堆雪人看圖寫話教學課件第一章認識雪人——冬天的快樂使者雪人的由來與意義冬季文化符號雪人作為冬天特有的"玩具"，在世界各地都深受喜愛，它象征著童趣與歡樂，是冬季文化中不可或缺的元素。團隊合作通過堆雪人活動，孩子們能夠學習合作，共同完成一個創(chuàng)意作品，培養(yǎng)團隊協作精神。冬季樂趣堆雪人讓孩子們在寒冷的冬天依然能夠享受戶外活動的樂趣，感受冬季的獨特魅力與美好。雪人帶來的歡樂看，孩子們在雪地里歡聲笑語，共同堆砌著他們的雪人朋友。每一個笑容都充滿了純真，每一次合作都創(chuàng)造了美好的回憶。堆雪人不僅是一項活動，更是一種將想象力轉化為現實的過程，孩子們在這個過程中體驗創(chuàng)造的樂趣和團隊合作的重要性。第二章堆雪人的準備工作選擇合適的雪理想的雪人雪質如何判斷雪質是否適合堆雪人？濕潤的雪更易于塑形，干雪則難以黏合成型用手捏一把雪，若能輕松成球且不易散開，則適合堆雪人新鮮降落的雪通常比已經存在數日的雪更為理想溫度在零度左右時的雪質最佳，既不會太濕也不會太干選址與安全理想場地選擇平坦且積雪充足的開闊地帶避開斜坡和水泥地，防止雪人傾倒最好選擇背風處，減少風對雪人的侵蝕延長雪人壽命盡量選擇陰涼處，避免陽光直射加速融化夜間溫度低的地方更有利于雪人保存遠離熱源和交通要道，減少外界干擾安全注意事項遠離馬路和車輛活動區(qū)域，確保人身安全避開屋檐下，防止積雪滑落造成傷害必備工具與裝飾物基本裝飾材料胡蘿卜：制作雪人特色鼻子煤球或黑色石子：作為雪人的眼睛樹枝：充當雪人的手臂，表現動態(tài)服飾配件舊帽子：增添雪人個性與風格圍巾：豐富雪人造型，增加色彩手套：可套在樹枝末端作為手部裝飾輔助工具鏟子：幫助收集和塑形積雪水桶：用于運輸雪或塑造特殊部位噴水壺：適當噴水加固雪人結構第三章堆雪人的步驟詳解制作底部大雪球滾雪球技巧用雙手將一小堆雪捧起并壓實成球狀將雪球放在地上，開始向前滾動滾動過程中保持方向變化，確保雪球均勻增大滾至約1米直徑時停止，這將作為雪人的底座小技巧：如果雪球一側變得過大或呈錐形，可以用手調整形狀，或改變滾動方向使其恢復圓形。制作中號雪球準備工作與底部雪球類似，先捧一小團雪壓實成球狀，準備開始滾動?？刂拼笮∧繕酥睆郊s0.6米，大約是底部雪球的三分之二大小，確保比例協調。滾動技巧前后滾動比橫向滾動更容易控制，且能減少后續(xù)搬運的難度。形狀調整用手拍打和塑形，確保雪球均勻圓潤，為放置在底座上做準備。制作頭部小雪球頭部是雪人的點睛之筆，它的大小和形狀將直接影響雪人的整體形象和表情特征。制作要點：直徑約30厘米，比例適中不宜過大可直接用手捏制，無需滾動成型確保表面光滑圓潤，為后續(xù)裝飾做準備輕輕放置于中號雪球頂部，注意平衡頭部雪球過重會增加倒塌風險，過輕則容易被風吹走，掌握適當大小很重要。連接三個雪球垂直堆疊將中號雪球小心地放在底座中央，再將頭部放在中號雪球頂部，確保三個雪球中心線垂直。填補縫隙用雙手捧適量的雪填補雪球之間的接縫處，輕輕拍實，增強連接處的牢固度。整體塑形用手調整三個雪球的輪廓，使整體更加勻稱流暢，創(chuàng)造出理想的雪人形態(tài)。第四章裝飾雪人，賦予生命安裝五官鼻子選用大小適中的胡蘿卜，插入頭部雪球的中央位置，略微向下傾斜，呈現傳統(tǒng)的雪人鼻子形象。