合肥市第五中學(xué)2025年五中培訓(xùn)課件第一章培訓(xùn)導(dǎo)入與背景介紹合肥市第五中學(xué)簡(jiǎn)介建校歷史與發(fā)展概況合肥市第五中學(xué)創(chuàng)建于1956年，歷經(jīng)60余年發(fā)展，已成為安徽省重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校占地面積68畝，現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)60個(gè)，在校學(xué)生3000余人，專任教師280余人，其中特級(jí)教師5人，高級(jí)教師98人，省市級(jí)骨干教師62人。2025年暑期教師校本培訓(xùn)目標(biāo)提升教師黨性修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化課程建設(shè)和教學(xué)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)信息化教學(xué)水平，提高學(xué)生管理和心理輔導(dǎo)能力，打造一支政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、育人有方的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展新格局傳承與創(chuàng)新，育人先行培訓(xùn)的重要性與意義教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量，專業(yè)成長(zhǎng)是提升教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。本次培訓(xùn)是教師職業(yè)生涯的重要節(jié)點(diǎn)，將幫助教師:更新教育理念，掌握前沿教學(xué)方法提升學(xué)科專業(yè)能力和教學(xué)實(shí)踐水平強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用能力，適應(yīng)智慧教育發(fā)展增強(qiáng)教育科研能力，促進(jìn)自我反思與成長(zhǎng)貫徹新時(shí)代教育方針的必然要求黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。我校培訓(xùn)工作:落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)時(shí)代新人深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量促進(jìn)教育公平，辦好人民滿意的教育第二章新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育理念新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的核心內(nèi)涵黨的理論創(chuàng)新與實(shí)踐指導(dǎo)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是黨和國家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。教育工作者應(yīng)當(dāng)：深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位將黨的創(chuàng)新理論融入教育教學(xué)全過程用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的教育使命教育承載著國家發(fā)展和民族振興的重要使命，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。我們的教育使命是：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才四個(gè)自信與教育工作道路自信堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，辦好人民滿意的教育。將教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)到五中教育教學(xué)各方面，形成具有中國特色、時(shí)代特征的教育體系。理論自信深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。在教育教學(xué)中融入黨的創(chuàng)新理論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和批判精神。制度自信堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義教育制度，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，健全德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和評(píng)價(jià)機(jī)制。文化自信傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感和民族自豪感。黨的教育方針與學(xué)校黨建工作黨建引領(lǐng)教育教學(xué)改革堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。合肥五中黨建工作創(chuàng)新：實(shí)施"一核多元"黨建工作法，構(gòu)建"黨建+"工作模式打造"紅色引擎"黨建品牌，推動(dòng)黨建與教育教學(xué)深度融合強(qiáng)化黨組織政治功能和組織功能，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用建立健全黨建工作責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)黨建工作與學(xué)校發(fā)展同頻共振黨員教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)黨員教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的骨干力量，肩負(fù)著特殊使命和重要責(zé)任：以堅(jiān)定的政治信仰引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人以精湛的業(yè)務(wù)能力服務(wù)教育教學(xué)，做教育教學(xué)改革的先行者以高尚的師德師風(fēng)影響學(xué)生，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者黨建引領(lǐng)，鑄魂育人第三章課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新學(xué)校課程持續(xù)更新的政策解讀教育局最新課程指引2025年合肥市教育局發(fā)布的《普通高中課程實(shí)施指南》明確要求：全面落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保課程實(shí)施質(zhì)量強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