2025年教師資格證考試（中學(xué)）教育知識與能力全真模擬試卷版考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.普遍性C.歷史性D.階級性2.“教育無國界”體現(xiàn)的是教育的（）。A.社會性B.歷史性C.實踐性D.終身性3.下列屬于教育起源學(xué)說的是（）。A.神話起源說B.經(jīng)濟決定論C.精神分析學(xué)說D.行為主義學(xué)說4.我國教育的基本法是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國高等教育法》5.確定教育目的的依據(jù)是（）。A.教育制度B.教育內(nèi)容C.社會政治經(jīng)濟制度D.教師素質(zhì)6.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則7.教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A.發(fā)展學(xué)生智力B.培養(yǎng)學(xué)生能力C.提高學(xué)生素質(zhì)D.傳授知識8.下列屬于直觀教學(xué)手段的是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.練習(xí)法9.“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則10.課程內(nèi)容的載體是（）。A.教材B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標(biāo)11.我國中小學(xué)課程類型主要是（）。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.核心課程12.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞某個問題進行探討，從而獲取知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.練習(xí)法13.教學(xué)評價中最基本的方式是（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.定性評價D.定量評價14.“教育心理學(xué)之父”是（）。A.洛克B.赫爾巴特C.馮特D.桑代克15.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點是（）。A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維向分析思維過渡C.形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡D.動作思維向抽象思維過渡二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。每小題有兩個或兩個以上選項符合題意。多選、錯選、漏選均不得分。）16.教育的功能包括（）。A.社會功能B.文化功能C.經(jīng)濟功能D.政治功能E.個人發(fā)展功能17.影響課程開發(fā)的主要因素有（）。A.社會發(fā)展需要B.教育目的C.學(xué)生的身心發(fā)展特點D.科學(xué)文化知識E.教師的教學(xué)經(jīng)驗18.教學(xué)方法的基本類型包括（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.練習(xí)法E.演示法19.中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點有（）。A.方向性B.持久性C.穩(wěn)定性D.可控性E.變化性20.班級管理的功能有（）。A.管理功能B.教育功能C.溝通功能D.發(fā)展功能E.創(chuàng)新功能三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教育的相對獨立性。22.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。23.簡述課程內(nèi)容的選擇依據(jù)。24.簡述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.材料：小明是一名初中生，最近學(xué)習(xí)成績下降，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，與小明進行了多次談心，了解到小明父母最近感情不和，家庭氣氛緊張。李老師與小明父母溝通，建議他們多關(guān)心孩子的心理健康，并幫助小明建立了學(xué)習(xí)小組，安排學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)幫助他。經(jīng)過一段時間的努力，小明的學(xué)習(xí)成績和情緒都得到了改善。分析：請結(jié)合材料，運用班級管理的相關(guān)知識，分析李老師的教育行為。26.材料：某中學(xué)開展了一次以“我的夢想”為主題的班會活動?；顒又?，同學(xué)們通過演講、詩歌朗誦、才藝展示等形式，分享了自己的夢想和追求。班主任王老師鼓勵同學(xué)們要樹立遠大的理想，并為實現(xiàn)夢想而努力奮斗。分析：請結(jié)合材料，運用德育的相關(guān)知識，分析這次班會活動的教育意義。五、論述題（本大題共1小題，共20分。）27.結(jié)合實際，論述教師如何進行有效的教學(xué)設(shè)計。試卷答案一、單項選擇題1.A解析：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征，體現(xiàn)了教育的社會屬性。2.A解析：“教育無國界”強調(diào)教育超越國界的限制，體現(xiàn)了教育的社會屬性，即教育是社會的一個子系統(tǒng)，與社會密切相關(guān)。3.A解析：教育起源學(xué)說包括神話起源說、生物起源說、心理起源說和社會起源說。經(jīng)濟決定論、精神分析學(xué)說、行為主義學(xué)說屬于教育心理學(xué)流派，而非教育起源學(xué)說。4.A解析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，規(guī)定了我國教育的基本原則、基本制度等。5.C解析：社會政治經(jīng)濟制度是確定教育目的的主要依據(jù)，它決定了教育為哪個階級服務(wù)，培養(yǎng)什么樣的人。6.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”比喻要針對不同的對象采取不同的方法，體現(xiàn)了因材施教原則。