2025年專升本藝術(shù)概論考試模擬試題（藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)教育）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.藝術(shù)欣賞的首要環(huán)節(jié)是（）A.分析藝術(shù)作品的形式要素B.理解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景C.體會藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵D.感受藝術(shù)作品的審美體驗2.中國畫中的“墨分五色”指的是（）A.黑、白、灰、青、黃B.濃、淡、干、濕、焦C.紅、橙、黃、綠、藍(lán)D.金、銀、銅、鐵、錫3.莫奈的《日出·印象》屬于哪種藝術(shù)風(fēng)格？（）A.現(xiàn)實(shí)主義B.印象派C.后印象派D.表現(xiàn)主義4.藝術(shù)教育的根本目的是（）A.培養(yǎng)藝術(shù)家的專業(yè)技能B.提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)C.傳承藝術(shù)歷史與文化D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展5.象征主義詩歌的代表人物是（）A.雪萊B.波德萊爾C.拜倫D.濟(jì)慈6.藝術(shù)作品的形式美主要包括（）A.色彩、線條、構(gòu)圖B.節(jié)奏、韻律、對稱C.和諧、均衡、多樣D.以上都是7.《清明上河圖》的作者是（）A.張擇端B.顧愷之C.張大千D.鄭板橋8.藝術(shù)批評的主要功能是（）A.審美判斷B.社會評論C.學(xué)術(shù)研究D.以上都是9.藝術(shù)欣賞中的“距離說”是由誰提出的？（）A.黑格爾B.貢布里希C.阿恩海姆D.蘇珊·朗格10.中國古典園林的代表作品是（）A.頤和園B.拙政園C.圓明園D.以上都是11.藝術(shù)教育的基本原則是（）A.科學(xué)性原則B.藝術(shù)性原則C.實(shí)踐性原則D.以上都是12.《羅密歐與朱麗葉》的作者是（）A.莎士比亞B.馬克·吐溫C.雪萊D.歌德13.藝術(shù)作品的“意境”是指（）A.藝術(shù)作品的氛圍B.藝術(shù)作品的主題C.藝術(shù)作品的情感D.藝術(shù)作品的內(nèi)涵14.意大利文藝復(fù)興時期的代表畫家是（）A.達(dá)·芬奇B.梵高C.倫勃朗D.畢加索15.藝術(shù)教育的實(shí)施途徑主要有（）A.課堂教學(xué)B.課外活動C.社會實(shí)踐D.以上都是16.中國戲曲的四大行當(dāng)是（）A.生、旦、凈、丑B.唱、念、做、打C.文、武、老、少D.文、武、唱、念17.藝術(shù)作品的“象征”是指（）A.藝術(shù)作品的寓意B.藝術(shù)作品的象征意義C.藝術(shù)作品的象征手法D.藝術(shù)作品的象征形象18.《蒙娜麗莎》的作者是（）A.達(dá)·芬奇B.拉斐爾C.米開朗基羅D.提香19.藝術(shù)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)是（）A.藝術(shù)技能B.藝術(shù)素養(yǎng)C.藝術(shù)創(chuàng)新D.以上都是20.藝術(shù)欣賞中的“移情說”是由誰提出的？（）A.童慶炳B.宗白華C.馬克思D.黑格爾二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。若選項有錯選、漏選或錯填，則該題無分。）21.藝術(shù)作品的形式要素包括（）A.色彩B.線條C.構(gòu)圖D.節(jié)奏E.韻律22.藝術(shù)教育的意義主要體現(xiàn)在（）A.提高學(xué)生的審美能力B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.傳承優(yōu)秀的藝術(shù)文化E.提高學(xué)生的藝術(shù)技能23.藝術(shù)批評的方法主要有（）A.實(shí)證研究法B.歷史分析法C.形式分析法D.社會批評法E.審美判斷法24.藝術(shù)作品的意境營造主要通過（）A.色彩運(yùn)用B.線條處理C.構(gòu)圖安排D.情感表達(dá)E.思想內(nèi)涵25.中國畫的分類主要有（）A.山水畫B.人物畫C.花鳥畫D.風(fēng)俗畫E.指畫26.藝術(shù)教育的實(shí)施原則主要有（）A.科學(xué)性原則B.藝術(shù)性原則C.實(shí)踐性原則D.創(chuàng)新性原則E.發(fā)展性原則27.藝術(shù)作品的象征手法主要有（）A.具象象征B.抽象象征C.概念象征D.比喻象征E.擬人象征28.藝術(shù)教育的評價方法主要有（）A.考試法B.問卷法C.訪談法D.課堂觀察法E.作品分析法29.藝術(shù)欣賞的心理過程包括（）A.審美感知B.