，發(fā)展智慧教育建立健全選課走班制度，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展優(yōu)化高中課程結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)方向結(jié)合我校實(shí)際情況，課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化將著重關(guān)注以下方向：構(gòu)建"基礎(chǔ)課程+拓展課程+特色課程"的三層次課程體系加強(qiáng)學(xué)科融合，開設(shè)跨學(xué)科綜合課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力深化選修課程改革，提供多樣化、個(gè)性化的課程選擇完善校本課程開發(fā)機(jī)制，打造具有五中特色的精品課程教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新跨學(xué)科教學(xué)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)跨學(xué)科教學(xué)打破學(xué)科界限，促進(jìn)知識(shí)融合與應(yīng)用，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)注重實(shí)踐探究和問題解決。我校推進(jìn)：構(gòu)建"數(shù)理化"、"史地政"等跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同備課和教學(xué)開設(shè)"科技與生活"、"環(huán)境與發(fā)展"等跨學(xué)科綜合課程實(shí)施"研究性學(xué)習(xí)"項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究組織學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力信息技術(shù)與智慧課堂應(yīng)用信息技術(shù)與教育深度融合，智慧課堂建設(shè)是教育現(xiàn)代化的重要方向。我校推進(jìn)：建設(shè)"互聯(lián)網(wǎng)+教育"平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享推廣智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的智能化、個(gè)性化運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)開展混合式教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教與學(xué)的方式合肥五中課程改革案例分享高一新生住宿與學(xué)習(xí)支持"新生適應(yīng)工程"項(xiàng)目實(shí)施成效：開設(shè)"自主學(xué)習(xí)與時(shí)間管理"課程，幫助新生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏實(shí)施"寢室文化建設(shè)"活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自律能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)建立"朋輩導(dǎo)師制"，高年級(jí)學(xué)生對(duì)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)組織心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)適心理壓力教學(xué)資源整合與教師協(xié)作機(jī)制"五中教學(xué)共同體"建設(shè)成果：建立學(xué)科教研共同體，推進(jìn)集體備課和教學(xué)研討常態(tài)化打造數(shù)字化教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享實(shí)施"青藍(lán)工程"，促進(jìn)老中青教師傳幫帶開展"同課異構(gòu)"教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新建立教師發(fā)展共同體，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)第四章教師專業(yè)發(fā)展與能力提升教師培訓(xùn)計(jì)劃與路徑12025年暑期校本培訓(xùn)安排7月1日-7月15日：新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育理念專題培訓(xùn)7月16日-7月31日：學(xué)科教學(xué)與課程建設(shè)專題培訓(xùn)8月1日-8月15日：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)8月16日-8月31日：學(xué)生管理與心理健康教育培訓(xùn)2教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃與目標(biāo)設(shè)定第一階段（1-3年）：適應(yīng)期——掌握基本教學(xué)技能，熟悉教育教學(xué)規(guī)律第二階段（4-6年）：成長(zhǎng)期——形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，開展教育教學(xué)研究第三階段（7-9年）：發(fā)展期——成為學(xué)科骨干，在教學(xué)和研究方面取得成果第四階段（10年以上）：成熟期——成為教育專家，引領(lǐng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新個(gè)人發(fā)展規(guī)劃制定建議明確個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向制定可行的短期、中期和長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃選擇適合自己的專業(yè)發(fā)展路徑和方法信息化教學(xué)能力提升MicrosoftCopilotChat等新技術(shù)應(yīng)用人工智能輔助教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景：利用Copilot生成教學(xué)資源，如教案、課件、練習(xí)題等通過AI助手快速查找和整理學(xué)科知識(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容使用AI工具分析學(xué)生作業(yè)和考試，精準(zhǔn)把握學(xué)情借助智能技術(shù)開發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)施差異化教學(xué)教師需要保持批判性思維，對(duì)AI生成的內(nèi)容進(jìn)行審核和優(yōu)化，確保教學(xué)質(zhì)量和教育價(jià)值導(dǎo)向。