小班繪畫課課件演講人：日期:目錄CATALOGUE課程介紹基礎(chǔ)繪畫技巧主題創(chuàng)作活動(dòng)創(chuàng)意激發(fā)環(huán)節(jié)安全與衛(wèi)生管理總結(jié)與反饋01課程介紹激發(fā)創(chuàng)造力與想象力基礎(chǔ)繪畫技能訓(xùn)練通過主題引導(dǎo)和開放式任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)，培養(yǎng)其藝術(shù)思維和原創(chuàng)能力，避免模板化教學(xué)限制個(gè)性化發(fā)展。教授握筆姿勢(shì)、涂色技巧及簡(jiǎn)單線條運(yùn)用（如直線、曲線），幫助幼兒掌握繪畫工具的使用方法，為后續(xù)復(fù)雜創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定色彩感知與搭配能力通過混合顏料實(shí)驗(yàn)和自然觀察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冷暖色、對(duì)比色等概念，提升對(duì)色彩的敏感度和審美能力。情感表達(dá)與社交互動(dòng)設(shè)計(jì)合作繪畫環(huán)節(jié)，讓幼兒通過作品分享情緒和故事，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽他人創(chuàng)作意圖，促進(jìn)語言表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。材料清單準(zhǔn)備選擇圓頭剪刀、無毒水彩筆、可水洗顏料及粗柄畫筆，確保材質(zhì)符合幼兒使用標(biāo)準(zhǔn)，避免細(xì)小零件造成誤吞風(fēng)險(xiǎn)。安全繪畫工具配備防水圍裙、大號(hào)調(diào)色盤、吸水性畫紙及清潔濕巾，保障課堂整潔度并降低操作難度，提升幼兒獨(dú)立完成作品的信心。輔助工具配置提供蠟筆、手指畫顏料、彩色黏土、拓印工具等不同媒介，豐富創(chuàng)作形式，滿足觸覺、視覺等多感官體驗(yàn)需求。多樣化畫材組合010302收集樹葉、棉簽、海綿等日常物品作為創(chuàng)作元素，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)靈感，拓展創(chuàng)作素材認(rèn)知邊界。自然與生活素材04明確“畫筆不離桌”“顏料不入口”等安全準(zhǔn)則，通過示范和兒歌強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)幼兒正確使用畫具的習(xí)慣。設(shè)置“創(chuàng)作區(qū)”“展示區(qū)”“清潔區(qū)”等功能分區(qū)，采用顏色標(biāo)簽或地墊標(biāo)識(shí)，幫助幼兒理解空間秩序并自主歸位材料。強(qiáng)調(diào)“不隨意涂改他人畫作”“欣賞時(shí)舉手發(fā)言”等禮儀，通過角色扮演游戲模擬社交場(chǎng)景，建立互相尊重的課堂文化。使用沙漏或音樂提示創(chuàng)作節(jié)點(diǎn)，如“5分鐘自由涂鴉”“10分鐘主題繪制”，逐步培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念與任務(wù)專注力。課堂基本規(guī)則工具使用規(guī)范活動(dòng)區(qū)域劃分作品尊重原則時(shí)間管理策略02基礎(chǔ)繪畫技巧色彩識(shí)別與應(yīng)用色彩搭配實(shí)踐設(shè)計(jì)涂色游戲，如為花朵、動(dòng)物等模板選擇和諧的色彩組合，強(qiáng)調(diào)對(duì)比色（紅綠）與鄰近色（藍(lán)紫）的視覺效果，提升審美能力。冷暖色調(diào)區(qū)分利用自然場(chǎng)景（如陽(yáng)光與冰雪）的圖片展示，幫助幼兒理解暖色（紅、橙）與冷色（藍(lán)、綠）的情感表達(dá)差異，并嘗試用不同色調(diào)創(chuàng)作主題畫。原色與間色認(rèn)知通過色卡和實(shí)物對(duì)比，引導(dǎo)幼兒識(shí)別紅、黃、藍(lán)三原色，并學(xué)習(xí)混合生成橙、綠、紫等間色的方法，培養(yǎng)色彩感知能力。線條與形狀練習(xí)通過描摹虛線、波浪線、鋸齒線等圖案，鍛煉幼兒手部控制力，同時(shí)講解線條的節(jié)奏感（如粗細(xì)變化）在繪畫中的表現(xiàn)作用。