第二節(jié)地球運動的地理意義說課稿-2025-2026學(xué)年高中地理人教版2019選擇性必修1-人教版2019一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“地球運動的地理意義”為主題，旨在讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，包括晝夜更替、時間差異、五帶的劃分、四季的形成等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握地球運動的基本規(guī)律，理解其與人類生活、自然環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：重點講解晝夜更替、地方時差、日月星辰的東升西落等，使學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)的基本原理及其對地理環(huán)境的影響。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：強調(diào)四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等，幫助學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律及其地理意義。

2.教學(xué)難點：

-地球自轉(zhuǎn)速度的理解：難點在于幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度的分布特點，以及它們隨緯度變化的規(guī)律。

-地球公轉(zhuǎn)速度的變化：難點在于理解地球公轉(zhuǎn)角速度和線速度在不同位置的變化，以及這種變化對季節(jié)和晝夜長短的影響。

-地理現(xiàn)象的成因分析：難點在于引導(dǎo)學(xué)生分析晝夜更替、時間差異等現(xiàn)象背后的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)原理，提高學(xué)生的地理思維和分析能力。

-地理意義的應(yīng)用：難點在于讓學(xué)生將地球運動的地理意義應(yīng)用于實際生活，如分析氣候變化、農(nóng)業(yè)布局等，提高學(xué)生的地理實踐能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：地球儀、PPT課件、教學(xué)視頻

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺

-信息化資源：地理教學(xué)網(wǎng)站、在線地理教育資源庫

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實地考察五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，并了解它們的基本規(guī)律。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球運動的地理意義”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們的生活有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念及其地理意義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考地球自轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致晝夜更替。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個關(guān)于地球運動的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球運動的地理意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球儀或播放地球運動視頻，引出“地球運動的地理意義”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，如四季變化、晝夜長短的變化等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析地球運動對農(nóng)業(yè)、氣候的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不同緯度的晝夜長短不同？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地球運動對地理環(huán)境的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球運動的地理意義。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過模擬地球運動，掌握地球運動對地理環(huán)境的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球運動的地理意義，掌握地球運動對地理環(huán)境的影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于地球運動對氣候影響的作業(yè)，如分析某地區(qū)的氣候類型與地球運動的關(guān)系。

提供拓展資源：提供與地球運動相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球運動的地理意義和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理

1.地球自轉(zhuǎn)的基本概念

-地球自轉(zhuǎn)的定義：地球繞著地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的運動。

-地球自轉(zhuǎn)的周期：地球自轉(zhuǎn)一周的時間，約為23小時56分4秒。

-地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜更替：由于地球自轉(zhuǎn)，使得太陽光只能照亮地球的一半，形成晝夜更替。

-地方時差：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同經(jīng)度的地方有不同的地方時。

-日月星辰的東升西落：由于地球自轉(zhuǎn)，日月星辰從東方升起，從西方落下。

3.地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球公轉(zhuǎn)的定義：地球繞太陽自西向東旋轉(zhuǎn)的運動。

-地球公轉(zhuǎn)的周期：地球公轉(zhuǎn)一周的時間，約為365天5小時48分46秒。

-地球公轉(zhuǎn)的軌道：近似橢圓形，太陽位于一個焦點上。

4.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-四季變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點的南北移動，從而產(chǎn)生四季。

-正午太陽高度角的變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致正午太陽高度角隨緯度的變化而變化。

-晝夜長短的變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同緯度地區(qū)晝夜長短的變化。

5.地球運動對地球環(huán)境的影響

-氣候形成：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同緯度地區(qū)接受太陽輻射的差異，從而形成不同的氣候類型。

-生物多樣性：地球運動對生物的生存環(huán)境產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響生物多樣性。

-人類活動：地球運動對人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生直接影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海、航空等。

6.地球運動的地理意義

-地理分布：地球運動導(dǎo)致不同緯度地區(qū)氣候、生物等地理要素的分布差異。

-地理環(huán)境：地球運動對地球環(huán)境的形成和演變產(chǎn)生影響。

-人類活動：地球運動對人類的生產(chǎn)生活、文化傳承等產(chǎn)生影響。

7.地球運動的測量與計算

-地球自轉(zhuǎn)速度的測量：通過觀測天文現(xiàn)象，如日月星辰的位置變化，計算地球自轉(zhuǎn)速度。

-地球公轉(zhuǎn)速度的測量：通過觀測地球繞太陽的運動，計算地球公轉(zhuǎn)速度。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期計算：根據(jù)觀測數(shù)據(jù)，計算地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期。

8.地球運動與時間的關(guān)系

-地方時：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同經(jīng)度的地方有不同的地方時。

-世界時：以本初子午線為基準(zhǔn)，計算全球統(tǒng)一的協(xié)調(diào)世界時。

-國際標(biāo)準(zhǔn)時間：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)速度的變化，調(diào)整國際標(biāo)準(zhǔn)時間。

9.地球運動的地理應(yīng)用

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用地球運動數(shù)據(jù)，進(jìn)行地理空間分析。

-航海和航空：利用地球運動規(guī)律，進(jìn)行航海和航空活動。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：根據(jù)地球運動規(guī)律，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

10.地球運動與地球形狀的關(guān)系

-地球形狀：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球形狀略呈扁球體。

-地球橢球體：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律，確定地球橢球體的參數(shù)。七、板書設(shè)計

①地球自轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)的定義

-地球自轉(zhuǎn)的周期：23小時56分4秒

-地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜更替、地方時差、日月星辰的東升西落

②地球公轉(zhuǎn)

-地球公轉(zhuǎn)的定義

-地球公轉(zhuǎn)的周期：365天5小時48分46秒

-地球公轉(zhuǎn)的軌道：近似橢圓形

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化

③地球運動對地球環(huán)境的影響

-氣候形成：地球運動導(dǎo)致不同緯度地區(qū)接受太陽輻射的差異，形成不同的氣候類型

-生物多樣性：地球運動對生物的生存環(huán)境產(chǎn)生影響，影響生物多樣性

-人類活動：地球運動對人類的生產(chǎn)生活、文化傳承等產(chǎn)生影響

④地球運動的地理意義

-地理分布：地球運動導(dǎo)致不同緯度地區(qū)氣候、生物等地理要素的分布差異

-地理環(huán)境：地球運動對地球環(huán)境的形成和演變產(chǎn)生影響

-人類活動：地球運動對人類的生產(chǎn)生活、文化傳承等產(chǎn)生影響