2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力沖刺模擬題庫(kù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意。）1.教育作為一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)D.科學(xué)性2.“教然后知困，學(xué)然后知不足”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均勻進(jìn)行D.時(shí)快時(shí)慢4.“學(xué)源于經(jīng)驗(yàn)”，這一觀點(diǎn)最符合哪種學(xué)習(xí)理論流派？（）A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義5.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特征不包括（）。A.抽象邏輯思維迅速發(fā)展B.具體形象思維仍然占優(yōu)勢(shì)C.辯證思維逐漸萌芽D.直覺(jué)思維占據(jù)主導(dǎo)6.在中學(xué)教育中，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能等方面全面發(fā)展的教育是（）。A.普通教育B.職業(yè)教育C.素質(zhì)教育D.特殊教育7.教師在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物、模型、圖表等進(jìn)行教學(xué)，屬于（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法8.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一思想主要源于我國(guó)古代哪部著作？（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》9.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)展C.便于師生互動(dòng)和情感交流D.教學(xué)效率高，可以大面積培養(yǎng)人才10.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是（）。A.掌握知識(shí)技能B.提高思維能力C.促進(jìn)自身全面發(fā)展D.獲得學(xué)業(yè)證書(shū)11.在中學(xué)階段，學(xué)生開(kāi)始能夠進(jìn)行抽象邏輯思考，這是其認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要標(biāo)志，這主要得益于（）。A.定勢(shì)的影響B(tài).原型的啟發(fā)C.概念的形成D.問(wèn)題情境的呈現(xiàn)12.教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，并引導(dǎo)學(xué)生形成一定思想品德的方法是（）。A.案例分析法B.實(shí)驗(yàn)探究法C.參觀法D.講授法13.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.科學(xué)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則14.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)，學(xué)習(xí)可分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表16.在中學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的主要目標(biāo)是（）。A.治療學(xué)生的心理疾病B.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)C.促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，預(yù)防心理問(wèn)題D.培養(yǎng)學(xué)生的特殊才能17.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.制定班級(jí)規(guī)章制度B.組織班級(jí)活動(dòng)C.建立良好的師生關(guān)系D.管理班級(jí)衛(wèi)生18.“教育公平”要求政府保障每個(gè)適齡兒童、少年接受公平教育的權(quán)利，這主要體現(xiàn)在（）。A.教育機(jī)會(huì)均等B.教育資源配置均衡C.教育過(guò)程公平D.教育結(jié)果均等19.教師專業(yè)發(fā)展的最基本途徑是（）。A.參加學(xué)歷提升B.參加繼續(xù)教育C.反思教學(xué)實(shí)踐D.向同行學(xué)習(xí)20.我國(guó)義務(wù)教育具有的特點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性B.基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性C.公益性、普及性、選擇性D.基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）21.簡(jiǎn)述中學(xué)教育的任務(wù)。22.簡(jiǎn)述影響遺忘的主要因素。23.簡(jiǎn)述教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)。24.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的主要方法。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）25.材料：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒低落。班主任王老師了解情況后，與小明進(jìn)行了多次談心，得知小明父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張，使他感到焦慮和不安。王老師一方面耐心傾聽(tīng)小明的煩惱，給予情感支持，另一方面與家長(zhǎng)溝通，建議他們積極面對(duì)問(wèn)題，為孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的家庭環(huán)境。同時(shí)，王老師還在課堂上對(duì)小明多給予鼓勵(lì)，并調(diào)整了教學(xué)策略，關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài)。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)分析王老師的教育行為。26.材料：某中學(xué)物理教師在教授“浮力”這一章節(jié)時(shí)，并沒(méi)有直接向?qū)W生講解阿基米德原理，而是首先組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將木塊、鐵塊分別放入水中，觀察現(xiàn)象；再將裝有不同數(shù)量小石子的橡皮泥放入水中，觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么有的物體能浮在水面，有的會(huì)沉下去？物體在水中受到的向上浮力大小與什么因素有關(guān)？”接著，學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證自己的猜想。最后，教師總結(jié)歸納，講解阿基米德原理，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用原理解決實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合材料，分析該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)原則和方法。四、論述題（本大題共1小題，共30分。）27.結(jié)合中學(xué)教育的特點(diǎn)，論述教師如何才能做到“教書(shū)育人”。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.A4.A5.D6.C7.D8.B9.D10.C11.C12.D13.C14.D15.B16.C17.C18.A19.C20.A二、簡(jiǎn)答題21.