2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題模擬（含答案）重點突破與試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每題選出的最佳選項是符合題意的。）1.小學(xué)教育在人的全面發(fā)展中處于基礎(chǔ)性地位，這是因為小學(xué)階段兒童（）。A.智力發(fā)展最為迅速B.情感最為脆弱敏感C.認知能力尚未成熟D.道德觀念初步形成2.教育部《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可以采取強制約束措施，但不得限制學(xué)生（）。A.飲食B.通訊C.行動自由D.作息3.小麗在課堂上經(jīng)常打瞌睡，班主任李老師發(fā)現(xiàn)她最近體重明顯下降，便私下詢問。小麗坦言父母離異后，她常被繼母責(zé)罵。根據(jù)《未成年人保護法》，李老師正確的做法是（）。A.告知家長更換繼母B.聯(lián)合學(xué)校心理教師介入C.在班級內(nèi)批評小麗D.上報教育局處理4.小學(xué)語文課上，學(xué)生小強對“誠信”二字的含義提出質(zhì)疑，認為“人無信不立”是老話，不值得堅持。對此，語文老師更合適的回應(yīng)是（）。A.“你太幼稚了，老師都懂”B.“有道理，但看看歷史故事”C.“你敢質(zhì)疑老師？站起來！”D.“先別爭，大家討論下自己遇到的事例”5.小學(xué)數(shù)學(xué)老師王老師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生普遍怕算術(shù)，便在黑板寫下一道乘法題：“爸爸月收入3000元，媽媽2000元，一周家庭總支出？”。有學(xué)生小敏說：“這題像我家賬本?！蓖趵蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.教育公平原則B.生活化教學(xué)理念C.競爭性評價方式D.標準化考試意識6.教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@句話最符合（）的教育理念。A.知識本位B.素質(zhì)教育C.道德灌輸D.智商優(yōu)先7.小學(xué)班主任張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小剛總在作業(yè)本上畫小動物，便要求他每天必須完成5道數(shù)學(xué)題，否則不收作業(yè)。張老師的行為（）。A.合理，能糾正不良習(xí)慣B.違反《義務(wù)教育法》C.有效，但需增加獎勵D.無妨，只是教學(xué)要求8.小學(xué)科學(xué)課上，學(xué)生小芳對“植物生長需要陽光嗎”提出實驗要求，想用家里買的番茄苗做對照實驗?？茖W(xué)老師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.拒絕：“這太危險，學(xué)校實驗室不開放?！盉.支持：“很好，但寫實驗報告交上來?！盋.質(zhì)疑：“你懂植物學(xué)嗎？”D.忽視：“先聽老師講課?！?.教育部要求教師“依法執(zhí)教”，不包括（）。A.執(zhí)行《教師法》B.遵守校規(guī)校紀C.參與家長委員會D.收受家長禮品10.小學(xué)音樂課上，老師讓學(xué)生模仿動物叫聲編創(chuàng)旋律，學(xué)生小胖編成“汪汪”“喵喵”的滑稽曲調(diào)。音樂老師更應(yīng)（）。A.批評：“這算什么音樂？”B.鼓勵：“你的節(jié)奏感很強！”C.指導(dǎo)：“可以加入打擊樂器?！盌.忽視：“繼續(xù)聽老師示范?！?1.小學(xué)班主任李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小敏書包里藏著漫畫書，便沒收并告知家長。家長反應(yīng)激烈：“這是我家孩子自由閱讀！”李老師正確的處理方式是（）。A.堅持：“小學(xué)生不能看漫畫?！盉.解釋：“學(xué)校規(guī)定禁止課外讀物?！盋.妥協(xié)：“明天帶回來就好?！盌.反思：“是否溝通方式有問題？”12.小學(xué)體育課上，學(xué)生小超突然抽筋，體育老師立即停止全班訓(xùn)練，用熱毛巾幫助他，并聯(lián)系校醫(yī)。該老師的做法（）。A.違反教學(xué)進度B.體現(xiàn)人文關(guān)懷C.拖延比賽準備D.不負責(zé)任13.《義務(wù)教育法》規(guī)定，小學(xué)教師的平均工資（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.低于B.等于C.高于D.無關(guān)14.