如果沒有胡蘿卜，也可以用紅色水果或者橘子皮代替。眼睛使用兩個大小相同的煤球或黑色石子，放置在胡蘿卜鼻子上方，保持左右對稱。眼睛的間距和大小會影響雪人的表情，可以嘗試不同的位置效果。嘴巴用小石子或紐扣排列成微笑或其他表情，位于鼻子下方。也可以用樹枝、彩色繩子或布條制作，表現不同的情緒狀態(tài)。安裝手臂手臂安裝步驟選擇兩根長度相近、形狀有趣的樹枝作為雪人的手臂將樹枝輕輕插入中號雪球兩側，略微向上傾斜確保插入深度適當，既能牢固又不會穿透雪球調整樹枝的角度和方向，表現出揮手、張開或其他動作姿態(tài)帶有分叉的樹枝能夠模擬手指效果，增強雪人的擬人化表現。穿戴衣物與配飾帽子選擇色彩鮮艷的舊帽子或毛線帽，放在雪人頭頂，既增添保暖感，又豐富雪人形象。帽子的樣式可以反映雪人的"個性"。圍巾在雪人的"脖子"處（頭部和中部雪球的連接處）圍上一條彩色圍巾，可以掩蓋連接痕跡，同時增加溫暖感和色彩對比。紐扣與裝飾品在中部雪球前方豎直排列紐扣或石子，模擬衣服的紐扣效果。也可添加其他創(chuàng)意裝飾，如掛在"手臂"上的手套或背包等。完美雪人的樣子看，這個裝飾完成的雪人多么生動！戴著溫暖的帽子，圍著鮮艷的圍巾，胡蘿卜鼻子下是一個燦爛的笑容。它仿佛是冬日里的一位朋友，默默地站立在雪地中，為寒冷的季節(jié)帶來一絲溫暖與歡樂。一個好的雪人應當比例協調、裝飾豐富且富有個性。通過我們的努力，這堆普通的雪已經變成了一個有表情、有姿態(tài)、有故事的雪人。第五章看圖寫話示范示例一：簡單描述今天，天空飄著鵝毛大雪，我和小伙伴們在院子里堆雪人。我們先滾了一個大雪球做身體，再滾了一個中號雪球和一個小雪球做頭。用胡蘿卜做鼻子，煤球做眼睛，圍上紅色圍巾，雪人笑得很開心。寫作特點分析：清晰的時間地點開頭交代了"今天"、"天空飄著鵝毛大雪"、"院子里"等基本信息，明確了事件發(fā)生的背景。簡潔的過程描述按照"先...再..."的順序，簡單描述了堆雪人的基本步驟，條理清晰，易于理解?；A的細節(jié)描寫示例二：細節(jié)描寫雪花紛紛揚揚地飄落，地上鋪滿了厚厚的白雪。我和小明一起滾雪球，雪球越滾越大，手都凍得通紅。我們用樹枝做雪人的手臂，給它戴上了爸爸的舊帽子，雪人仿佛活了過來。寫作特點分析：運用了形容詞和修飾語："紛紛揚揚"、"厚厚的白雪"、"越滾越大"等，使描寫更加生動增加了感受描寫："手都凍得通紅"，表現出堆雪人過程中的真實體驗加入了想象："雪人仿佛活了過來"，展現了孩子的想象力和情感投入示例三：情感表達堆雪人不僅讓我感受到冬天的寒冷，更讓我體會到朋友間的溫暖。我們圍著雪人歡笑，忘記了寒風刺骨，留下了美好的回憶。對比手法通過"寒冷"與"溫暖"的對比，突出了情感主題，增強了文章的表現力和感染力。深層情感超越了簡單的活動描述，表達了友情和回憶的珍貴，展現了更深層次的思考和感悟。總結升華將具體活動上升到情感體驗和人生感悟的層面，使文章更有深度和內涵。第六章學生練習與寫作拓展理論學習后，實踐是鞏固知識的最佳方式。本章提供多種練習方式，幫助學生運用所學知識進行看圖寫話練習，提升觀察力和表達能力。