自考專業(yè)(教育管理)題庫考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題55分）一、單選題（10小題，每小題5分，共計50分）1、（單選題）最理想的學校規(guī)模類型是

A.規(guī)模過大穩(wěn)定型

B.規(guī)模適度穩(wěn)定性

C.規(guī)模適度成長型

D.規(guī)模過小成長型

正確答案：B

2、（單選題）下列數(shù)據(jù)中，不可能是相關系數(shù)取值的是（）。

A.－0.85

B.0.0

C.0.67

D.1.03

正確答案：D

3、（單選題）構成態(tài)度的基礎是（）。

A.認知成份

B.情感成份

C.行為成份

D.意識成份

正確答案：A

4、（單選題）根據(jù)考古學家的資料分析，人類最早的學校大約產(chǎn)生予（）。

A.古希臘

B.古埃及和古巴比倫

C.古印度

D.吉羅馬

正確答案：B

5、（單選題）人際關系的成分不包括()。

A.認知成分

B.情感成分

C.思想成分

D.行為成分

正確答案：C

6、（單選題）學生已滿法定勞動力年齡因受教育而放棄的就業(yè)收入的成本是A.教育物質成本B.教育社會成本C.教育直接成本D.教育間接成本正確答案：D7、（單選題）提出“科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”，“是最高意義上的革命”這一論斷的是

A.馬克思

B.恩格斯

C.托夫勒

D.奈斯比特

正確答案：A

8、（單選題）分析大學生社會直接成本有多種計量方法，比較常用的有匡算法和

A.“成本一效益”計算方法

B.實算法

C.費希洛計算法

D.舒爾茨計算法

正確答案：B

9、（單選題）與頭腦風暴法相比，不屬于德爾菲預測法特點的是

A.集思廣益

B.匿名求真

C.反饋收斂

D.平等鼓勵

正確答案：D

10、（單選題）關于教育組織變革，提出診斷、執(zhí)行和評估三個步驟九個方面的學者是()。

A.李維特

B.凱利

C.洛爾施西

D.勒溫和薛恩

正確答案：B

二、多選題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（多選題）幼兒園評價的特點是()。

A.是有連續(xù)性的活動過程

B.是有目的有計劃有意識的行為系統(tǒng)

C.根本目的在于作出價值判斷

D.評價是為了區(qū)分等級

E.評價者與被評價者是統(tǒng)一的

正確答案：ABCE

第Ⅱ卷（非選擇題45分）三、填空題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（填空題）幼兒園課程主要是通過一日教育活動來實施的，其中幼兒園一日教育活動分為三種類型：()、游戲活動、()。

正確答案：（生活活動）、游戲活動、（教學活動）。

四、判斷題（2小題，每小題5分，共計10分）1、（判斷題）中央人民教育委員部也開始對教育經(jīng)費實行(分級管理制度)。

正確答案：

正確

2、（判斷題）英國中央一級的教育督導機構稱皇家督學團

正確答案：

正確

5、簡答題（3小題，每小題10分，共計30分）1、（問答題）教育管理權變性原則。

正確答案：教育管理權變性原則是指教育管理活動必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實行動態(tài)調節(jié)，使教育管理具有針對性和適應性。

2、（問答題）學前教育管理。

正確答案：有關幼教行政人員和管理者按照教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，根據(jù)一定的指導原則，采用科學的工作方式，將人、財、物等各因素合理組織起來，調動各方面的積極性，從而獲得最大的興辦學前教育的效益。

3、（問答題）簡述教育科學研究成果表述的基本要求。

正確答案：(1)提高教育研究的理論化程度?，F(xiàn)代教育科學研究非常強調理性作用，這一特點主要表現(xiàn)在以下三個方面。

①現(xiàn)代教育科學研究非常強調理論的指導作用;

②提高研究過程中理論的構造性、清晰性和概括性;

③理論地研究教育。

(2)教育研究方法的多元化、多樣性與統(tǒng)一性。

①當代教育研究，不同的教育哲學觀構成不同層次的認識論和方法論，建構不同的理論體系;

②教育研究方法的發(fā)展在呈現(xiàn)多元化趨勢的同時也表現(xiàn)出統(tǒng)一性的特點。

(3)關注教育研究的社會性和價值標準。

①在研究目標的確定上，以價值導向作為根本依據(jù);

②在研究過程的實施上，強調大教育觀;

③在研究方法上，更強調人的主體性，重視非理性因素在教育研究過程中的作用;

④在研究的組織形式上，強調在個體研究基礎上的集團認識主體——科學研究群體;

⑤在教育研究結果的評價分析上所具有的明顯價值取向性。

(4)教育研究的可操作性。