2025福建廈門集美區(qū)仁德實驗小學非在編教師招聘3人考試備考題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生行為不當，首先應該（）A.立即停止教學，大聲批評學生B.暫停講課，私下與學生溝通C.繼續(xù)上課，課后找學生談話D.請其他教師協(xié)助管理學生答案：B解析：課堂上學生行為不當，教師應保持冷靜，避免影響其他學生。立即大聲批評可能導致學生情緒激動，不利于問題解決。暫停講課私下溝通能夠及時制止不當行為，同時保護學生自尊心，也有利于了解行為背后的原因。繼續(xù)上課后找學生談話可能會讓問題積累，影響課堂效果。請其他教師協(xié)助可能讓課堂秩序混亂，不利于學生管理。2.小學語文教學中，關于識字教學的說法，正確的是（）A.識字教學應完全依賴學生自學B.識字教學應注重死記硬背C.識字教學應結合生活實際，多感官參與D.識字教學應以考試要求為唯一標準答案：C解析：小學識字教學應注重學生的全面發(fā)展，結合生活實際，通過圖片、游戲、實物等多種方式，調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與，提高識字興趣和效率。完全依賴自學和死記硬背不利于激發(fā)學生學習興趣，考試要求不應是唯一標準。3.教師在課堂上使用多媒體課件，主要目的是（）A.展示教師的教學能力B.減輕教師板書負擔C.提高課堂教學的直觀性和互動性D.增加課堂的趣味性答案：C解析：多媒體課件能夠將抽象的知識形象化，提高課堂教學的直觀性，同時通過動畫、視頻等形式，增強師生互動，提高學生參與度。雖然也能減輕教師板書負擔，增加課堂趣味性，但主要目的是提高教學效果。4.小學數學教學中，培養(yǎng)學生的數感，主要是指（）A.掌握基本的計算技能B.理解數與數之間的關系C.能夠運用數學解決實際問題D.熟悉各種數學概念的定義答案：B解析：數感是指學生對數的理解和運用能力，包括對數的大小、數量關系等的認識。掌握計算技能和熟悉概念是基礎，但理解數與數之間的關系是數感的核心，也是運用數學解決實際問題的前提。5.教師評價學生時，應遵循的原則是（）A.以考試成績?yōu)橹饕罁﨎.只關注學生的缺點和不足C.客觀公正，全面評價學生的各個方面D.多與家長溝通，請家長參與評價答案：C解析：教師評價學生應全面客觀，既要看到學生的優(yōu)點，也要看到學生的不足，并幫助學生改進。只關注成績或缺點都不利于學生的全面發(fā)展。請家長參與評價可以作為參考，但不能替代教師的專業(yè)評價。6.小學班主任工作中，處理學生矛盾的主要方法是（）A.強制一方服從另一方B.聽取雙方意見，耐心調解C.將矛盾上報給學校領導D.讓雙方自行解決答案：B解析：學生矛盾處理中，教師應扮演調解者的角色，耐心聽取雙方意見，了解矛盾根源，引導學生互相理解，尋求和解。強制或讓雙方自行解決都可能激化矛盾，上報領導可以作為最后手段。7.在小學語文閱讀教學中，關于朗讀訓練的說法，正確的是（）A.朗讀訓練應以追求標準發(fā)音為主要目標B.朗讀訓練應完全由教師帶領進行C.朗讀訓練應注重學生的情感體驗和表達D.朗讀訓練應以背誦課文為主要內容答案：C解析：朗讀訓練不僅是技巧訓練，更是情感表達的過程。應引導學生體會課文情感，用聲音表達出來。雖然發(fā)音重要，但不是唯一目標。學生可以互相朗讀，互相學習。背誦是閱讀的一部分，但不是朗讀訓練的全部。8.小學英語教學中，關于詞匯教學的說法，正確的是（）A.詞匯教學應孤立進行，與句子和語境脫節(jié)B.詞匯教學應以死記硬背單詞表為主C.詞匯教學應結合語境，通過閱讀和交流學習D.詞匯教學應以大量做練習題鞏固為主答案：C解析：詞匯學習應在具體語境中進行，通過閱讀文章、聽力材料，以及實際交流中學習，才能更好地理解和運用。孤立記憶單詞表和大量做題都不利于詞匯的實際運用。9.