2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力重點(diǎn)內(nèi)容模擬試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫(xiě)在答題卡上。）1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人的發(fā)展是（）。A.均衡發(fā)展B.集中發(fā)展C.全面而自由發(fā)展D.純粹智力發(fā)展2.我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制類(lèi)型屬于（）。A.單軌制B.雙軌制C.集軌制D.Y型學(xué)制3.在教育起源的各種學(xué)說(shuō)中，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿的是（）。A.生物起源說(shuō)B.勞動(dòng)起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.社會(huì)起源說(shuō)4.教育目的的最高層次是（）。A.教育方針B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教育宗旨D.課程目標(biāo)5.教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法6.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句教育諺語(yǔ)體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.鞏固性7.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于教師教學(xué)效率的提高D.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展8.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)題時(shí)，自覺(jué)地運(yùn)用已掌握的代數(shù)知識(shí)，這屬于（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移9.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)10.個(gè)體對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)和調(diào)控能力是指（）。A.自我意識(shí)B.自我效能感C.自我監(jiān)控D.自我評(píng)價(jià)11.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是（）。A.具體形象思維為主B.抽象邏輯思維迅速發(fā)展C.直覺(jué)思維占主導(dǎo)D.形式邏輯思維占主導(dǎo)12.在課堂管理中，教師通過(guò)建立班級(jí)規(guī)則、明確獎(jiǎng)懲措施來(lái)管理學(xué)生行為，這屬于（）。A.榜樣示范法B.情感溝通法C.規(guī)則管理法D.民主管理法13.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表14.教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這屬于（）。A.調(diào)查法B.測(cè)驗(yàn)法C.觀察法D.訪談法15.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。A.師范教育B.在職培訓(xùn)C.自我教育D.入職培訓(xùn)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）16.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。17.簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容。18.簡(jiǎn)述影響人格形成的因素。19.簡(jiǎn)述教師反思的主要方式。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題，將答案寫(xiě)在答題卡上。）20.材料：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，情緒波動(dòng)較大。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，多次找小明談心，了解他的困難，并聯(lián)系他的家長(zhǎng)共同商討對(duì)策。同時(shí)，李老師還調(diào)整了班級(jí)管理策略，加強(qiáng)了與小明所在學(xué)習(xí)小組同學(xué)的溝通，營(yíng)造了更積極向上的班級(jí)氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的情況有了明顯好轉(zhuǎn)。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)分析李老師采取的教育措施及其依據(jù)。21.材料：某中學(xué)物理教師在講授“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，并沒(méi)有直接給出定律的公式和內(nèi)容，而是先通過(guò)視頻展示了火箭發(fā)射、汽車(chē)剎車(chē)等生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考物體運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。然后，組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究不同力作用下物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。最后，教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握牛頓運(yùn)動(dòng)定律。請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)心理學(xué)理論分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)。四、論述題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）22.試述教師如何才能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.C4.C5.A6.C7.C8.A9.B10.C11.B12.C13.B14.C15.A二、簡(jiǎn)答題16.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：①教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)；②教育培養(yǎng)的人是社會(huì)的成員；③教育是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。17.我國(guó)中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)包括：①傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；②發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；③促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和勞動(dòng)觀念；④培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德品質(zhì)和正確的人生觀、價(jià)值觀。18.影響人格形成的因素主要有：①遺傳因素，為人格發(fā)展提供生理基礎(chǔ)和可能性；②環(huán)境因素，包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)文化等，對(duì)人格形成起著重要塑造作用；③個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)體在與環(huán)境的互動(dòng)中，通過(guò)自我教育形成獨(dú)特的人格；④教育因素，特別是學(xué)校教育在人格形成中起著重要的引導(dǎo)和規(guī)范作用。19.教師反思的主要方式包括：①反思日記，教師在每天教學(xué)活動(dòng)后，記錄教學(xué)過(guò)程中的成功與失敗，以及自己的感受和思考；②教學(xué)案例分析，選擇典型的教學(xué)案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；③同伴互助，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互觀察、評(píng)價(jià)教學(xué)，共同反思；④行動(dòng)研究，教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)方案，實(shí)施行動(dòng)，再進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，循環(huán)往復(fù)，不斷改進(jìn)教學(xué)。三、材料分析題20.李老師的教育措施及其依據(jù)：李老師采取了多種教育措施幫助小明，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、因材施教的教育理念。首先，李老師主動(dòng)找小明談心，了解他的困難，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和尊重，這是關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。其次，李老師聯(lián)系家長(zhǎng)共同商討對(duì)策，體現(xiàn)了家校合作的教育原則，有利于形成教育合力。再次，李老師調(diào)整班級(jí)管理策略，加強(qiáng)與小明所在學(xué)習(xí)小組同學(xué)的溝通，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，這運(yùn)用了同伴影響的教育力量，有助于改善小明的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系，屬于因材施教的具體做法。這些措施都基于對(duì)小明身心發(fā)展特點(diǎn)的理解，以及教育心理學(xué)中關(guān)于學(xué)生行為矯正、人際關(guān)系調(diào)適、環(huán)境影響等理論。21.該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)：該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念。特點(diǎn)：首先，采用了情境教學(xué)法，通過(guò)生活實(shí)例引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。其次，運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主探究物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。最后，教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。優(yōu)勢(shì)：這種教學(xué)設(shè)計(jì)符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將抽象的物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，這種教學(xué)方式還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與度，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。22.教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體做法：教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，首先，要尊重每一位學(xué)生，平等對(duì)待所有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，理解學(xué)生的獨(dú)特性，這是關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。其次，要關(guān)心學(xué)生