2024年學(xué)年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第17課《汗血馬》說課稿1滬教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年八年級語文上冊第五單元心靈詩語第17課《汗血馬》說課稿1滬教版五四制教學(xué)內(nèi)容本課選自滬教版五四制八年級語文上冊第五單元“心靈詩語”中的第17課《汗血馬》。課文通過描繪一匹汗血寶馬的形象，表達(dá)了作者對馬的贊美之情，以及對英雄人物的敬佩。教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《汗血馬》，學(xué)生將提升對古典詩歌的鑒賞能力，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感，增強對英雄精神的認(rèn)同，培養(yǎng)良好的審美情趣和文化自信。同時，通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，提高語言表達(dá)和寫作水平。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《汗血馬》這首詩的內(nèi)容，把握詩歌的意境和作者的情感。

2.學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法分析詩歌語言。

難點：

1.深入理解詩歌中蘊含的哲理和英雄精神。

2.將詩歌中的情感與自身經(jīng)歷相結(jié)合，進(jìn)行個性化解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、默讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感。

2.利用多媒體展示，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解詩歌中的英雄精神。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享個人感受，引導(dǎo)他們從不同角度解讀詩歌。

4.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作詩歌，提升語言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：語文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：汗血馬相關(guān)的歷史圖片、詩歌鑒賞視頻

4.教學(xué)手段：多媒體課件、詩歌朗誦、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如讓學(xué)生提前了解《汗血馬》的歷史背景和作者生平。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《汗血馬》的修辭手法和情感表達(dá)，設(shè)計問題如“詩歌中哪些句子使用了比喻？這些比喻有什么效果？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于《汗血馬》的資料，了解詩歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如嘗試分析詩歌中的比喻修辭。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示汗血馬的圖片或相關(guān)歷史故事，引出《汗血馬》這首詩。

-講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的比喻和擬人手法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的意境和修辭效果。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解詩歌的修辭手法和情感表達(dá)。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生模仿《汗血馬》的修辭手法創(chuàng)作一首小詩。

-提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作小詩。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《汗血馬》作為一首描繪古代英雄精神的詩歌，其背后蘊含著豐富的歷史文化背景。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）汗血馬的歷史：介紹汗血馬的歷史淵源、品種特點以及在中國古代的歷史地位，如汗血馬的起源、繁殖、馴養(yǎng)等。

（2）唐代詩歌：介紹唐代詩歌的背景，包括唐代社會文化、詩歌流派、著名詩人等，如李白、杜甫、白居易等。

（3）古代英雄人物：介紹與《汗血馬》相關(guān)的英雄人物，如霍去病、衛(wèi)青等，以及他們的生平事跡和英雄精神。

（4）比喻和擬人修辭手法：介紹比喻和擬人修辭手法的定義、分類、作用以及運用實例，如如何運用比喻和擬人手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：

-《汗血馬》的作者生平及其作品集

-唐代詩歌選集，如《唐詩三百首》

-中國古代英雄人物傳記，如《史記》、《三國演義》

（2）觀看相關(guān)影視作品：

-《霍去病》、《三國演義》等與古代英雄人物相關(guān)的影視作品

-《唐詩三百首》朗誦視頻，感受詩歌的韻律美

（3）參與實踐活動：

-組織學(xué)生參觀博物館，了解古代汗血馬的歷史和藝術(shù)價值

-開展詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在活動中感受詩歌的魅力

-創(chuàng)作以英雄為主題的小品或劇本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神

（4）開展研究性學(xué)習(xí)：

-以小組為單位，研究《汗血馬》中的比喻和擬人修辭手法，分析其在詩歌中的作用

-搜集有關(guān)古代英雄人物的故事，撰寫研究報告或論文

-分析唐代詩歌的背景，探討詩歌與社會文化