教師在課堂上提出問題后，應（）A.立即指定學生回答B(yǎng).給學生充分思考時間C.自行解答問題D.讓其他教師代為解答答案：B解析：提出問題后，應給學生留出思考時間，鼓勵學生積極思考，主動回答。立即指定學生可能讓沒準備好的學生尷尬，自行解答或讓其他教師解答則剝奪了學生思考的機會。10.小學教學中，關于作業(yè)布置的說法，正確的是（）A.作業(yè)量越大越好B.作業(yè)應完全由家長督促完成C.作業(yè)內容應多樣化，形式應靈活D.作業(yè)應以書面作業(yè)為主答案：C解析：作業(yè)布置應考慮學生的實際情況，內容形式多樣化，可以包括閱讀、實踐、制作等多種形式，提高作業(yè)的趣味性和實效性。過多過重的書面作業(yè)不利于學生的全面發(fā)展。教師應引導學生自覺完成，家長可以適當督促。11.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生行為不當，首先應該（）A.立即停止教學，大聲批評學生B.暫停講課，私下與學生溝通C.繼續(xù)上課，課后找學生談話D.請其他教師協(xié)助管理學生答案：B解析：課堂上學生行為不當，教師應保持冷靜，避免影響其他學生。立即大聲批評可能導致學生情緒激動，不利于問題解決。暫停講課私下溝通能夠及時制止不當行為，同時保護學生自尊心，也有利于了解行為背后的原因。繼續(xù)上課后找學生談話可能會讓問題積累，影響課堂效果。請其他教師協(xié)助可能讓課堂秩序混亂，不利于學生管理。12.小學語文教學中，關于識字教學的說法，正確的是（）A.識字教學應完全依賴學生自學B.識字教學應注重死記硬背C.識字教學應結合生活實際，多感官參與D.識字教學應以考試要求為唯一標準答案：C解析：小學識字教學應注重學生的全面發(fā)展，結合生活實際，通過圖片、游戲、實物等多種方式，調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與，提高識字興趣和效率。完全依賴自學和死記硬背不利于激發(fā)學生學習興趣，考試要求不應是唯一標準。13.教師在課堂上使用多媒體課件，主要目的是（）A.展示教師的教學能力B.減輕教師板書負擔C.提高課堂教學的直觀性和互動性D.增加課堂的趣味性答案：C解析：多媒體課件能夠將抽象的知識形象化，提高課堂教學的直觀性，同時通過動畫、視頻等形式，增強師生互動，提高學生參與度。雖然也能減輕教師板書負擔，增加課堂趣味性，但主要目的是提高教學效果。14.小學數學教學中，培養(yǎng)學生的數感，主要是指（）A.掌握基本的計算技能B.理解數與數之間的關系C.能夠運用數學解決實際問題D.熟悉各種數學概念的定義答案：B解析：數感是指學生對數的理解和運用能力，包括對數的大小、數量關系等的認識。掌握計算技能和熟悉概念是基礎，但理解數與數之間的關系是數感的核心，也是運用數學解決實際問題的前提。15.教師評價學生時，應遵循的原則是（）A.以考試成績?yōu)橹饕罁﨎.只關注學生的缺點和不足C.客觀公正，全面評價學生的各個方面D.多與家長溝通，請家長參與評價答案：C解析：教師評價學生應全面客觀，既要看到學生的優(yōu)點，也要看到學生的不足，并幫助學生改進。只關注成績或缺點都不利于學生的全面發(fā)展。請家長參與評價可以作為參考，但不能替代教師的專業(yè)評價。16.小學班主任工作中，處理學生矛盾的主要方法是（）A.強制一方服從另一方B.聽取雙方意見，耐心調解C.將矛盾上報給學校領導D.讓雙方自行解決答案：B解析：學生矛盾處理中，教師應扮演調解者的角色，耐心聽取雙方意見，了解矛盾根源，引導學生互相理解，尋求和解。強制或讓雙方自行解決都可能激化矛盾，上報領導可以作為最后手段。17.在小學語文閱讀教學中，關于朗讀訓練的說法，正確的是（）A.朗讀訓練應以追求標準發(fā)音為主要目標B.