練習一：看圖寫話觀察要點仔細觀察圖中人物的動作和表情注意雪人的構造和裝飾細節(jié)留意背景環(huán)境和天氣特征寫作提示嘗試用"先……然后……最后……"的句式描述堆雪人的完整過程：先交代時間、地點、天氣和人物然后按順序描述堆雪人的步驟最后寫出完成雪人后的感受或結果寫作時可以適當發(fā)揮想象，補充圖片中沒有直接顯示的細節(jié)，但要符合邏輯和實際情況。練習二：情景想象雪人的心聲"孩子們，謝謝你們給我生命！我喜歡我的胡蘿卜鼻子和這條溫暖的圍巾。雖然我知道春天來臨時我會融化，但能帶給你們歡樂，我很開心。"雪人的冒險"夜深人靜時，我悄悄地離開了院子，去森林里探險。我遇見了一只小兔子，它說從沒見過會走路的雪人。我們成了好朋友，約定明天再一起玩耍。"寫作引導：嘗試想象雪人如果"活"了起來：它會對創(chuàng)造它的孩子們說什么？它會去哪里冒險？遇見什么人或動物？它對即將到來的春天有什么感受？它是否會想辦法延長自己的"生命"？寫一個200-300字的小故事，展現雪人的"生活"和"思想"，讓想象力自由飛翔！練習三：詞語積累描寫雪的詞語潔白、晶瑩、純凈、松軟、粉末狀、蓬松、濕潤、厚實、皚皚、茫茫描寫冬天的詞語寒冷、刺骨、凜冽、冰凍、寒風、霜凍、銀裝素裹、冰天雪地、北風呼嘯描寫情感的詞語歡笑、喜悅、興奮、滿足、成就感、溫暖、友情、合作、快樂、回憶詞語運用練習：請選擇上面的詞語完成下面的句子：雪花落在地上，鋪成了一層_____的地毯。我們在_____的寒風中堆雪人，卻感到心里無比_____。雪人的笑容是那么_____，仿佛在感謝我們給它生命?；蛘邍L試用這些詞語寫一段描寫堆雪人的短文，要求：至少使用5個積累的詞語詞語使用要自然，符合語境通過詞語的運用，使文章更加生動形象寫作小貼士01細致觀察寫作前仔細觀察圖片中的每一個細節(jié)：人物的動作、表情、服裝；雪人的大小、形狀、裝飾；背景的環(huán)境、天氣等。觀察越細致，寫作素材越豐富。02結構安排按照事情發(fā)展的順序或空間順序來組織文章，確保內容有條理、有層次?？梢圆捎?開頭交代背景—中間描述過程—結尾表達感受"的基本結構。03感官描寫不僅要寫"看到"的，還要寫"聽到"的聲音、"摸到"的觸感、"感受到"的溫度等，全方位展現堆雪人的體驗，使文章更加豐富立體。04情感融入在描述客觀事物的同時，加入自己的感受和想法，表達堆雪人過程中的喜悅、成就感、友情等情感元素，使文章更有溫度和感染力。05語言表達注意句子通順，標點符號使用正確。適當運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。避免重復使用同一個詞語，可以通過近義詞替換增加表達的豐富性。教學總結豐富素材堆雪人是冬季最有趣的戶外活動之一，也是語文寫作的絕佳素材。它包含了明確的步驟、豐富的細節(jié)和真實的情感體驗，非常適合看圖寫話訓練。觀察能力通過堆雪人看圖寫話，學生能夠鍛煉細致觀察的能力，學會捕捉畫面中的關鍵信息和細節(jié)特征，為寫作打下堅實基礎。表達能力從簡單描述到情感表達，學生可以逐步提升文字表達的層次和深度，培養(yǎng)生動、準確、有感染力的語言表達能力。通過本課程的學習，希望學生們不僅掌握堆雪人的技巧，更能夠提高觀察力和表達能力，寫出精彩的堆雪人故事。記住，好的寫作源于細致的觀察和真實的情感體驗。冬日校園中的歡樂時光看，孩子們在銀裝素裹的校園里，圍著他