小學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗總在課間欺負低年級同學(xué)，便私下警告她：“再這樣我就告訴校長。”小麗表面答應(yīng)，但行為未改善。班主任更需（）。A.加大懲罰力度B.尋求家校合作C.公開批評學(xué)生D.忽視小問題15.小學(xué)道德與法治課上，老師提問：“如果看到同學(xué)作弊，你會怎么做？”學(xué)生小強說：“我會提醒他，但別告訴老師。”老師更應(yīng)（）。A.贊同：“你很仗義?！盉.反駁：“作弊是錯誤的?！盋.指導(dǎo)：“可以私下勸阻。”D.忽視：“這不是重點內(nèi)容?！?6.小學(xué)英語老師王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小美單詞默寫總是錯，便要求她每天抄寫10遍。但小美成績依舊沒提高。王老師需要（）。A.增加抄寫量B.調(diào)整教學(xué)方法C.批評家長配合D.放棄該學(xué)生17.教育部《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，要“發(fā)展素質(zhì)教育”，不包括（）。A.減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)B.提高考試難度C.推進課程改革D.加強體育美育18.小學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生小剛經(jīng)常遲到，便在班會上點名批評，還要求全班同學(xué)監(jiān)督他。小剛更加沉默寡言。班主任需（）。A.持續(xù)批評B.調(diào)整策略C.忽視問題D.告知家長19.小學(xué)語文課上，老師讓學(xué)生用“誠實”造句，學(xué)生小華說：“考試時我偷看了同桌答案，但沒告訴老師?！崩蠋煾鼞?yīng)（）。A.批評：“這算什么誠實？”B.放過：“孩子還小?！盋.引導(dǎo)：“誠實體現(xiàn)在什么行為？”D.忽視：“這不是教學(xué)內(nèi)容?！?0.教育部要求教師“關(guān)愛學(xué)生”，不包括（）。A.理解學(xué)生差異B.保護學(xué)生安全C.收取家長紅包D.營造良好氛圍二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請根據(jù)題目要求作答。）1.簡述《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》的主要內(nèi)容。2.為什么說小學(xué)教育是“人生基礎(chǔ)階段”？請結(jié)合心理學(xué)知識說明。3.小學(xué)班主任如何處理學(xué)生之間的矛盾沖突？請舉例說明。4.如果你的學(xué)生小強總是不交作業(yè)，你會如何與他溝通并幫助他改正？請寫出具體步驟。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.材料：小明是五年級學(xué)生，平時成績中等。一次數(shù)學(xué)測驗，老師發(fā)現(xiàn)他幾道基礎(chǔ)題都做錯了，便在全班面前說：“小明這題都不會做，回家多背公式！”課后，小明趴在桌子上哭了。第二天，小明上課總是走神，作業(yè)質(zhì)量也下降明顯。問題：（1）材料中老師的行為有哪些不當(dāng)之處？（8分）（2）如果你是小明，會如何調(diào)整心態(tài)？如果你是小明的班主任，會如何幫助他？（7分）2.材料：班主任李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小華最近情緒低落，經(jīng)常獨來獨往。一天放學(xué)后，李老師找到小華，發(fā)現(xiàn)他躲在操場角落畫畫。李老師沒有直接批評，而是問：“畫里的這個人是誰?。俊毙∪A說：“是我，我覺得自己很沒用?！崩罾蠋熯f給他一張紙條：“老師相信你能變得更好?！焙髞恚罾蠋熉?lián)系了小華父母，得知孩子父母最近總吵架，便在班級開展“家庭是港灣”的主題班會，鼓勵大家分享溫暖瞬間。問題：（1）李老師是如何體現(xiàn)教育智慧的？（9分）（2）請結(jié)合材料，談?wù)劙嘀魅稳绾侮P(guān)注學(xué)生心理健康。（6分）四、論述題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.有人認為“小學(xué)教育就是玩兒”，也有人強調(diào)“小學(xué)是知識啟蒙關(guān)鍵期”。請結(jié)合《義務(wù)教育法》和你的教學(xué)實踐，談?wù)勀銓πW(xué)教育功能的理解。要求：觀點明確，論證充分，結(jié)合實際，不少于200字。