第1課結(jié)構(gòu)——主筆突出教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中書法練習(xí)指導(dǎo)九年級上冊川教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中書法練習(xí)指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2025年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美能力，學(xué)會欣賞和評價書法作品的美感。

3.鍛煉學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，通過書法練習(xí)提高書寫技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對基本的漢字書寫有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的書法練習(xí)。他們可能已經(jīng)接觸過楷書、行書等基本書體，對書法的基本筆畫和結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對書法的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對書法有著濃厚的興趣，愿意投入時間和精力進(jìn)行練習(xí)；而部分學(xué)生可能對書法缺乏興趣，認(rèn)為書法學(xué)習(xí)枯燥乏味。學(xué)生的能力差異也較大，有的學(xué)生書寫技巧較為熟練，有的則較為生疏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡模仿，有的則更傾向于創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對書法技法的理解不夠深入，難以掌握書寫的節(jié)奏和力度；二是長時間練習(xí)書法可能會感到枯燥，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；三是學(xué)生在練習(xí)過程中可能會因?yàn)樽藙莶划?dāng)、用力不均而導(dǎo)致書寫效果不佳。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，提高書法練習(xí)的效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《初中書法練習(xí)指導(dǎo)》九年級上冊川教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備書法作品圖片、書法技巧視頻、書法筆畫演示PPT等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙等書法用品，確保質(zhì)量合格且安全使用。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立書法練習(xí)區(qū)域，提供充足的書寫空間。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅著名的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品的特點(diǎn)。

2.提問：這幅書法作品給你留下了什么印象？你認(rèn)為它體現(xiàn)了哪些書法技巧？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“結(jié)構(gòu)——書法之美”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解書法結(jié)構(gòu)的基本概念，包括字形結(jié)構(gòu)、筆畫結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)等。

2.通過PPT展示不同書體（如楷書、行書、隸書）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生對比分析。

3.講解書法結(jié)構(gòu)的四大原則：平衡、對稱、對比、變化。

4.結(jié)合具體字例，演示如何運(yùn)用這些原則來優(yōu)化書法結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)基本筆畫，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生分組練習(xí)，每組選取一個字進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化練習(xí)。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤姿勢和書寫習(xí)慣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在書法結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中，你認(rèn)為哪些因素最為關(guān)鍵？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書法結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

2.教師根據(jù)學(xué)生的評價，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.學(xué)生互相交流書法練習(xí)心得，分享優(yōu)化結(jié)構(gòu)的技巧。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書法結(jié)構(gòu)的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，分享自己的學(xué)習(xí)體會。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：練習(xí)本節(jié)課所學(xué)書體的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，選取一個字進(jìn)行深入練習(xí)。

2.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，完成作業(yè)。

注意事項(xiàng)：

-教師在講解過程中，應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)。

-教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：介紹中國書法的歷史發(fā)展，從甲骨文、金文到楷書、行書、隸書、草書等不同書體的演變過程，以及著名書法家的生平和作品。

-書法技法視頻：收集一些書法教學(xué)視頻，涵蓋基本筆畫、結(jié)構(gòu)原則、章法布局等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)書法技巧。

-書法作品集：推薦一些書法名家的作品集，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的精髓。

-書法文化知識：介紹書法與文學(xué)、繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式的關(guān)系，以及書法在文化傳承中的地位和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀書法相關(guān)的書籍，如《中國書法史》、《書法教程》等，加深對書法文化的理解。

-建議學(xué)生參加書法興趣小組或書法社團(tuán)，與其他書法愛好者交流學(xué)習(xí)心得，共同提高書法水平。

-鼓勵學(xué)生參觀書法展覽，實(shí)地欣賞書法作品，感受書法藝術(shù)的魅力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的書法作品，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識，提升書法技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書法在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如書法設(shè)計、書法教育等，拓寬書法學(xué)習(xí)的視野。

-建議學(xué)生了解書法與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如書法與繪畫的結(jié)合、書法與音樂的結(jié)合等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生參與書法比賽，通過比賽來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。

-建議學(xué)生關(guān)注書法在國內(nèi)外的影響，了解書法在國際文化交流中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。典型例題講解1.例題：

**題目**：請分析下列字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明如何優(yōu)化其結(jié)構(gòu)。

**字**：“安”

**解答**：

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：字的上部是“宀”，下部是“女”。上部宀結(jié)構(gòu)緊湊，下部女結(jié)構(gòu)較為寬大。

-優(yōu)化建議：在書寫時，應(yīng)注意上部宀的緊湊性，下部的“女”字應(yīng)適當(dāng)收縮，保持整體的平衡。

2.例題：

**題目**：比較下列字的結(jié)構(gòu)，指出它們的異同點(diǎn)，并說明如何調(diào)整以保持平衡。

**字**：“林”和“森”

**解答**：

-異同點(diǎn)：兩者都是由多個“木”字組成，但“林”由兩個“木”字組成，而“森”由三個“木”字組成。

-調(diào)整建議：“林”的書寫應(yīng)保持兩個“木”字的大小和間距基本一致；“森”的書寫則要注意中間的“木”字稍大，兩側(cè)的“木”字稍小，以保持整體的對稱和平衡。