審美判斷C.審美想象D.審美情感E.審美理解30.藝術(shù)教育的目標(biāo)主要有（）A.提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)B.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能C.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.傳承優(yōu)秀的藝術(shù)文化E.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神三、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）31.藝術(shù)欣賞是一種______的審美活動。32.藝術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的______。33.中國畫的“氣韻生動”是由______提出的。34.藝術(shù)作品的象征性主要體現(xiàn)在其______上。35.藝術(shù)教育的實(shí)施途徑包括課堂教學(xué)、______和社會實(shí)踐。36.藝術(shù)批評的主要目的是對藝術(shù)作品進(jìn)行______。37.藝術(shù)作品的意境是指作品所營造的______。38.中國戲曲的行當(dāng)分為生、______、凈、丑。39.藝術(shù)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括藝術(shù)技能、______和藝術(shù)創(chuàng)新。40.藝術(shù)欣賞中的“距離說”認(rèn)為藝術(shù)欣賞需要保持一定的______。四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）41.簡述藝術(shù)欣賞的基本過程。42.簡述藝術(shù)教育的意義。43.簡述藝術(shù)作品的意境營造方法。44.簡述中國畫的分類及其特點(diǎn)。45.簡述藝術(shù)教育的實(shí)施原則。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.B藝術(shù)欣賞的首要環(huán)節(jié)是感受藝術(shù)作品的審美體驗。藝術(shù)欣賞不僅僅是知識的理解和背景的探究，最終還是要落到個人的審美感受上，這是藝術(shù)欣賞的核心和目的。分析形式要素、理解創(chuàng)作背景都是為了更好地體會和感受，但感受本身就是首要的直觀體驗。2.B中國畫中的“墨分五色”指的是濃、淡、干、濕、焦。這是中國水墨畫獨(dú)特的色彩表現(xiàn)體系，通過控制墨色的變化來營造豐富的視覺效果和意境，并非指具體的顏色種類。3.B莫奈的《日出·印象》屬于印象派藝術(shù)風(fēng)格。這幅畫是印象派的標(biāo)志性作品，體現(xiàn)了印象派對光影變化和瞬間視覺印象的捕捉，注重色彩和筆觸的表現(xiàn)力，而非精確的細(xì)節(jié)描繪。4.B藝術(shù)教育的根本目的是提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，更重要的是提升所有學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其全面發(fā)展，使其能更好地理解和參與藝術(shù)文化生活。5.B波德萊爾是象征主義詩歌的代表人物。象征主義詩歌強(qiáng)調(diào)運(yùn)用象征、暗示和隱喻等手法來表達(dá)微妙復(fù)雜的情感和思想，波德萊爾的詩歌作品是這一流派的杰出代表。6.D藝術(shù)作品的形式美主要包括色彩、線條、構(gòu)圖、節(jié)奏、韻律、對稱、和諧、多樣等。這些形式要素共同構(gòu)成了藝術(shù)作品的外部形態(tài)和視覺美感，是欣賞藝術(shù)作品的重要方面。7.A《清明上河圖》的作者是張擇端。這是中國北宋時期一幅著名的風(fēng)俗畫長卷，描繪了北宋京城汴梁（今河南開封）的繁華景象和自然風(fēng)光，是中國繪畫史上的瑰寶。8.D藝術(shù)批評的主要功能是審美判斷、社會評論和學(xué)術(shù)研究。藝術(shù)批評通過對藝術(shù)作品的分析和評價，不僅提供審美判斷，也常常涉及對社會、文化、歷史等方面的評論，同時也是一種學(xué)術(shù)研究活動。9.B藝術(shù)欣賞中的“距離說”是由貢布里希提出的。貢布里希在《藝術(shù)的故事》中提到，欣賞藝術(shù)時需要與作品保持一定的心理距離，以便客觀地分析和評價，這種理論對藝術(shù)欣賞和理解有重要影響。10.D以上都是。中國古典園林的代表作品包括頤和園、拙政園、圓明園等，它們都是中國園林藝術(shù)的杰出代表，展現(xiàn)了獨(dú)特的造園思想和技藝。11.D以上都是。