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.請以“保護環(huán)境，從我做起”為主題，設(shè)計一節(jié)小學(xué)三年級品德與社會課的教學(xué)方案。要求：（1）寫出教學(xué)目標、教學(xué)重難點；（6分）（2）設(shè)計三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新授和總結(jié)，每個環(huán)節(jié)需包含教師活動、學(xué)生活動和設(shè)計意圖；（18分）（3）寫出板書設(shè)計。（6分）本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.答案：D解析：小學(xué)階段是兒童道德觀念初步形成的關(guān)鍵期，雖然智力、情感等方面都在發(fā)展，但道德認知和行為的建立更為基礎(chǔ)，對人生長遠發(fā)展影響深遠。選項A表述絕對，智力發(fā)展速度因人而異；選項B部分正確但非核心，小學(xué)兒童情感確實敏感；選項C有一定道理但不如D全面，認知能力是基礎(chǔ)但道德形成更具階段性特征。2.答案：C解析：根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第9條，教育懲戒不得侵害學(xué)生人身權(quán)利，限制行動自由屬于限制人身自由，但強制約束座位、短時間限制活動等屬于合理懲戒范疇。選項A飲食屬于基本生活保障；選項B通訊涉及隱私；選項D作息是常規(guī)管理，均不屬于限制自由范疇。3.答案：B解析：根據(jù)《未成年人保護法》第24條，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人遭受或疑似遭受侵害，應(yīng)當(dāng)及時向公安機關(guān)、教育行政部門報告，并配合調(diào)查。教師直接批評、上報教育局均不妥，最合適做法是聯(lián)合專業(yè)力量介入。選項C做法違法；選項D超出教師職責(zé)范圍。4.答案：D解析：面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師應(yīng)采用啟發(fā)式回應(yīng)，保護學(xué)生批判性思維。選項A態(tài)度傲慢；選項B簡單說教；選項C體罰傾向；選項D通過討論方式尊重差異，符合新課改理念。5.答案：B解析：王老師將數(shù)學(xué)題與家庭賬本聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，符合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中強調(diào)的"學(xué)以致用"理念。選項A涉及城鄉(xiāng)差異；選項C評價方式單一；選項D與標準化考試無關(guān)。6.答案：B解析：陶行知"真人"教育理念強調(diào)知行合一，與素質(zhì)教育"促進學(xué)生全面發(fā)展"的核心價值一致。選項A知識本位與陶行知生活教育理論相悖；選項C道德灌輸與"做真人"的實踐性要求不符。7.答案：B解析：根據(jù)《義務(wù)教育法》第29條，教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。強制完成非教學(xué)任務(wù)屬于變相體罰。選項A看似合理但方法不當(dāng)；選項C獎勵方式可能適得其反；選項D忽視問題本質(zhì)。8.答案：B解析：鼓勵學(xué)生開展課外實驗符合科學(xué)教育精神，教師應(yīng)支持學(xué)生在家庭環(huán)境中探索。選項A安全顧慮應(yīng)通過指導(dǎo)解決；選項C學(xué)術(shù)質(zhì)疑不適用于小學(xué)階段；選項D忽視學(xué)生主動學(xué)習(xí)。9.答案：D解析：收受家長禮品屬于違規(guī)行為，但依法執(zhí)教主要指遵守教育法律法規(guī)，如《教師法》《義務(wù)教育法》等。選項A、B、C均為教師應(yīng)履行的職責(zé)。10.答案：B解析：小學(xué)音樂教育強調(diào)審美體驗，滑稽曲調(diào)反映學(xué)生創(chuàng)造力，教師應(yīng)予以肯定。選項A打擊創(chuàng)新；選項C過于專業(yè)；選項D忽視學(xué)生興趣。11.答案：D解析：教師沒收漫畫書做法不當(dāng)，應(yīng)反思溝通方式。選項A、B簡單粗暴；選項C表面解決；選項D體現(xiàn)專業(yè)反思精神。12.答案：B解析：教師及時處理學(xué)生突發(fā)狀況，體現(xiàn)了對生命的尊重和人文關(guān)懷。選項A可通過調(diào)整教學(xué)進度解決；選項C與體育課目標無關(guān)；選項D缺乏責(zé)任心。