第二單元20以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)內(nèi)容：

教科書第8-26頁日勺內(nèi)容。

單元教材分析：

單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1、十幾減幾需要退位的減法。2、用〃20以內(nèi)

退位減法〃和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題?即〃用數(shù)學(xué)”。本單元的

計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓

學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作

用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)〃十幾減9"的計算方法為〃十幾減幾〃的學(xué)習(xí)構(gòu)

建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助〃十幾減9〃的思維方法，運用知識的遷移的

辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)〃十幾減幾〃其他多道題目的口算方法。

學(xué)情分析：

20以內(nèi)退位減法〃是小學(xué)一年級這一學(xué)期的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這部

分內(nèi)容可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。

但在以往教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生們在做計算的時候?這部分內(nèi)容最容易出現(xiàn)

錯誤，是一部分落后學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困罹的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位

減法前已掌握一定的計算技能，但差異較大學(xué)生的計算方法多樣，但以〃拆

分法〃和〃看減法想加法〃為主。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減

法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、在20以內(nèi)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

單元教學(xué)重、難點:

理解算理?掌握自己喜歡的計算方法?并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。

單元課時安排：預(yù)計16課時

年教學(xué)

一年級十幾減9

級內(nèi)容

時課

課時1課時新授課

間型

1?通過學(xué)生活動發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題?在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾

教

減9的計算方法。

學(xué)

2?注重讓學(xué)生通過與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減9的計

目

算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流能力與合作意識。

標(biāo)

3?在解決問題的過程中?讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活。

教

學(xué)

1、初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確地計算十幾減9。

重

2、理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

難

點

教

學(xué)

復(fù)習(xí)舊知,情境導(dǎo)入。

方

法

教

學(xué)

教學(xué)情境圖，多媒體課件。

準(zhǔn)

備

個性教案

師生活動

_、復(fù)習(xí)

在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+()=129+()=13

9+()=149+()=15

9+()=169+()=17

教

二、新授

學(xué)1?出示教科書P10的圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意

過

思(有15個氣球，買了9個，還有幾個)

程

(2)想一想?用什么方法計算該怎樣列式

學(xué)生思考回答后。(教師板書：15—9=)

(3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣

想

(學(xué)生以四人為一小組?互相商量。教帥可提不學(xué)生聯(lián)

系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾

種情況：

A、9加6得15，15減9等于65

B、15可以分成9和6，15減9等于6;

C、10減9等于1，I加5等于6;

D、15減5等于10，再減4等于6。

(4)進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的,那么你覺

得哪一種方法又快又好呢

2?小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套

中，套中了幾個

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式(學(xué)生回答后?教師

板書：14—9-)

(2)得多少怎樣想的教師板書得數(shù)〃5〃。

3?小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容(十幾減9)教師

板書課題。該怎樣計算這些題目呢教師指題?引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜

爰的方法進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)

1?完成教科書P10〃做一做〃第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的

過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

2?完成教科書P10〃做一做〃第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體日止。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你獲得了那些知識？

十幾減9

作板

破十法想加算減連減

業(yè)書

10-9=19+6=15

設(shè)設(shè)

15-5-4=6

計計

1=5=615-9=6

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級十幾減9練習(xí)課

級內(nèi)容

時課

課時1課時練習(xí)課

間型

教

1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固并掌握〃十幾減9〃的計算方法，使學(xué)生

學(xué)

能正確、并熟練地計算十幾減9的問題。

目

2、加深學(xué)生對十幾減9的算理的理解。

標(biāo)

教

學(xué)1、使學(xué)生^熟練地運用〃想加算減〃、〃破十法〃來計算十幾減9的問

重題。

難2、提高學(xué)生運用不同方法進(jìn)行口算十幾減9的能力。

點

教

學(xué)

情景引導(dǎo)，游戲激趣。

方

法

教

學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)

備

個性教案

師生活動

一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上卜兩行有什么聯(lián)系

(1)9+()=1515-9=()

(2)9+()=1818-9=()

⑶9+()=1414-9=()

(4)9+()=1717-9=()

二、課堂練習(xí)

教

1?完成P11頁練習(xí)一的第4題。

學(xué)

(1)出不圓面，讓學(xué)生理解題意。

過(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他

們對號入座。

程

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想

的。

2?完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17〃〃寫在黑板上?然后教

師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)卡

片對著一十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在

黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表7F得數(shù)?