朗讀訓練應完全由教師帶領進行C.朗讀訓練應注重學生的情感體驗和表達D.朗讀訓練應以背誦課文為主要內容答案：C解析：朗讀訓練不僅是技巧訓練，更是情感表達的過程。應引導學生體會課文情感，用聲音表達出來。雖然發(fā)音重要，但不是唯一目標。學生可以互相朗讀，互相學習。背誦是閱讀的一部分，但不是朗讀訓練的全部。18.小學英語教學中，關于詞匯教學的說法，正確的是（）A.詞匯教學應孤立進行，與句子和語境脫節(jié)B.詞匯教學應以死記硬背單詞表為主C.詞匯教學應結合語境，通過閱讀和交流學習D.詞匯教學應以大量做練習題鞏固為主答案：C解析：詞匯學習應在具體語境中進行，通過閱讀文章、聽力材料，以及實際交流中學習，才能更好地理解和運用。孤立記憶單詞表和大量做題都不利于詞匯的實際運用。19.教師在課堂上提出問題后，應（）A.立即指定學生回答B(yǎng).給學生充分思考時間C.自行解答問題D.讓其他教師代為解答答案：B解析：提出問題后，應給學生留出思考時間，鼓勵學生積極思考，主動回答。立即指定學生可能讓沒準備好的學生尷尬，自行解答或讓其他教師解答則剝奪了學生思考的機會。20.小學教學中，關于作業(yè)布置的說法，正確的是（）A.作業(yè)量越大越好B.作業(yè)應完全由家長督促完成C.作業(yè)內容應多樣化，形式應靈活D.作業(yè)應以書面作業(yè)為主答案：C解析：作業(yè)布置應考慮學生的實際情況，內容形式多樣化，可以包括閱讀、實踐、制作等多種形式，提高作業(yè)的趣味性和實效性。過多過重的書面作業(yè)不利于學生的全面發(fā)展。教師應引導學生自覺完成，家長可以適當督促。二、多選題1.教師在課堂上進行小組合作學習時，應注意哪些方面（）A.小組分工要合理B.小組討論要有序進行C.教師要全程監(jiān)督D.小組合作成果要共享E.小組人數要固定答案：ABD解析：小組合作學習強調學生的主動參與和互助。合理的分工（A）能夠確保每個成員都有任務，提高參與度；有序的討論（B）是合作的基礎，避免混亂；合作成果的共享（D）能夠讓所有成員都受益，了解整體情況。教師可以適當指導，但全程監(jiān)督（C）會剝奪學生自主性，不是必須的。小組人數可以根據任務和班級情況靈活調整（E），并非固定。2.小學班主任在班級管理中，可以采取哪些方法來增強班級凝聚力（）A.組織班級活動B.制定嚴格的班規(guī)C.關注每個學生的成長D.建立班級獎勵機制E.加強與家長的溝通答案：ACD解析：增強班級凝聚力需要創(chuàng)造積極向上的班級氛圍。組織班級活動（A）能夠增進同學間的了解和友誼。關注學生成長（C）讓學生感受到關愛，更愿意融入集體。建立獎勵機制（D）能夠激勵學生為集體榮譽而努力。嚴格的班規(guī)（B）雖然有助于管理，但過于嚴厲可能引起反感，不利于凝聚力。加強與家長溝通（E）主要是為了形成教育合力，對增強班級內部凝聚力作用相對間接。3.在小學語文教學中，識字教學的目標主要包括哪些（）A.掌握一定數量的常用字B.正確書寫漢字C.理解漢字的音義D.能夠運用漢字進行表達E.了解漢字的起源和演變答案：ABCD解析：小學識字教學的基本目標是讓學生能夠識字、寫字和運用。掌握常用字（A）、正確書寫（B）、理解字音字義（C）是識字的核心。能夠運用漢字進行簡單的表達（D）是識字教學的最終目的之一。了解漢字起源演變（E）可以作為拓展內容，但不是基本目標。4.小學數學教學中，培養(yǎng)學生空間觀念的主要途徑有哪些（）A.使用直觀教具B.進行實際測量C.開展動手操作活動D.引導學生進行想象E.大量進行計算練習答案：ABCD解析：空間觀念的形成需要感官體驗和思維活動。使用直觀教具（A）和進行實際測量（B）能提供感性認識。動手操作活動（C）讓學生在動手中建立空間聯(lián)系。引導想象（D）能促進學生內部心理空間的構建。大量計算練習（E）主要鍛煉計算能力，對空間觀念培養(yǎng)幫助有限。