13.答案：B解析：根據(jù)《義務(wù)教育法》第31條，教師工資待遇應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。選項A違背法律規(guī)定；選項C高于標準不合理；選項D無關(guān)比較。14.答案：B解析：應(yīng)對欺凌問題需家校合作，單純懲罰效果有限。選項A治標不治本；選項C可能加劇矛盾；選項D忽視根源。15.答案：C解析：道德與法治課應(yīng)培養(yǎng)法治意識，引導(dǎo)學(xué)生正確處理問題。選項A、B、D均未體現(xiàn)教育引導(dǎo)作用。16.答案：B解析：針對個體差異需調(diào)整教學(xué)策略，機械抄寫無效。選項A適得其反；選項C責(zé)任推卸；選項D放棄不可取。17.答案：B解析："發(fā)展素質(zhì)教育"要求減輕負擔(dān)、推進改革，提高考試難度與素質(zhì)教育背道而馳。選項A、C、D均為素質(zhì)教育內(nèi)涵。18.答案：B解析：點名批評效果適得其反，需調(diào)整溝通策略。選項A、C、D均不利于問題解決。19.答案：C解析：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認識誠實，培養(yǎng)道德判斷能力。選項A、B、D均未體現(xiàn)教育本質(zhì)。20.答案：C解析：關(guān)愛學(xué)生要求尊重差異、保護安全、營造氛圍，收取紅包屬于違規(guī)行為。選項A、B、D均為教師職責(zé)。二、簡答題答案及解析1.簡述《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》的主要內(nèi)容。答案要點：（1）堅定政治方向：堅持黨的教育方針，傳播正能量（2）自覺愛國守法：遵守法律法規(guī)，依法執(zhí)教（3）傳播優(yōu)秀文化：弘揚社會主義核心價值觀（4）潛心教書育人：尊重教育規(guī)律，注重學(xué)生全面發(fā)展（5）關(guān)心愛護學(xué)生：平等對待每個學(xué)生，保護學(xué)生權(quán)益（6）加強安全防范：保障學(xué)生人身安全（7）堅持言行雅正：為人師表，舉止文明（8）秉持公平誠信：公正評價，誠實守信（9）堅守廉潔自律：不利用職務(wù)之便謀私（10）規(guī)范從教行為：遵守教學(xué)紀律，提升專業(yè)素養(yǎng)解析：十項準則分為政治思想、教育教學(xué)、學(xué)生關(guān)愛、職業(yè)道德四方面，體現(xiàn)了新時代對教師職業(yè)的高要求。答題時需分點列出，每個要點對應(yīng)一條準則，可適當(dāng)展開說明。2.為什么說小學(xué)教育是"人生基礎(chǔ)階段"？請結(jié)合心理學(xué)知識說明。答案要點：（1）認知發(fā)展基礎(chǔ)：皮亞杰認知發(fā)展階段理論認為，6-7歲兒童處于前運算階段向具體運算階段過渡，形象思維占主導(dǎo)，小學(xué)教育通過具體化教學(xué)幫助其思維發(fā)展（2）人格形成關(guān)鍵期：埃里克森社會心理發(fā)展階段理論指出，6-12歲為勤奮感對自卑感階段，小學(xué)教育通過成功體驗培養(yǎng)自信（3）習(xí)慣養(yǎng)成期：小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，影響終身發(fā)展（4）情感發(fā)展初期：小學(xué)兒童情緒調(diào)節(jié)能力較弱，需要教師引導(dǎo)建立健康人際關(guān)系（5）社會性發(fā)展起點：通過集體生活學(xué)習(xí)合作、競爭、規(guī)則意識，為融入社會打下基礎(chǔ)解析：需結(jié)合發(fā)展心理學(xué)理論，從認知、人格、行為、情感、社會性五個維度說明小學(xué)教育的奠基作用，每個方面引用一位代表心理學(xué)家理論支撐。3.小學(xué)班主任如何處理學(xué)生之間的矛盾沖突？請舉例說明。答案要點：（1）冷靜傾聽：先分別聽取各方陳述，不預(yù)判是非（2）客觀分析：了解事情經(jīng)過，收集關(guān)鍵信息（3）引導(dǎo)溝通：組織雙方交流，促進理解（4）適當(dāng)調(diào)解：在必要時給予建議，但尊重學(xué)生自主解決（5）后續(xù)跟進：觀察矛盾是否解決，預(yù)防再發(fā)生例如：小強與小美因文具爭搶吵架，班主任先分別詢問："你們在爭什么？"→了解"我的鉛筆被她拿走了"→組織雙方："先別生氣，說說為什么爭？"→引導(dǎo)："如果都是你的東西，你會怎么做？"→建議："下次需要什么可以一起用"解析：需分步驟說明處理流程，結(jié)合具體案例使說明更生動，體現(xiàn)教育過程中尊重學(xué)生、培養(yǎng)能力的特點。