這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效

果。

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題，

(1)出不題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)

容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件?要我們求

什么

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4?完成P12頁練習(xí)一的第8題。

Q)讓學(xué)生獨立理解題意,敘述里面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題口」以提

什么問題

(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習(xí)

1-完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2?完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨立完成?集體訂正。

作板

業(yè)書

設(shè)設(shè)

計計

年教學(xué)

一年級十幾減8

級內(nèi)容

時課

課時1課時新授課

間型

教1?使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。

學(xué)2?使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握

目做減法的思考方法。

標(biāo)3?培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

教

學(xué)

1、初步掌握十幾減8的計算方法?能夠正確地計算十幾減8。

重

2、理解十幾減8的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

難

點

教

學(xué)復(fù)習(xí)舊知，探究新知。

方

法

教

學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)

備

個性教案

師生活動

,、復(fù)習(xí)舊知

8+3=8+7=8+4=8+6二

8+5=8+8=8+9=8+10=

13-9=16-9=12-9=11-9=

教

15-9=18-9=17-9=14-9=

學(xué)

二、探究新知

過1,出不例2主題圖。

(1)觀祭口面，埋解圖蔥，復(fù)述畫面內(nèi)容。

程

(2)怎么解決這個問題(學(xué)生分組討論說一說自己的

想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果?列出算式。

12—8=4

(4)談一談你是怎樣想的(學(xué)生以四人為一小組?

互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)

三、鞏固練習(xí)

1、擺一擺，算一算°

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓

片，然后再擺上大圓圈。

2、提問：

(1)這種擺法表示什么意思(8個紅圓片，5個黃圓片，

一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片?這種擺法又表示什么

意思該怎樣列式(13—8=5或13—5=8)計算時你

是怎樣想的(讓學(xué)生說一說思考過程。)

四、拓展延伸

完成P15頁〃做一做〃的第二題。計算并說出上下

兩行之間的關(guān)系

五.小結(jié):

剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾

種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的

是〃想加算減"的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們

也可以采用這種思考方法。

作板

十幾減8

業(yè)書

相加算減：1、8+4=1212-8=4

設(shè)設(shè)

2、8+5=1313-8=5

計計

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級十幾減8、減9的混合練習(xí)

級內(nèi)容

時課

課時1課時練習(xí)課

間型

1?通過十幾減8減9的混合練習(xí),讓學(xué)生掌握計算規(guī)律,提高計算速

教

度，培養(yǎng)分析能力。

學(xué)

2?初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決

目

簡單的數(shù)學(xué)問題。

標(biāo)

3?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教

理解算理，掌握自己喜歡的計算方法?并育自夠正確熟練地進(jìn)行計算。

學(xué)

重

難

點

教

學(xué)

通過觀察總結(jié)規(guī)律

方

法

教

學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)

備

個性教案

師生活動

一、混合練習(xí)：

1.復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

1112131516171819

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。

教

問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較?有

學(xué)什么特點

為什么會出現(xiàn)這種情況？

過

老師舉例說明。

程

3?口算下面各題

13-9=14-9=11-9=15-9=18-9=

二、復(fù)習(xí)十幾減8:

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）

3.口算

14-8=12-8=16-8=17-8=13-

8=15-8=

三、拓展訓(xùn)練：

1.聽算練習(xí)

2.限時口算50題。

四、小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？

作板

練習(xí)課

業(yè)書

14-8=12-8=16-8=

設(shè)設(shè)