辦公自動(dòng)化與教學(xué)輔助工具實(shí)操提升辦公效率的工具應(yīng)用：高效利用Office套件（Word、Excel、PowerPoint）提升工作效率掌握在線協(xié)作工具（如騰訊文檔、釘釘）實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作使用教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)資源管理和學(xué)生評(píng)價(jià)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估和改進(jìn)教師心理健康與職業(yè)素養(yǎng)壓力管理與團(tuán)隊(duì)合作教師職業(yè)壓力來源多樣，有效的壓力管理和團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要：認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠的表現(xiàn)和成因，學(xué)會(huì)自我覺察掌握情緒管理和壓力緩解的方法和技巧建立專業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教師間互助與交流培養(yǎng)健康的生活方式，保持工作與生活平衡參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)集體歸屬感和職業(yè)認(rèn)同感學(xué)校將定期組織教師心理健康講座和團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，為教師創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和團(tuán)隊(duì)氛圍。教師職業(yè)道德與師德建設(shè)師德是教師的靈魂，是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)貫徹《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》強(qiáng)化立德樹人意識(shí)，做"四有"好老師堅(jiān)持教書育人相統(tǒng)一，言傳身教遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺接受監(jiān)督參與師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，培育優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)攜手成長(zhǎng)，共筑未來合肥五中教師通過小組討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等互動(dòng)形式，共同探討教育教學(xué)難題，相互啟發(fā)，集思廣益，形成教師專業(yè)發(fā)展共同體，攜手提升教育教學(xué)質(zhì)量，共同為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。第五章安全教育與校園管理本章將重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)室安全與校園安全管理、學(xué)生管理與心理健康教育以及校園文化建設(shè)與德育工作，幫助教師全面提升安全意識(shí)和學(xué)生管理能力。實(shí)驗(yàn)室安全與校園安全管理危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理規(guī)范實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理必須嚴(yán)格遵守以下規(guī)范：建立危險(xiǎn)化學(xué)品臺(tái)賬，實(shí)行專人管理、雙人雙鎖配備安全柜和通風(fēng)設(shè)備，確保存儲(chǔ)環(huán)境安全制定應(yīng)急預(yù)案，配置應(yīng)急處理設(shè)備和藥品定期開展安全檢查和隱患排查，及時(shí)整改加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，提高師生安全意識(shí)常見安全隱患及防范措施校園安全工作重在預(yù)防，應(yīng)重點(diǎn)防范以下隱患：消防安全：定期檢查消防設(shè)施，保持疏散通道暢通食品安全：加強(qiáng)食堂監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行食品安全標(biāo)準(zhǔn)交通安全：加強(qiáng)校園周邊交通秩序管理，開展交通安全教育信息安全：防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，保護(hù)師生個(gè)人信息突發(fā)事件：完善應(yīng)急預(yù)案，定期組織應(yīng)急演練安全責(zé)任重于泰山，每位教師都是校園安全的責(zé)任人。我校將堅(jiān)持"安全第一、預(yù)防為主、綜合治理"的方針，構(gòu)建全方位、立體化的校園安全防控體系。學(xué)生管理與心理健康教育新時(shí)代學(xué)生成長(zhǎng)需求分析新時(shí)代學(xué)生具有鮮明的特點(diǎn)，其成長(zhǎng)需求呈現(xiàn)多樣化、個(gè)性化趨勢(shì)：價(jià)值觀多元化，需要價(jià)值引領(lǐng)和認(rèn)同感培養(yǎng)信息獲取便捷，需要信息篩選和批判性思維培養(yǎng)個(gè)性化需求強(qiáng)烈，需要差異化教育和個(gè)性發(fā)展空間心理壓力增大，需要心理支持和情緒管理指導(dǎo)社會(huì)化程度高，需要社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力培養(yǎng)心理健康教育的實(shí)踐路徑構(gòu)建全員、全程、全方位的學(xué)生心理健康教育體系：建立"班主任-心理教師-專業(yè)機(jī)構(gòu)"三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)開設(shè)心理健康教育課程，普及心理健康知識(shí)設(shè)立心理咨詢室，提供個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)開展心理健康主題活動(dòng)，創(chuàng)造積極向上的心理氛圍建立學(xué)生心理檔案，實(shí)施精準(zhǔn)心理幫扶教師應(yīng)提升心理健康教育能力，學(xué)會(huì)識(shí)別學(xué)生心理問題的早期信號(hào)，掌握初步的心理疏導(dǎo)技巧，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。