藝術(shù)教育的基本原則包括科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性等，這些原則共同指導(dǎo)著藝術(shù)教育的實(shí)施，旨在全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和能力。12.A《羅密歐與朱麗葉》的作者是莎士比亞。這是英國劇作家莎士比亞創(chuàng)作的一部著名悲劇，講述了兩個年輕戀人的悲慘故事，是世界文學(xué)史上的經(jīng)典作品。13.C藝術(shù)作品的“意境”是指藝術(shù)作品所營造的情感氛圍。意境是中國傳統(tǒng)藝術(shù)審美中的一個重要概念，指作品通過形式和內(nèi)容所傳達(dá)出的獨(dú)特氛圍和感染力，使欣賞者產(chǎn)生共鳴。14.A達(dá)·芬奇是意大利文藝復(fù)興時期的代表畫家。達(dá)·芬奇是文藝復(fù)興時期的藝術(shù)巨匠，其繪畫作品如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等都具有極高的藝術(shù)成就和影響力。15.D以上都是。藝術(shù)教育的實(shí)施途徑包括課堂教學(xué)、課外活動和社會實(shí)踐，這些途徑相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)和成長。16.A生、旦、凈、丑是中國戲曲的四大行當(dāng)。這四大行當(dāng)涵蓋了戲曲表演中的主要角色類型，各有獨(dú)特的表演風(fēng)格和特點(diǎn)，是中國戲曲表演體系的基石。17.B藝術(shù)作品的“象征”是指藝術(shù)作品的象征意義。象征是藝術(shù)作品中常用的一種表現(xiàn)手法，通過具體形象或事物來暗示抽象的概念或情感，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和深度。18.A達(dá)·芬奇是《蒙娜麗莎》的作者。這幅畫是達(dá)·芬奇的代表作之一，以其神秘的微笑和精湛的繪畫技巧聞名于世，是西方藝術(shù)史上的經(jīng)典之作。19.D以上都是。藝術(shù)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括藝術(shù)技能、藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新，這些標(biāo)準(zhǔn)全面衡量學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)成果和能力。20.B宗白華是藝術(shù)欣賞中“移情說”的重要闡釋者。移情說是德國哲學(xué)家叔本華提出的，認(rèn)為人們可以通過想象將自己的情感投射到藝術(shù)作品中，宗白華等人將其應(yīng)用于藝術(shù)欣賞的理論探討中。二、多項選擇題答案及解析21.ABCE藝術(shù)作品的形式要素包括色彩、線條、構(gòu)圖、節(jié)奏、韻律。這些要素是構(gòu)成藝術(shù)作品視覺形象的基礎(chǔ)，共同決定了作品的形式美和表現(xiàn)力。22.ABCE藝術(shù)教育的意義主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、傳承優(yōu)秀的藝術(shù)文化等方面。藝術(shù)教育不僅提升個人藝術(shù)素養(yǎng)，也促進(jìn)文化傳承和社會發(fā)展。23.ABCDE藝術(shù)批評的方法主要有實(shí)證研究法、歷史分析法、形式分析法、社會批評法和審美判斷法。這些方法從不同角度對藝術(shù)作品進(jìn)行分析和評價，構(gòu)成藝術(shù)批評的多元體系。24.ABCD藝術(shù)作品的意境營造主要通過色彩運(yùn)用、線條處理、構(gòu)圖安排和情感表達(dá)。這些手法共同作用，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)氛圍和情感體驗，引導(dǎo)欣賞者進(jìn)入作品的意境之中。25.ABCD中國畫的分類主要有山水畫、人物畫、花鳥畫和風(fēng)俗畫。這些分類涵蓋了不同題材和表現(xiàn)對象的繪畫類型，是中國畫分類體系的主要構(gòu)成。26.ABCDE藝術(shù)教育的實(shí)施原則主要有科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和發(fā)展性。這些原則共同指導(dǎo)藝術(shù)教育的各個環(huán)節(jié)，旨在全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和能力。27.ABCDE藝術(shù)作品的象征手法主要有具象象征、抽象象征、概念象征、比喻象征和擬人象征。這些手法通過不同的方式將抽象意義具體化，豐富作品的表現(xiàn)力和內(nèi)涵。28.ABCDE藝術(shù)教育的評價方法主要有考試法、問卷法、訪談法、課堂觀察法和作品分析法。