17-8=13-8=15-8二

計計

年教學(xué)

一年級十幾減7

級內(nèi)容

時課

課時1課時新授課

間型

1-使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減7的題目。

教

學(xué)2?使學(xué)生初步學(xué)會爾」用加減法的關(guān)系計算十幾減7，進(jìn)一步埋解和掌握

目做減法的思考方法。

標(biāo)3?培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

教

學(xué)

1、初步掌握十幾減7的計算方法，能夠正確地計算十幾減7。

重

2、理解十幾減7的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。

難

點

教

學(xué)

復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入。

方

法

教

學(xué)

多媒體課件口算卡片

準(zhǔn)

備

個性教案

師生活動

一、復(fù)習(xí)舊知

電腦出示口算：

8+57+87+66+8

5+7

教5+913-916-918-9

15-9

學(xué)

二、探究新知

過1、多媒體出示〃魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只

小貓走動觀看金魚〃的畫面。首先清學(xué)生說明看到

程了什么?讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興

趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)

"13條金魚,花的8條，黑的有幾條?〃的文字。

稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓

嘴邊出現(xiàn)〃13條金魚，黑的5條，花的有幾條？〃

的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要

解決的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)

備用什么方法解決。

5、組織小組討論?廣泛發(fā)表自己意見

6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。

教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意

見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪

種方法，并說明理由。

7、有導(dǎo)向性的小結(jié)

這就是今天我們學(xué)習(xí)的新課〃十幾減7〃，同學(xué)

們用了〃想加算減〃的方法，但也用了〃破十法〃

的方法的合理性解決了今天的問題，你們真棒！

三、練習(xí)總結(jié)拓展

1、先在書上完成〃做一做〃第一題，請同學(xué)講

一講上下兩題有什么關(guān)系?并舉幾個例子口頭考考

其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興

趣。

2、為變化方式?可把〃做一幫〃第2題做成卡片?

以二人〃找朋友〃的方式，先說加法題后說減法題，

互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

作板

十幾減7

業(yè)書8+57+87+6

設(shè)設(shè)6+85+75+913-9

16-918-915-9

計計

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級十幾減6

級內(nèi)容

時課

課時1課時新授課

間型

1.讓學(xué)生通過情境圖提出并解決問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減6的

教

計算方法。

學(xué)

2.注重讓學(xué)生通過小組交流合作，體驗十幾減6的計算方法多樣性?培

目

養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作的意識。

標(biāo)

3?在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來5康十生活。

教1、理解算理，掌握自己喜歡的計算方法?并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。

學(xué)2、進(jìn)一步理解剪發(fā)的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。

重

難

點

教

學(xué)

方

法

教

學(xué)

多媒體課件口算題卡

準(zhǔn)

備

個性教案

師生活動

一、復(fù)習(xí)舊知1、教師出示下列口算卡片,學(xué)生

舉卡片回答。

6+5=13-7=6+6=9+6=

7+6=8+6=17-8=14-8=

6+8=6+9=6+7=15-9=

2?看卡片，說出()里應(yīng)填出的數(shù)。

6+()=126+()=146+()=13

教

6+()=116+()=156+()=10

學(xué)

二、探究新知

過1?出示例3。

Q)觀察畫面，理解圖意?用自己的語言敘述畫

程

面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多

少條金魚(13條)(移動畫面?黑金魚隱藏到水草后)

再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條(學(xué)

生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思

考方法,這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅

金魚有多少條

(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。

13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1?完成P14頁的〃做一做〃第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生

說說思考過程。

2?做一做第2題。

3、完成P14頁〃做一做〃的第3題。

作板十幾減6

業(yè)書13—7=6

設(shè)設(shè)13—6=7

計計

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級十幾減8、7、6練習(xí)課

級內(nèi)容

時課

課時1課時練習(xí)課

間型

教1?使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十

學(xué)幾減幾的退位減法。

目2?訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的〃事物普遍

標(biāo)聯(lián)系〃的觀點的巨蒙教育。

教

學(xué)

經(jīng)歷探討計算方法的過程。能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減8、7、6

重

的計算

難

點

教

學(xué)小組合作，共同交流。

方

法

教

學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)

備

個性教案

師生活動

一、混合練習(xí)

1.教科書PI5第4題

2?完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本二寫減法算式?