基礎(chǔ)線條訓(xùn)練幾何形狀組合動(dòng)態(tài)線條探索引導(dǎo)幼兒用圓形、方形、三角形等基本圖形拼貼出房屋、樹木等簡(jiǎn)單形象，理解復(fù)雜物體可由基礎(chǔ)形狀構(gòu)成這一繪畫原理。鼓勵(lì)幼兒用螺旋線表現(xiàn)旋風(fēng)、用放射線畫太陽(yáng)光芒，觀察生活中動(dòng)態(tài)線條（如飄動(dòng)的頭發(fā)）并嘗試用畫筆捕捉其特點(diǎn)。以蘋果為例，先畫圓形主體，再添加莖葉和陰影，通過分解步驟降低繪畫難度，幫助幼兒掌握從整體到局部的觀察方法。分步構(gòu)圖教學(xué)指導(dǎo)幼兒繪制動(dòng)物時(shí)突出關(guān)鍵特征（如兔子的長(zhǎng)耳朵、大象的鼻子），忽略細(xì)節(jié)，培養(yǎng)抓住事物本質(zhì)的概括能力。特征夸張表現(xiàn)設(shè)計(jì)“我的小花園”主題，讓幼兒練習(xí)將花朵、昆蟲、柵欄等元素按遠(yuǎn)近關(guān)系排列，初步理解畫面空間層次的概念。場(chǎng)景元素關(guān)聯(lián)簡(jiǎn)單物體繪制方法03主題創(chuàng)作活動(dòng)觀察動(dòng)物特征選擇不同動(dòng)物的代表性顏色（如熊貓的黑白、鸚鵡的彩色羽毛），指導(dǎo)幼兒嘗試平涂或漸變涂色，增強(qiáng)對(duì)色彩敏感度和手部控制能力。色彩搭配練習(xí)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)創(chuàng)作通過模仿動(dòng)物動(dòng)作（如兔子跳躍、小鳥飛翔），讓幼兒用動(dòng)態(tài)線條表現(xiàn)動(dòng)物姿態(tài)，結(jié)合故事場(chǎng)景激發(fā)想象力。引導(dǎo)幼兒通過圖片或?qū)嵨镉^察動(dòng)物的外形特點(diǎn)，如斑馬的條紋、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)動(dòng)物輪廓，培養(yǎng)觀察力和表現(xiàn)力。動(dòng)物主題引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒識(shí)別自然場(chǎng)景中的典型元素（如春天的花朵、秋天的落葉），通過撕貼、拓印等綜合材料表現(xiàn)層次感，提升空間感知能力。四季元素捕捉利用水彩暈染或蠟筆刮畫技法表現(xiàn)陽(yáng)光、雨滴等自然現(xiàn)象，幫助幼兒理解光影變化與色彩明暗的關(guān)系。光影效果體驗(yàn)設(shè)計(jì)“大樹與小鳥”“池塘與青蛙”等主題，讓幼兒在繪畫中理解生物與環(huán)境的依存關(guān)系，融入環(huán)保意識(shí)教育。生態(tài)關(guān)系認(rèn)知自然場(chǎng)景探索節(jié)日主題表達(dá)文化符號(hào)學(xué)習(xí)選擇節(jié)日代表性符號(hào)（如燈籠、圣誕樹），通過對(duì)稱剪紙或拼貼創(chuàng)作，讓幼兒掌握基礎(chǔ)構(gòu)圖技巧并了解文化內(nèi)涵。情感表達(dá)引導(dǎo)結(jié)合節(jié)日氛圍（如母親節(jié)賀卡、新年愿望畫），鼓勵(lì)幼兒用繪畫傳遞情感，使用亮片、黏土等裝飾材料增強(qiáng)作品感染力。集體協(xié)作創(chuàng)作組織小組完成大幅節(jié)日主題畫（如元宵節(jié)長(zhǎng)卷），分工繪制不同部分，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力與整體布局意識(shí)。04創(chuàng)意激發(fā)環(huán)節(jié)想象力游戲設(shè)計(jì)抽象形狀聯(lián)想提供不規(guī)則圖形或色塊，引導(dǎo)幼兒通過觀察聯(lián)想具體事物（如云朵變動(dòng)物、線條變森林），培養(yǎng)視覺發(fā)散思維。感官體驗(yàn)繪畫播放不同風(fēng)格音樂片段（輕快/舒緩），要求幼兒選擇對(duì)應(yīng)顏色繪制“心情畫”，建立色彩與情感認(rèn)知的橋梁。讓幼兒閉眼觸摸不同紋理物品（如粗糙樹皮、光滑鵝卵石），隨后用畫筆表達(dá)觸覺感受，強(qiáng)化感官與藝術(shù)的聯(lián)結(jié)。色彩情緒表達(dá)分組完成主題長(zhǎng)卷（如海底世界），每組負(fù)責(zé)不同區(qū)域（珊瑚區(qū)、魚群區(qū)），鍛煉分工與整體構(gòu)圖能力。