中學(xué)教育的任務(wù)主要包括：（1）傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是思維能力。（3）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健康心理。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。（5）為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活做準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。22.影響遺忘的主要因素：（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：意義性強(qiáng)的材料比意義性弱的材料遺忘得慢。（2）學(xué)習(xí)材料的數(shù)量：學(xué)習(xí)材料越多，遺忘越快。（3）學(xué)習(xí)程度：過(guò)度學(xué)習(xí)（達(dá)到熟練程度后繼續(xù)學(xué)習(xí)）的材料比未達(dá)到熟練程度或過(guò)度學(xué)習(xí)不足的材料遺忘得慢。（4）記憶的時(shí)間間隔：時(shí)間間隔越長(zhǎng)，遺忘越多。（5）學(xué)習(xí)的興趣和情緒狀態(tài)：對(duì)學(xué)習(xí)材料越感興趣，情緒越積極，遺忘越慢。（6）復(fù)述和運(yùn)用：經(jīng)常復(fù)述和運(yùn)用記憶材料，可以防止遺忘。23.教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性：教師勞動(dòng)對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性的人，需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，因材施教。（2）長(zhǎng)期性和間接性：教師勞動(dòng)的效果不是立竿見(jiàn)影的，需要長(zhǎng)期的教育和培養(yǎng)才能顯現(xiàn)，且教師的勞動(dòng)成果主要體現(xiàn)在學(xué)生身上，具有間接性。（3）示范性和主體性：教師通過(guò)自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣，同時(shí)教師也是教育活動(dòng)的主體，需要積極主動(dòng)地進(jìn)行教育教學(xué)。（4）情感性和精神性：教師勞動(dòng)需要投入大量的情感，并與學(xué)生的情感交流，同時(shí)教師勞動(dòng)也是一種精神性的勞動(dòng)，需要教師具備較高的精神素養(yǎng)。24.中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的主要方法：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲：教師可以通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立成就動(dòng)機(jī)：教師幫助學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)他們努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而獲得成就感。（3）運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化積極動(dòng)機(jī)：教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（4）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性：教師可以通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。（5）進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，克服學(xué)習(xí)困難：教師幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。三、材料分析題25.王老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育心理學(xué)知識(shí)：（1）關(guān)注學(xué)生的心理健康：王老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并關(guān)注小明的情緒變化和學(xué)習(xí)問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注。（2）運(yùn)用情緒輔導(dǎo)技巧：王老師耐心傾聽(tīng)小明的煩惱，給予情感支持，幫助他緩解焦慮情緒，運(yùn)用了情緒輔導(dǎo)技巧。（3）進(jìn)行家校溝通：王老師與家長(zhǎng)溝通，建議他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境，體現(xiàn)了家校合作的重要性。（4）因材施教：王老師根據(jù)小明的具體情況調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了因材施教的原則。（5）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者：王老師通過(guò)自己的教育行為，幫助小明克服困難，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色。26.該教師運(yùn)用了以下教學(xué)原則和方法：（1）理論聯(lián)系實(shí)際原則：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究浮力原理，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。（2）啟發(fā)性原則：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。（3）學(xué)生主體性原則：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。（4）演示法：教師首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀地理解浮力的概念。（5）實(shí)驗(yàn)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，學(xué)習(xí)浮力原理。（6）歸納法：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，講解阿基米德原理，運(yùn)用了歸納法。四、論述題27.教書(shū)育人是指教師在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中學(xué)教育階段，教師要做到教書(shū)育人，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）將思想品德教育融入各學(xué)科教學(xué)之中：教師要在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)；在歷史教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。（2）以身作則，為人師表：教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師要以身作則，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。（3）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格：教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，建立良好的師生關(guān)系，用愛(ài)心去感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)：教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，使他們能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，終身受益。（