教師

教

在巡視過程要加以提示?發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),提醒

學(xué)學(xué)生不要

漏寫。

過

3?完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班

程訂正?對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

學(xué)生獨立完成?集體W止。

4?完成P16頁的第9題。

二、鞏固練習(xí)

1.教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不

同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、

16—9、15—8'11—3、14—9、14—8、13—6'

13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字

卡片。開始〃找朋友〃游戲。

游戲開始時，教帥先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生

到講臺上來?比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)

生：〃5，5，你的朋友在哪里〃下面拿〃14—9〃、

"13一8"卡片的學(xué)生接著說：〃5的朋友在這里。〃

邊說，邊跑上講臺?站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，

再齊問臺下的學(xué)生：〃我們算得對嗎〃全班學(xué)生齊

答：〃對、對、對?！ňo接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

二、拓展延伸：

小朋友們排隊,老師說：〃兩個相鄰的女生中

-個

出個小組一共有十個男生。

問：一共可以站進(jìn)去多少個女生？

四、小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你會做了嗎？

十幾減8、7、6練習(xí)課

作板

14—8、12—5、12—4、16—9、15

業(yè)書

—8、

設(shè)設(shè)

11—3、14—9、14—8、13—6、13

計計

—8

年教學(xué)

一年級十幾減5、4、3、2

級內(nèi)容

時課

課時1課時新授課

間型

1?知識與技能；使學(xué)生學(xué)會自主地選擇計算方法，獨立、正確、熟練地

教進(jìn)行計算。

學(xué)2?使學(xué)生進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系,熟悉并樂意運用〃想加算減〃

目的計算方法，促進(jìn)計算能力的提高。

標(biāo)3?情感與態(tài)度：再解決實際問題中?體會數(shù)學(xué)的作用?發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的

意識。

教

、在掌握十幾減、、、、的退位減法的計算方法能熟練的進(jìn)行

學(xué)15432?

計算。

重

、在多樣化的計算方法中選擇適合自己的最優(yōu)方法。

難2

點

教

學(xué)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，小組合作交流，并解決問題。

方

法

教

學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)

備

個性教案

師生活動

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，生成問題

1、出示：十幾減9、8、7及20以內(nèi)進(jìn)位加的相關(guān)口算

題。

9+312-915-98+614-817-87+613-7

教

16-7

學(xué)

2、揭題：前幾天我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，今天

過我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2。（板書課題）

二、探索交流?解決問題

程

（出示課件例4）

12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=

1、自主探索

12-5=12-4=12-3=

/相3一心相\，o一笛

2、小組交流(或同桌交流)說一說你是怎樣計算的，用

了什么計算方法。

3、全班交流

(1)12-5?你是用什么方法算的？12-5=7

方法一：5+7=1212-5=7

方法二：10-5=55+2=7

方法三：12-2=1010-3=7

方法四：從12開始往前數(shù)

(2)優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？

(3)交流算法。12-4=12-3=方法類似

仔細(xì)觀察這三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么變化規(guī)律嗎？

你能不能利用找到的規(guī)律解決下面的問題：

11-4=11-2=

1、自主探索

利用前面所學(xué)的知識或找到的規(guī)律算一算

2、小組交流(或同桌交流)