5.教師在課堂上進行提問時，應注意哪些原則（）A.提問目的要明確B.提問對象要選擇得當C.提問語言要簡潔清晰D.給學生充分的思考時間E.提問后要及時進行評價答案：ABCDE解析：有效的課堂提問需要精心設計。目的明確（A）才能確保提問有效。選擇合適的提問對象（B）能激發(fā)不同層次學生的思考。語言簡潔清晰（C）保證學生準確理解問題。給予思考時間（D）是保證回答質量的前提。提問后的評價（E）能幫助學生了解學習情況，調整學習方向。這些都是課堂提問應遵循的原則。6.小學英語教學中，激發(fā)學生學習興趣的方法有哪些（）A.創(chuàng)設情境進行教學B.運用歌曲、游戲等形式C.多采用鼓勵性評價D.強調語法規(guī)則的掌握E.注重培養(yǎng)學生的聽說能力答案：ABCE解析：激發(fā)學習興趣需要采用生動有趣的教學方法。創(chuàng)設情境（A）能讓學生在語境中學習。運用歌曲、游戲（B）能寓教于樂。鼓勵性評價（C）能保護學生的學習積極性。強調語法規(guī)則（D）可能使學習變得枯燥。注重聽說能力（E）是英語教學的重要方面，但不是激發(fā)興趣的直接方法。創(chuàng)設情境、運用游戲、鼓勵評價都是有效的方法。7.小學班主任在日常工作中，需要處理哪些與學生相關的問題（）A.學生的學習困難B.學生的心理健康問題C.學生的行為習慣問題D.學生的家庭關系問題E.學生的課外活動安排答案：ABCE解析：班主任是學生的全面發(fā)展的引導者。學生的學習困難（A）、心理健康（B）、行為習慣（C）以及課外活動安排（E）都是班主任需要關注和處理的問題。學生的家庭關系問題（D）雖然與學校有關，但通常是班主任與家長溝通協(xié)調的內容，班主任本身不一定直接處理。8.小學語文閱讀教學活動中，可以采用哪些閱讀形式（）A.精讀B.泛讀C.朗讀D.默讀E.跳讀答案：ABCD解析：閱讀形式是多樣的，可以根據教學目標和文本特點選擇。精讀（A）注重深入理解，泛讀（B）注重擴大閱讀量，朗讀（C）注重聲音表達和情感體驗，默讀（D）是快速獲取信息的主要方式。跳讀（E）屬于略讀的一種技巧，用于快速找到特定信息，也屬于閱讀的一種形式。這些閱讀形式在小學語文教學中都可以根據需要采用。9.教師在評價學生時，應具備哪些基本素養(yǎng)（）A.客觀公正B.發(fā)展性眼光C.全面性視角D.保密意識E.評價專業(yè)知識答案：ABCDE解析：科學的學生評價需要教師具備多方面的素養(yǎng)。客觀公正（A）是評價的基礎。發(fā)展性眼光（B）關注學生的進步過程。全面性視角（C）既要看學業(yè)也要看品德等多方面。保密意識（D）是對學生隱私的保護。評價專業(yè)知識（E）包括了解評價方法、工具等。這些都是教師評價素養(yǎng)的體現(xiàn)。10.小學教學中，良好師生關系的特點有哪些（）A.尊重與信任B.溝通與理解C.民主與平等D.情感與共鳴E.強制與管理答案：ABCD解析：良好的師生關系是教育教學成功的重要保障。其特點包括相互尊重與信任（A），師生之間能夠進行有效溝通并互相理解（B），教師能夠民主平等地對待學生（C），師生之間能夠產生情感上的共鳴（D）。強制與管理（E）更多體現(xiàn)的是管理與被管理的關系，不利于建立平等的、良好的師生關系。11.小學班主任在組織班級活動時，應注意哪些方面（）A.活動內容要符合學生年齡特點B.活動要注重學生的參與性C.活動組織要嚴密D.活動要以安全為首要前提E.活動要完全由教師主導答案：ABCD解析：班級活動的目的是促進學生的全面發(fā)展。活動內容應符合學生年齡特點（A），才能引起興趣，達到教育效果。活動應注重學生的參與性（B），讓學生在活動中學習、體驗。活動組織要嚴密（C），確保活動有序進行。安全是活動開展的首要前提（D），必須做好安全預案和防護措施?；顒硬灰欢ㄍ耆山處熤鲗В‥），可以鼓勵學生參與策劃和組織，培養(yǎng)能力。