校園文化建設(shè)與德育工作文化環(huán)境建設(shè)營造積極向上、富有特色的校園文化環(huán)境優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境，體現(xiàn)教育理念和文化內(nèi)涵建設(shè)校史館、文化長(zhǎng)廊、主題園地等文化載體營造書香校園，推進(jìn)閱讀育人工程活動(dòng)文化建設(shè)開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)開展"五中文化節(jié)"、"科技創(chuàng)新節(jié)"等校園活動(dòng)組織社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)和興趣舉辦主題教育活動(dòng)，傳承紅色基因制度文化建設(shè)完善規(guī)章制度，形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)制定完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范師生行為建立激勵(lì)機(jī)制，表彰先進(jìn)，樹立榜樣構(gòu)建自主管理體系，培養(yǎng)學(xué)生自律精神精神文化建設(shè)培育核心價(jià)值觀，塑造學(xué)校精神弘揚(yáng)"厚德博學(xué)，自強(qiáng)不息"的校訓(xùn)精神培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造"追求卓越，永不放棄"的五中精神第六章新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)與展望本章將探討新發(fā)展理念與教育高質(zhì)量發(fā)展、智慧教育與人工智能應(yīng)用以及教育國際化與開放合作，幫助教師把握教育發(fā)展趨勢(shì)，展望教育未來。新發(fā)展理念與教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新推動(dòng)教育理念、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)的全方位創(chuàng)新更新教育理念，推動(dòng)教育范式變革改革課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法發(fā)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式協(xié)調(diào)促進(jìn)教育內(nèi)外部協(xié)調(diào)發(fā)展城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展各學(xué)段教育銜接貫通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育協(xié)同綠色構(gòu)建綠色教育生態(tài)尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)推進(jìn)生態(tài)文明教育開放構(gòu)建開放型教育體系促進(jìn)教育對(duì)外開放拓展國際交流與合作引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享推進(jìn)教育公平縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育如何服務(wù)國家戰(zhàn)略需求教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。我們的教育必須堅(jiān)持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐和智力支持。智慧教育與人工智能應(yīng)用AI助力教學(xué)與管理創(chuàng)新人工智能正深刻改變教育生態(tài)，為教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇：個(gè)性化學(xué)習(xí)：AI可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和資源推薦智能評(píng)價(jià)：AI可輔助作業(yè)批改、學(xué)習(xí)診斷和學(xué)情分析虛擬助教：AI可作為虛擬助教，回答學(xué)生問題，提供學(xué)習(xí)支持教學(xué)設(shè)計(jì)：AI可輔助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和資源開發(fā)教育管理：AI可優(yōu)化學(xué)校管理流程，提高管理效率教師應(yīng)理性看待AI技術(shù)，既要積極應(yīng)用，又要保持教育本質(zhì)，堅(jiān)持以人為本。未來教育的技術(shù)趨勢(shì)教育技術(shù)正呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，將深刻影響未來教育形態(tài)：元宇宙教育：虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)：教育大數(shù)據(jù)分析支持精準(zhǔn)教學(xué)和科學(xué)決策物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用：智能設(shè)備互聯(lián)互通，打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境區(qū)塊鏈技術(shù)：保障教育數(shù)據(jù)安全，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可信認(rèn)證5G+教育：高速網(wǎng)絡(luò)支持更豐富的在線教育應(yīng)用教育國際化與開放合作國際交流項(xiàng)目介紹我校正在積極推進(jìn)以下國際交流項(xiàng)目：中美高中生交換項(xiàng)目：與美國加州三所高中建立姊妹學(xué)校關(guān)系，每年選派10名學(xué)生赴美交流學(xué)習(xí)中德STEM教育合作項(xiàng)目：與德國柏林技術(shù)大學(xué)合作，開展科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育交流亞洲青少年文化交流營：與日本、韓國、新加坡等亞洲國家高中聯(lián)合舉辦，促進(jìn)文化交流和理解國際在線協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目：與全球多所學(xué)校學(xué)生共同開展在線協(xié)作學(xué)習(xí)，解決全球性問題培養(yǎng)具有全球視野的學(xué)生在全球化背景下，我們致力于培養(yǎng)具有全球視野和跨文化能力的學(xué)生：強(qiáng)化外語教育：提高學(xué)生外語應(yīng)用能力，開設(shè)英語、日語、德語等多語種課程開設(shè)國際理解課程：幫助學(xué)生了解世界文化多樣性，培養(yǎng)全球意識(shí)引進(jìn)國際課程資源：結(jié)合中國國情和學(xué)校實(shí)際，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)國際課程資源培養(yǎng)跨文化交流能力：通過國際交流活動(dòng)，提高學(xué)生跨文化交流和合作能力參與全球性議題研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和研究氣候變化、可持續(xù)發(fā)展等全球性議題科技賦能，教育未來合肥五中積極推進(jìn)智慧教育建設(shè)，打造科技賦能的未來教室。通過智能交互大