析以下場(chǎng)景中，材料的選擇是否合理：在制作兒童玩具時(shí)，選擇了塑料和木材。

答案：選擇塑料和木材制作兒童玩具是合理的。塑料具有輕便、耐用、易清潔等特點(diǎn)，適合制作玩具的外殼；木材具有良好的觸感和環(huán)保性，適合制作玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這種組合既保證了玩具的安全性，又兼顧了環(huán)保和實(shí)用性。

5.綜合應(yīng)用題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保材料的項(xiàng)目，要求使用至少兩種不同類型的材料，并說(shuō)明理由。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保材料的項(xiàng)目，如“可降解塑料袋替代傳統(tǒng)塑料袋”。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：

-使用玉米淀粉等天然材料，生產(chǎn)可降解塑料袋。

-使用可降解塑料袋替代傳統(tǒng)塑料袋，減少白色污染。

理由：

-玉米淀粉等天然材料可降解，對(duì)環(huán)境友好。

-可降解塑料袋具有傳統(tǒng)塑料袋的便利性，可替代傳統(tǒng)塑料袋，減少對(duì)環(huán)境的污染。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了天然材料和人造材料的種類、特性和應(yīng)用。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解到木材、石頭、竹子、棉花等是常見的天然材料，而塑料、玻璃、鋼鐵、橡膠等則是人造材料。這些材料在我們的生活中扮演著重要的角色，從建筑、交通到家居用品，無(wú)處不見它們的身影。

首先，我們通過(guò)圖片和實(shí)例了解了天然材料的來(lái)源和特點(diǎn)，比如木材的環(huán)保、竹子的堅(jiān)韌等。接著，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親手觸摸和比較了不同材料的質(zhì)地和硬度，加深了對(duì)材料特性的認(rèn)識(shí)。

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分享了他們對(duì)材料在日常生活中應(yīng)用的觀察和思考，例如討論了塑料袋對(duì)環(huán)境的影響，以及如何選擇環(huán)保材料來(lái)減少污染。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）以下哪項(xiàng)不屬于天然材料？

A.木材

B.塑料

C.石頭

D.竹子

答案：B

（2）以下哪種材料在制造家具時(shí)最常用？

A.金屬

B.玻璃

C.木材

D.塑料

答案：C

2.判斷題

（1）所有的人造材料都是通過(guò)化學(xué)合成得到的。（）

答案：×（部分人造材料是通過(guò)化學(xué)合成得到的，但也有部分是通過(guò)物理加工天然材料得到的。）

（2）天然材料都是可再生的。（）

答案：×（并非所有天然材料都是可再生的，例如煤炭、石油等化石燃料。）

3.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)列舉兩種你日常生活中用到的人造材料，并說(shuō)明它們的特點(diǎn)和用途。

答案示例：

-塑料：輕便、耐用、易清洗，用于制作塑料瓶、玩具、電子產(chǎn)品等。

-鋼鐵：強(qiáng)度高、耐腐蝕，用于制造建筑材料、交通工具、機(jī)械設(shè)備等。

4.應(yīng)用題

假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，提醒人們減少使用一次性塑料袋，并提倡使用環(huán)保材料。

答案示例：

海報(bào)標(biāo)題：“綠色生活，從減少塑料袋開始！”

海報(bào)內(nèi)容：

-描述塑料袋對(duì)環(huán)境的影響。

-列舉可替代塑料袋的環(huán)保材料，如布袋、紙袋等。

-提供減少使用塑料袋的建議，如自帶購(gòu)物袋、重復(fù)使用塑料袋等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解天然材料和人造材料時(shí)，引入具體的案例，如不同建筑材料的運(yùn)用、環(huán)保材料的創(chuàng)新應(yīng)用等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.實(shí)踐操作體驗(yàn)：設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)材料科學(xué)的魅力，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：課堂活動(dòng)中部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生間的互動(dòng)不足。

2.教學(xué)方法方面：講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，過(guò)于依賴講授法，可能忽略了學(xué)生的主動(dòng)思考和探索。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式單一，主要依賴考試成績(jī)，未能全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，改進(jìn)措施如下：

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