3.例題：

**題目**：分析下列字的結(jié)構(gòu)，并說明如何使字的筆畫分布更加均勻。

**字**：“書”

**解答**：

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：字的上部是“木”，下部是“聿”。上部木結(jié)構(gòu)較為簡單，下部聿結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

-優(yōu)化建議：在書寫時，應(yīng)注意上部的“木”字要簡潔有力，下部的“聿”字要筆畫均勻，避免某一部分過于突出。

4.例題：

**題目**：請分析下列字的結(jié)構(gòu)，并說明如何使字的筆畫流暢自然。

**字**：“水”

**解答**：

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：字由三個“氵”字組成，結(jié)構(gòu)簡單但需要筆畫流暢。

-優(yōu)化建議：在書寫時，三個“氵”字的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆要連貫，形成一氣呵成的流暢感。

5.例題：

**題目**：比較下列字的結(jié)構(gòu)，指出它們的難點(diǎn)，并說明如何克服這些難點(diǎn)。

**字**：“石”和“磊”

**解答**：

-難點(diǎn)：“石”字結(jié)構(gòu)簡單，但要注意“廠”字底部的筆畫不要過多；“磊”字由三個“石”字組成，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要保持三個字的大小和間距一致。

-克服難點(diǎn)：在書寫“石”字時，注意“廠”字底部的筆畫簡潔；在書寫“磊”字時，確保每個“石”字的大小和間距一致，整體上保持平衡和協(xié)調(diào)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對書法結(jié)構(gòu)知識的掌握程度。例如，教師可以提出：“請同學(xué)們分享一下，你們認(rèn)為在書寫‘山’字時，應(yīng)該注意哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對結(jié)構(gòu)原則的理解和應(yīng)用。

-觀察：在學(xué)生練習(xí)書法時，教師應(yīng)密切觀察他們的書寫姿勢、筆畫運(yùn)用和整體結(jié)構(gòu)安排。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生是否保持正確的坐姿，筆畫是否流暢，結(jié)構(gòu)是否平衡。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計簡單的書法結(jié)構(gòu)測試題，如“請寫出以下字的結(jié)構(gòu)分析：‘石’字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？”通過測試結(jié)果，教師可以評估學(xué)生對結(jié)構(gòu)知識的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括筆畫、結(jié)構(gòu)、布局等方面。例如，對于學(xué)生的書法作品，教師可以評價：“你的‘水’字筆畫流暢，但結(jié)構(gòu)上可以進(jìn)一步優(yōu)化，嘗試使三個‘氵’字的大小和間距更加一致?！?/p>

-及時反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)旁邊寫下具體的建議，如“加強(qiáng)‘木’字結(jié)構(gòu)的練習(xí)，注意筆畫的粗細(xì)變化。”

-鼓勵學(xué)生：在評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，例如，“你的‘山’字結(jié)構(gòu)已經(jīng)進(jìn)步很多，繼續(xù)保持，相信你會寫得更好?！蓖ㄟ^積極的反饋，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.評價方法：

-多元化評價：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，教師還可以采用多種評價方法，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期評價：教師應(yīng)定期對學(xué)生進(jìn)行評價，如每周一次的小測驗(yàn)，每月一次的書法作品展示等，以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-個性化評價：教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，給予個性化的評價和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到合適的關(guān)注和支持。

4.評價反饋：

-及時性：評價和反饋應(yīng)盡可能及時，以便學(xué)生能夠立即了解到自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

-指導(dǎo)性：評價內(nèi)容應(yīng)具有指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向和方法。

-鼓勵性：評價應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，避免過多地批評和否定。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)特色：在書法教學(xué)中，我嘗試將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，利用多媒體展示書法藝術(shù)的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生在欣賞書法作品的同時，了解書法背后的文化內(nèi)涵。

2.創(chuàng)新點(diǎn)：我引入了書法與音樂相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在書寫過程中感受音樂節(jié)奏，提高書寫的節(jié)奏感和美感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于書法練習(xí)的熱情不高，參與度不夠，這可能會影響到整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解書法技巧時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實(shí)際操作的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力提升有限。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生書法作品時，我發(fā)現(xiàn)自己的評價標(biāo)準(zhǔn)可能不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對如何改進(jìn)自己的作品感到困惑。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如書法比賽、書法知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我將改進(jìn)教學(xué)方法，增加實(shí)際操作指導(dǎo)，通過示范、指導(dǎo)、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高書法技巧。

3.明確評價標(biāo)準(zhǔn)：在評價學(xué)生書法作品時，我將制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，并向?qū)W生解釋評價依據(jù)，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足，明確改進(jìn)方向。同時，我也將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，提高他們的評價能力。

4.拓展教學(xué)資源：我將嘗試尋找更多與書法相關(guān)的教學(xué)資源，如書法博物館、書法藝術(shù)家工作室等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注