4.如果你的學(xué)生小強總是不交作業(yè)，你會如何與他溝通并幫助他改正？請寫出具體步驟。答案要點：（1）了解原因：單獨約談小強："老師注意到你最近作業(yè)總是少，能說說為什么嗎？"（建立信任）（2）分析情況：根據(jù)回答判斷是態(tài)度問題還是能力問題（如"不會做"或"忘了交"）（3）制定計劃：如果是態(tài)度問題，約定每天檢查作業(yè)進度；如果是能力問題，調(diào)整作業(yè)難度或提供輔導(dǎo)（4）提供支持：在班級設(shè)立"作業(yè)互助小組"，安排學(xué)習(xí)委員定期檢查（5）家校合作：聯(lián)系家長："我們一起幫助小強進步"（避免指責(zé)）（6）及時反饋：每周記錄進步，公開表揚（如"小強這周主動完成了作業(yè)"）（7）持續(xù)跟進：每月評估效果，調(diào)整策略解析：需體現(xiàn)教育過程中觀察、溝通、支持、反饋的循環(huán)特點，每個步驟都應(yīng)有具體方法和目的，體現(xiàn)因材施教的理念。三、材料分析題答案及解析1.材料：小明是五年級學(xué)生，平時成績中等。一次數(shù)學(xué)測驗，老師發(fā)現(xiàn)他幾道基礎(chǔ)題都做錯了，便在全班面前說："小明這題都不會做，回家多背公式！"課后，小明趴在桌子上哭了。第二天，小明上課總是走神，作業(yè)質(zhì)量也下降明顯。問題：（1）材料中老師的行為有哪些不當(dāng)之處？答案：①公開批評傷害學(xué)生自尊心；②簡單歸因（不會做=懶）忽視深層原因；③缺乏課后輔導(dǎo)；④未體現(xiàn)教育機智，應(yīng)先了解真實情況解析：需從教育法、心理學(xué)、教學(xué)藝術(shù)三個角度分析錯誤，指出違反了《未成年人保護法》中尊重人格尊嚴的規(guī)定，忽視了學(xué)生心理發(fā)展特點。（2）如果你是小明，會如何調(diào)整心態(tài)？如果你是小明的班主任，會如何幫助他？答案：作為小明：①認識錯誤是學(xué)習(xí)過程的一部分；②相信老師可能只是暫時的情緒失控；③主動找老師了解錯題原因；④把注意力放在正確題目的學(xué)習(xí)方法上作為班主任：①找小明單獨談話了解情況；②分析試卷，找出錯誤類型；③調(diào)整教學(xué)方式（如增加基礎(chǔ)題講解）；④開展"錯題分析會"；⑤與家長溝通，形成教育合力解析：需區(qū)分不同角色視角，作為學(xué)生要理性看待問題，作為教師要采取系統(tǒng)性幫助措施，體現(xiàn)教育專業(yè)性。2.材料：班主任李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小華最近情緒低落，經(jīng)常獨來獨往。一天放學(xué)后，李老師找到小華，發(fā)現(xiàn)他躲在操場角落畫畫。李老師沒有直接批評，而是問："畫里的這個人是誰啊？"小華說："是我，我覺得自己很沒用。"李老師遞給他一張紙條："老師相信你能變得更好。"后來，李老師聯(lián)系了小華父母，得知孩子父母最近總吵架，便在班級開展"家庭是港灣"的主題班會，鼓勵大家分享溫暖瞬間。問題：（1）李老師是如何體現(xiàn)教育智慧的？答案：①非暴力溝通方式（觀察→感受→需要）；②專業(yè)傾聽技巧；③建立信任關(guān)系；④家校合作能力；⑤創(chuàng)造性開展主題班會解析：需從教育心理學(xué)、溝通藝術(shù)、班級管理三個維度分析，體現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)的綜合性。（2）請結(jié)合材料，談?wù)劙嘀魅稳绾侮P(guān)注學(xué)生心理健康。答案：①日常觀察：關(guān)注學(xué)生行為變化；②主動溝通：建立平等對話關(guān)系；③專業(yè)判斷：識別心理問題；④多方協(xié)作：整合家長、學(xué)校資源；⑤預(yù)防性教育：開展心理健康主題班會解析：需分點說明關(guān)注心理健康的途徑和方法，結(jié)合案例具體說明，體現(xiàn)系統(tǒng)性思維。四、論述題答案及解析1.有人認為"小學(xué)教育就是玩兒"，也有人強調(diào)"小學(xué)是知識啟蒙關(guān)鍵期"。請結(jié)合《義務(wù)教育法》和你的教學(xué)實踐，談?wù)勀銓πW(xué)教育功能的理解。要求：觀點明確，論證充分，結(jié)合實際，不少于200字。答案要點：小學(xué)教育絕非簡單的玩耍，而是知識啟蒙與人格塑造的有機統(tǒng)一?！读x務(wù)教育法》強調(diào)"素質(zhì)教育"，要求"培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力"。例如