說一說你是怎樣計算的，用了什么計算方法。

3、全班交流

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1、你們還記得小狗汪汪嗎？（出示）今天它也來了?想

和你們進(jìn)行口算比賽?？纯茨銈冋l算的正確?可以嗎？

12-411-313-511-4

13-412-311-214-5

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你都收貨了些什么？

作板十幾減5、4、3、2

業(yè)書12-5=11-4=

設(shè)設(shè)12-4=11-3=

計計12-3=11-2=

教學(xué)反思

年一年級教學(xué)解決問題（一）

級內(nèi)容

時課

課時1課時新授課

間型

教1、熟悉解決問題的一般步驟?能解決含有度與條件的〃求另一個加數(shù)〃

學(xué)的實際問題。

目2、經(jīng)歷畫一國、說一說、算一算等活動，進(jìn)-f熟悉畫圖的策略。

標(biāo)3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教

學(xué)1、學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計算

重的能力

難2、選擇有用的數(shù)學(xué)信息，排除無用的

點

教

學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，共同交流探討。

方

法

教

學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)

備

師生活動個性教案

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

1、明確條件和問題呢,理解題意

(1)收集信息

教師出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用

自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述

畫面內(nèi)容。)

師：請你仔細(xì)觀察,說說從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

你是怎么知道的？

教

板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4

學(xué)

過

根據(jù)上面的條件，你能提出什么問題

程有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來

二、探索交流解決問題

(1)想一想讓學(xué)生先想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪

兩個信息有聯(lián)系？要求〃還有幾人沒來〃需要哪兩個條

件？

擺一擺教師將條件與問題制成活動的紙條。讓學(xué)生把

有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起?不用條件放在一旁。

讀一讀讓學(xué)生講有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題?得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單

位名稱，并加上括號。有一個信息〃我們隊踢進(jìn)了4個。〃

這個條件有用嗎？

介紹多余條件。

(2)運用多種策略解決問題。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，

呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說明圖中各部分表示的意義。

(3)列式計算，解決問題

師：你能不能用列算式的方法計算〃還有幾人沒來？〃

師隨學(xué)生回答板書"16—9=7(人)〃

師：誰來說說算式中的16、9、7分別表示什么？

(4)教師小結(jié)：我們在解決問題時，第一步要通過看圖、

看文字弄清楚知道了什么，問題是什么：第二步要弄清

哪兩個信息和問題有關(guān)系?學(xué)會選擇適合的信息解決問

題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關(guān)系，找

出解答方法；第三步則要回顧檢測解答的方法和結(jié)果是

不是正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教科書P20的〃做一做〃。

提問：這里有幾個條件有沒有多余條件？獨立完成，集

體止。

2、練習(xí)五的4、5題

四、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說在解決問題的過程

中?我們用到了什么好方法？

解決問題一

作板

有16人來踢球?現(xiàn)在來了9人，我

業(yè)書

們隊踢進(jìn)了4個

設(shè)設(shè)

16-9=7（人）

計計

多余條件

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

級內(nèi)容

時課

課時1課時新授課

間型

1?1?使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量

教關(guān)系和分析方法,能正確解答此類應(yīng)用題。

學(xué)

2.通過操作、觀察和討論?初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語三表達(dá)能

目

力。

標(biāo)

3?體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教

學(xué)

1、初步懂得從教學(xué)的角度提出問題?并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

重

2、學(xué)生能夠自己收集信息，提出問題。

難

點

教

學(xué)

復(fù)習(xí)舊知，共同整理信息，提出問題?并解決問題。

方

法

教多媒體課件

學(xué)

準(zhǔn)

備

師生活動個性教案

-、復(fù)習(xí)舊知

1,口算卜面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2?你們還記得我們上學(xué)期〃比多少"用的是什么方法嗎？

（一一對應(yīng)）

教

二、新授

學(xué)

1?教學(xué)例6。出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各

過套中多少個？

程2?要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3?讓學(xué)生自己擺學(xué)具,比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說