12.小學語文教學中，關于寫字教學的說法，正確的有（）A.寫字教學要注重正確的筆順B.寫字教學要培養(yǎng)良好的書寫習慣C.寫字教學要強調書寫速度D.寫字教學要引導學生觀察字形結構E.寫字教學要與識字教學相結合答案：ABDE解析：小學寫字教學是基礎教育的重要內容。正確的筆順（A）是寫好字的基礎。培養(yǎng)良好的書寫習慣（B），如坐姿、握筆姿勢等，對學生的書寫和健康都有益。引導學生觀察字形結構（D）有助于理解漢字，寫得更規(guī)范。寫字教學與識字教學相結合（E），可以在識字過程中練習書寫。寫字教學強調的是書寫的規(guī)范性和美觀性，而非單純追求速度（C），過快可能導致書寫質量下降。13.小學數學教學中，培養(yǎng)學生的計算能力，可以通過哪些途徑（）A.加強口算訓練B.組織計算競賽C.注重計算方法的理解D.鼓勵使用計算工具E.進行大量的計算練習答案：ACE解析：培養(yǎng)學生的計算能力需要綜合運用多種方法。加強口算訓練（A）能夠提高計算的靈活性和速度。注重計算方法的理解（C）有助于學生掌握算理，靈活運用。進行適量的計算練習（E）是鞏固計算技能的必要環(huán)節(jié)。組織計算競賽（B）可能增加學生的興趣，但不宜過度。鼓勵使用計算工具（D）是適應信息化時代的要求，但不能替代基本計算能力的培養(yǎng)，要根據教學階段適當引導。14.教師在課堂上進行教學反思，可以從哪些方面入手（）A.反思教學目標達成情況B.反思教學過程的有效性C.反思學生的學習狀態(tài)D.反思自身的教學行為E.反思教學資源的運用情況答案：ABCDE解析：教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。教師可以反思教學目標是否達成（A），評估教學效果。反思教學過程（B）是否流暢、有效。關注學生的反應和狀態(tài)（C），了解教學對學生的實際影響。反思自身的教學行為（D），如語言、教態(tài)、方法等是否得當。反思教學資源（E）的選用和運用是否合理有效。這些都是教學反思的重要組成部分。15.小學英語教學中，關于語音教學的說法，正確的有（）A.語音教學要注重模仿B.語音教學要強調語調C.語音教學要與詞匯教學分離D.語音教學要結合語境進行E.語音教學要培養(yǎng)學生開口說的勇氣答案：ABDE解析：小學英語語音教學的目標是讓學生掌握基本的語音知識，能夠說準單詞和句子。語音教學要注重模仿（A），學習正確的發(fā)音。強調語調（B）有助于使發(fā)音更自然、更地道。語音教學應結合語境進行（D），在具體的語言環(huán)境中學習和運用。語音教學要培養(yǎng)學生開口說的勇氣（E），創(chuàng)造輕松的氛圍。語音教學與詞匯教學是密不可分的（C），在教單詞時就要注意發(fā)音，在學發(fā)音時也要借助單詞。16.小學班主任工作中，處理學生之間的小矛盾，可以采取哪些方法（）A.及時介入，了解情況B.引導學生換位思考C.直接判定對錯，分別批評D.鼓勵學生自行協(xié)商解決E.向家長告狀答案：ABD解析：處理學生小矛盾時，教師應起到引導和調解的作用。及時介入了解情況（A）是第一步。引導學生換位思考（B）有助于化解誤解，達成和解。鼓勵學生自行協(xié)商解決（D）能夠培養(yǎng)學生的溝通和解決問題的能力。直接判定對錯，分別批評（C）可能加劇矛盾，或讓學生產生抵觸情緒。向家長告狀（E）通常是最后手段，或處理較嚴重問題時使用，對于小矛盾可能不合適，且不利于培養(yǎng)學生的自我管理能力。17.小學語文閱讀教學中，關于朗讀指導的說法，正確的有（）A.朗讀指導要注重聲音的準確性B.朗讀指導要引導學生表達情感C.朗讀指導要統(tǒng)一所有學生的朗讀方式D.朗讀指導要鼓勵多種形式的朗讀E.