7.D解析：傳授知識是教學(xué)的首要任務(wù)，是發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。8.C解析：直觀教學(xué)手段是指通過感官直接感知教學(xué)對象的教學(xué)手段，實驗法屬于直觀教學(xué)手段。講授法、討論法屬于言語傳授為主的教學(xué)方法，練習(xí)法屬于實踐性教學(xué)手段。9.B解析：“學(xué)而時習(xí)之”強調(diào)要經(jīng)常復(fù)習(xí)已學(xué)知識，體現(xiàn)了鞏固性原則。10.A解析：教材是課程內(nèi)容的載體，是教師進行教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。11.A解析：我國中小學(xué)課程類型主要是分科課程，即按照學(xué)科進行分科設(shè)置的課程。12.B解析：討論法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞某個問題進行探討，從而獲取知識的方法。13.A解析：形成性評價是在教學(xué)過程中進行的評價，用于及時反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，是最基本的教學(xué)評價方式。14.D解析：桑代克被譽為“教育心理學(xué)之父”，他創(chuàng)立了行為主義學(xué)習(xí)理論。15.A解析：中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。二、多項選擇題16.A、B、C、D、E解析：教育的社會功能包括政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能、科技功能和社會功能。教育對個人發(fā)展的功能包括促進個體社會化、促進個體個性化、提高個體身心素質(zhì)等。17.A、B、C、D解析：影響課程開發(fā)的主要因素包括社會發(fā)展需要、教育目的、學(xué)生的身心發(fā)展特點、科學(xué)文化知識等。教師的經(jīng)驗可以影響課程實施，但不是主要的課程開發(fā)因素。18.A、B、C、D、E解析：教學(xué)方法的基本類型包括講授法、討論法、實驗法、練習(xí)法、演示法、參觀法等。19.A、B、C、D、E解析：中學(xué)生學(xué)習(xí)動機具有方向性、持久性、穩(wěn)定性、可控性和變化性等特點。20.A、B、C、D、E解析：班級管理的功能包括管理功能、教育功能、溝通功能、發(fā)展功能和創(chuàng)新功能。三、簡答題21.教育的相對獨立性是指教育作為社會的一個子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律性，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動作用。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性；教育具有歷史繼承性；教育與社會發(fā)展具有不平衡性；教育與其他社會因素之間存在著相互影響和制約的關(guān)系。22.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：教學(xué)過程中學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗，并在學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自覺地掌握直接經(jīng)驗；教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的統(tǒng)一；教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一。23.課程內(nèi)容的選擇依據(jù)包括：社會發(fā)展的需要；學(xué)生的身心發(fā)展特點；學(xué)科的邏輯體系；課程目標(biāo)的達成。24.中學(xué)生情緒發(fā)展的特點包括：情緒體驗更加豐富；情緒波動性較大；情緒的掩飾性增強；情緒的獨立性增強。四、材料分析題25.李老師的教育行為體現(xiàn)了班級管理的教育功能、管理功能和發(fā)展功能。首先，李老師通過談心、溝通等方式，幫助學(xué)生解決了心理問題，體現(xiàn)了班級管理的教育功能，即通過管理促進學(xué)生的全面發(fā)展。其次，李老師通過建立學(xué)習(xí)小組，安排同學(xué)幫助小明，體現(xiàn)了班級管理的管理功能，即通過組織、協(xié)調(diào)等活動，創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。最后，經(jīng)過一段時間的努力，小明的學(xué)習(xí)成績和情緒都得到了改善，體現(xiàn)了班級管理的發(fā)展功能，即通過管理促進學(xué)生的進步和發(fā)展。26.這次班會活動的教育意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過分享夢想，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動力，有利于學(xué)生樹立遠大的理想。其次，通過多種形式的活動，增強了班會的吸引力和感染力，有利于學(xué)生積極參與班級活動，增強班級凝聚力。最后，班主任的引導(dǎo)，幫助學(xué)生認識到實現(xiàn)夢想需要付出努力，有利于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。五、論述題27.教師進行有效的教學(xué)設(shè)計需要遵循以下原則：首先，要遵循教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向原則，教學(xué)設(shè)計要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)的達成來進行。其次，要遵循學(xué)生中心原則，教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點。再次，要遵循科學(xué)性原則，教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)科的邏輯體系和知識規(guī)律，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。最后，要遵循可行性原則，教學(xué)