出小華比小雪多了幾個。

4?教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多

擺了4根小棒?就表示小華比小雪多套了4個。那么大

家想一想-這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我

們求的問題又是什么？也就是圖中的哪一部分？小華與

小雪套中同樣多的是幾個圈呢？

教師：要求小華比小雪多套幾個?也就是從12個圈里去

掉那一部分就是小華比小雪多套中的圈數(shù)。

教師：用什么方法計算？如何列式？

5?請學(xué)生列式：12-7=5（個）

答：小華比小雪多套中5個。

師為什么這么算?算式中的12表示什么？7呢？5呢？

讓學(xué)生自由說一說。

師小結(jié)：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里,告訴我們兩個數(shù)?要

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，首先要分清誰和誰

比？弄清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組

成的?從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分?剩下的

就是比另一個數(shù)多的?用減法計算。

三、鞏固練習(xí)

1.根據(jù)剛才的情境圖，你知道小雪比小華套中的少多少

嗎？學(xué)生猜測后說理。師：怎樣計算呢？是演示過程?

指導(dǎo)學(xué)生說理。

師小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少都是用減法，大

數(shù)減小數(shù)。

2?完成P21頁的〃做一做〃。

四、小結(jié)：這節(jié)課你都有哪些收獲？

作板

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用

業(yè)書

題

設(shè)設(shè)

12-7=5（個）

計計

教學(xué)反思

年教學(xué)

一年級解決問題練習(xí)課

級內(nèi)容

時課

課時1課時練習(xí)課

間型

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用

教

題。

學(xué)

2、學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計

目

算的能力。

標(biāo)

3、選擇有用的數(shù)學(xué)信息，排除無用的。

教

學(xué)1、學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計算

重的能力。

難2、選擇有用的數(shù)學(xué)信息，排除無用的。

點

教

學(xué)

共同交流

方

法

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

師生活動個性教案

-、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、完成教科書P22第2、3題

集體訂正

二、混合練習(xí)

1、完成教科書P22第4題

讓學(xué)生觀察畫面?口頭編題?列式計算，全班訂正。

我們班一共

2、完成教科書P22第1題

教

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗

學(xué)每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾

個小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字）引導(dǎo)學(xué)生

過找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核

程對。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定

的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的

同學(xué)給予表揚。

2、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩

題，請學(xué)生說出思考過程。

四、拓展延伸：

小松鼠小灰說：〃我有17個松果?！ㄐ『谡f：〃我

只有5個?！ㄐ“祝骸ㄎ矣?個?！?/p>

問題一：小灰比小白多幾個？

問題二：你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答

嗎？

五、小結(jié)：

通過今天的練習(xí)，你能熟練的運用算式解決數(shù)學(xué)問

題嗎？

解決問題練習(xí)深

小紅和小麗每人要寫15個大

作板

字，小紅

業(yè)書

設(shè)設(shè)已經(jīng)寫了7個，還要與幾個小麗還要

計計寫6

個字，她已經(jīng)寫了幾個字

小紅：15-7=8

小麗:15-6=9

年教學(xué)

一年級整理和復(fù)習(xí)

級內(nèi)容

時課

課時1課時新授課

間型

1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概

教

括能力。

學(xué)

2?通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步

目

提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

標(biāo)

3?自主探索減法表的排列規(guī)律?并能創(chuàng)造性地重新進(jìn)行排列。

、進(jìn)一步鞏固以內(nèi)的退位減法計算，使學(xué)生的口算能力得到強化和

教120

提高。

學(xué)

、觀察以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律加深對以內(nèi)退位減

重220?20

法的整體認(rèn)識。

難

、自主探索減法表的排列規(guī)律并能創(chuàng)造性地重新進(jìn)行排列。

點3?

教引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動觀察總結(jié)

學(xué)

方

法

教

學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)

備

個性教案

師生活動

一、導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多20以內(nèi)退位減法的算式,這節(jié)課

我們一起將它們進(jìn)行整理，有沒有信心完成？

二、新授：

教(-)20以內(nèi)退位減法的整理

1、出示口算練習(xí)卡?要求口算得數(shù)。

學(xué)

11-912-811-713-714-9

過11-812-713-812