這些方法從不同角度對學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，確保評價的全面性和客觀性。29.ABCDE藝術(shù)欣賞的心理過程包括審美感知、審美判斷、審美想象、審美情感和審美理解。這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了完整的藝術(shù)欣賞體驗，使欣賞者能夠深入理解和感受藝術(shù)作品。30.ABCDE藝術(shù)教育的目標(biāo)主要有提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、傳承優(yōu)秀的藝術(shù)文化以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這些目標(biāo)共同構(gòu)成了藝術(shù)教育的宗旨和方向。三、填空題答案及解析31.審美藝術(shù)欣賞首先是一種審美活動，它區(qū)別于其他活動的主要特征在于其體驗的審美性。藝術(shù)欣賞的目的是為了獲得審美愉悅和滿足，通過感受藝術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，達(dá)到精神上的享受。32.審美能力藝術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。審美能力不僅包括對藝術(shù)作品的欣賞和評價能力，還包括對生活中美的發(fā)現(xiàn)和感受能力。通過藝術(shù)教育，學(xué)生能夠提升自己的審美素養(yǎng)，更好地理解和欣賞藝術(shù)及生活中的美。33.陸機(jī)陸機(jī)是中國古代著名的文學(xué)家和理論家，他在《文賦》中提出了“氣韻生動”的概念，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品應(yīng)具有內(nèi)在的生命力和精神氣韻。這一概念對中國藝術(shù)審美產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。34.象征意義藝術(shù)作品的象征性主要體現(xiàn)在其象征意義上。象征是藝術(shù)表現(xiàn)的一種重要手法，通過具體形象或事物來暗示抽象的概念或情感，使作品更具深度和內(nèi)涵，引發(fā)欣賞者的思考和聯(lián)想。35.課外活動藝術(shù)教育的實(shí)施途徑包括課堂教學(xué)、課外活動和社會實(shí)踐。課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，課外活動是補(bǔ)充，社會實(shí)踐是應(yīng)用，三者共同構(gòu)成藝術(shù)教育的完整體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。36.審美判斷藝術(shù)批評的主要目的是對藝術(shù)作品進(jìn)行審美判斷。藝術(shù)批評通過對作品的深入分析和評價，幫助人們更好地理解和欣賞藝術(shù)，同時也推動藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。37.情感氛圍藝術(shù)作品的意境是指作品所營造的情感氛圍。意境是中國傳統(tǒng)藝術(shù)審美中的一個重要概念，指作品通過形式和內(nèi)容所傳達(dá)出的獨(dú)特氛圍和感染力，使欣賞者產(chǎn)生共鳴和聯(lián)想。38.旦藝術(shù)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括藝術(shù)技能、藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新。這些標(biāo)準(zhǔn)全面衡量學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)成果和能力，其中藝術(shù)技能是基礎(chǔ)，藝術(shù)素養(yǎng)是核心，藝術(shù)創(chuàng)新是目標(biāo)。39.審美素養(yǎng)藝術(shù)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括藝術(shù)技能、藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新。這些標(biāo)準(zhǔn)全面衡量學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)成果和能力，其中藝術(shù)技能是基礎(chǔ)，藝術(shù)素養(yǎng)是核心，藝術(shù)創(chuàng)新是目標(biāo)。40.心理距離藝術(shù)欣賞中的“距離說”認(rèn)為藝術(shù)欣賞需要保持一定的心理距離。貢布里希提出，欣賞藝術(shù)時需要與作品保持一定的心理距離，以便客觀地分析和評價，這種理論對藝術(shù)欣賞和理