朗讀指導要與閱讀理解相結合答案：ABDE解析：朗讀指導是語文教學的重要環(huán)節(jié)。要注重聲音的準確性（A），包括字音、語調等。引導學生表達情感（B）是朗讀的靈魂，能使閱讀更有感染力。朗讀指導應鼓勵多種形式的朗讀（D），如個別讀、小組讀、齊讀等，滿足不同學生的需求。朗讀指導要與閱讀理解（E）相結合，通過朗讀加深對文本的理解。要求所有學生朗讀方式完全統(tǒng)一（C）是不現(xiàn)實的，學生可以根據自己對文本的理解有個性化的表達。18.小學班主任在班級管理中，如何營造良好的班級氛圍（）A.建立明確的班級規(guī)則B.創(chuàng)設積極向上的班級文化C.多表揚學生的進步D.定期組織班級活動E.對所有學生要求一致，獎懲分明答案：ABCD解析：良好的班級氛圍需要師生共同努力營造。建立明確的班級規(guī)則（A）能提供行為規(guī)范。創(chuàng)設積極向上的班級文化（B）能形成良好的精神風貌。多表揚學生的進步（C）能增強學生的自信心和歸屬感。定期組織班級活動（D）能增進同學情誼，促進交流。對所有學生要求一致，獎懲分明（E）雖然重要，但過于刻板可能忽視個體差異，營造氛圍更側重于情感連接和積極引導。19.小學數學教學中，關于概念教學的說法，正確的有（）A.概念教學要注重概念的內涵B.概念教學要注重概念的外延C.概念教學要結合具體實例D.概念教學要引導學生動手操作E.概念教學要追求快速記憶答案：ABCD解析：數學概念教學是幫助學生理解數學本質的關鍵。要注重概念的內涵（A），即概念的定義和本質屬性。也要注重概念的外延（B），即屬于該概念的所有實例。概念教學要結合具體實例（C）進行，使抽象概念具體化。引導動手操作（D）能夠幫助學生通過實踐加深對概念的理解。概念教學的目標是理解，而非追求快速記憶（E），死記硬背不利于靈活運用。20.教師在課堂上講解知識點后，進行鞏固練習，應注意哪些方面（）A.練習題要緊扣知識點B.練習題的難度要適中C.練習題量要適當D.練習題要形式多樣E.練習題要全部由教師批改答案：ABCD解析：課堂練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。練習題要緊扣知識點（A），確保練習目的明確。難度要適中（B），既能讓大部分學生完成，又能起到鞏固作用。練習量要適當（C），避免過度負擔。練習形式可以多樣（D），如口答、筆練、小組活動等，提高趣味性。練習可以有多種批改方式（E），如學生互批、小組評價等，并非必須全部由教師批改，教師批改和學生自評、互評相結合效果更好。三、判斷題1.小學班主任在處理學生問題時，可以因為學生經常遲到而體罰學生。（）答案：錯誤解析：體罰學生是違反《中華人民共和國未成年人保護法》的行為，侵犯了學生的身心健康權。小學班主任在處理學生遲到等問題時，應采取教育、引導、溝通等方式，幫助學生改正錯誤，但不能采取體罰或變相體罰的手段。教育工作者應依法執(zhí)教，尊重學生人格尊嚴。2.小學語文教學只關注識字、寫字，不需要關注學生的口語表達能力。（）答案：錯誤解析：小學語文教學的目標是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，包括識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面。口語交際是語文素養(yǎng)的重要組成部分，教學中應注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，如說話清晰、表達流暢、善于溝通等。3.小學數學教學中，計算能力是唯一重要的能力，理解概念不重要。（）答案：錯誤解析：小學數學教學不僅要培養(yǎng)學生的計算能力，更要注重數學概念的理解和應用。計算能力是基礎，但理解概念、掌握數學思想方法、能夠運用數學解決實際問題同樣重要，這些能力對于學生的長遠發(fā)展至關重要。4.教