協(xié)作繪畫項(xiàng)目集體長(zhǎng)卷創(chuàng)作每位幼兒限時(shí)添加一筆或一個(gè)元素，逐步構(gòu)建完整畫面，培養(yǎng)觀察力與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意銜接能力。接力添畫游戲利用紙箱、黏土等材料，小組合作搭建三維場(chǎng)景（如迷你城市），結(jié)合平面繪畫與立體造型技巧。立體合作裝置故事結(jié)合繪畫繪本情節(jié)續(xù)畫講述經(jīng)典繪本片段后，鼓勵(lì)幼兒繪制故事后續(xù)發(fā)展，提升敘事邏輯與畫面表達(dá)能力。多媒介故事板提供紐扣、羽毛等材料，指導(dǎo)幼兒在畫作上拼貼補(bǔ)充故事元素（如用毛線做蜘蛛網(wǎng)），增強(qiáng)作品層次感。角色變形挑戰(zhàn)給出固定角色（如兔子），要求幼兒通過改變特征（機(jī)械兔、彩虹兔）創(chuàng)作新形象，激發(fā)創(chuàng)新思維。05安全與衛(wèi)生管理工具安全使用準(zhǔn)則教導(dǎo)幼兒正確握持剪刀，刀口朝下傳遞，使用后立即放回指定容器；禁止奔跑或揮舞尖銳工具，避免劃傷自己或他人。剪刀與尖銳工具規(guī)范選擇無毒、可水洗的兒童專用顏料；指導(dǎo)幼兒少量取用膠水，避免誤食或弄臟衣物，使用后及時(shí)蓋緊瓶蓋。顏料與膠水安全示范畫筆握姿，避免筆尖朝臉；使用木棍、打孔器等工具時(shí)需固定材料，防止滑動(dòng)造成意外傷害。畫筆與手工工具操作課前課后必須用肥皂洗手，接觸顏料、黏土后及時(shí)清潔；提供濕巾或洗手液備用，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)清潔意識(shí)。手部清潔要求為每位幼兒配備專用圍裙和收納盒，避免交叉使用畫具；引導(dǎo)幼兒不亂摸他人作品或工具，減少細(xì)菌傳播。個(gè)人物品管理禁止將畫筆、黏土等放入口中；打噴嚏時(shí)需轉(zhuǎn)身遮擋，使用一次性紙巾擦拭后丟棄至指定垃圾桶。課堂環(huán)境維護(hù)衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)材料清理流程設(shè)置彩色標(biāo)簽容器區(qū)分畫筆、剪刀等工具，指導(dǎo)幼兒按形狀和大小分類歸還，培養(yǎng)收納責(zé)任感。提供吸水海綿清理調(diào)色盤，廢棄顏料倒入專用回收桶；課桌污漬需用濕布擦拭，避免干結(jié)后難以清除。紙張邊角料投入可回收箱；沾染顏料的紙巾、黏土碎屑作為有害垃圾單獨(dú)處理，確保環(huán)保合規(guī)。工具分類歸位殘留顏料處理廢棄物分級(jí)處理06總結(jié)與反饋分組展示與集體觀摩利用教室墻面或移動(dòng)展板布置作品，結(jié)合燈光或背景裝飾增強(qiáng)視覺效果，定期更新展示內(nèi)容以保持新鮮感。墻面布置與動(dòng)態(tài)展示數(shù)字化展示與互動(dòng)通過投影儀或電子相冊(cè)循環(huán)播放作品照片，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的互動(dòng)環(huán)節(jié)（如投票選出“最喜愛的色彩搭配”），提升參與感。將幼兒作品按主題或創(chuàng)作形式分組展示，組織全班輪流觀摩，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞并分享創(chuàng)作思路。作品展示安排簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)工具使用與精細(xì)動(dòng)作評(píng)估幼兒對(duì)畫筆、拓印工具等材料的操作熟練度，觀察涂色是否均勻、線條控制是否穩(wěn)定等細(xì)節(jié)。情感投入與專注力記錄幼兒在創(chuàng)作過程中的專注時(shí)長(zhǎng)、情緒狀態(tài)（如是否愉悅或遇到挫折），以及作品是否反映其情感表達(dá)。創(chuàng)意表達(dá)與獨(dú)特性關(guān)注幼兒是否通過線條、色彩或構(gòu)圖展現(xiàn)個(gè)人想法，避免模板化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)“非常規(guī)”創(chuàng)作思維。030201建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用家庭常