Unit6ClothesLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ClothesLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit6ClothesLesson2”為主題，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握衣物名詞的英語表達(dá)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。同時，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人形象，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過衣物名詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交流意識；通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維敏捷性；通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級下冊的學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，對顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)概念有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的問候語、家庭成員的稱呼等基礎(chǔ)英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、游戲等方式快速記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀學(xué)習(xí)法，喜歡通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難。此外，一年級學(xué)生在理解長句和復(fù)雜句型時可能會遇到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對衣物名詞的記憶存在困難，因為他們需要同時記住英文單詞和對應(yīng)的中文意思。因此，教學(xué)中需要注重發(fā)音練習(xí)，通過游戲和互動活動幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新起點版英語一年級下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣物相關(guān)的圖片、實物衣物模型，以及與衣物搭配的動詞和形容詞卡片，用于教學(xué)互動。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或MP3播放器，用于播放英語發(fā)音示范和背景音樂。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)角，擺放衣物模型，并準(zhǔn)備好黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.通過播放一段關(guān)于衣物的英語歌曲，如《TheABCSong》的變體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“Whatareyouwearingtoday?”讓學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的衣物詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的同學(xué)們，提出問題：“Whatclothesdoyousee?”激發(fā)學(xué)生對衣物的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

1.展示衣物圖片，如T-shirt,pants,dress,skirt等，用英語逐一介紹。

2.播放衣物名稱的發(fā)音示范，讓學(xué)生跟讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察衣物圖片，學(xué)習(xí)描述衣物顏色的詞匯，如red,blue,yellow等。

4.通過PPT展示衣物搭配的例子，如“aredT-shirtandbluepants”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述衣物組合。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種衣物，用英語描述它的顏色和款式。

2.游戲環(huán)節(jié)：“FindtheMatch”：將衣物圖片和對應(yīng)的英文單詞卡片打亂，讓學(xué)生找到正確的匹配。

3.小組競賽：每組輪流描述一種衣物，其他組猜測是哪種衣物。

**課堂提問（5分鐘）**

1.隨機(jī)提問學(xué)生：“Whatclothesdoyoulike?”鼓勵學(xué)生用新學(xué)的詞匯回答。

2.提問：“Whydoyoulikethiskindofclothes?”引導(dǎo)學(xué)生思考衣物背后的文化意義。

**師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）**

1.教師展示一組衣物圖片，讓學(xué)生用英語描述每件衣服。

2.學(xué)生上臺展示，用英語描述自己穿過的衣物。

3.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生用英語詢問衣物信息。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.學(xué)生討論：“Howdoyouchooseclothesfordifferentoccasions?”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考衣物與個人形象、文化背景的關(guān)系。

**教學(xué)雙邊互動（5分鐘）**

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述一件自己最喜歡的衣物。

2.學(xué)生之間互相提問，用英語描述對方的衣物。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物名詞和顏色詞匯的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己或家人的衣物，并嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行創(chuàng)意描述。

**用時：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠熟練掌握本節(jié)課的衣物名詞和顏色詞匯，如T-shirt,pants,dress,skirt,red,blue,yellow等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流，提高語言表達(dá)能力。

2.發(fā)音能力：通過跟讀、模仿和角色扮演等活動，學(xué)生的英語發(fā)音能力得到顯著提升。他們對衣物名詞的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)自然，能夠自信地用英語進(jìn)行口語表達(dá)。

3.語法運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用英語描述衣物顏色和款式，如“aredT-shirtandbluepants”。通過實際運(yùn)用，他們能夠靈活運(yùn)用英語語法知識，提高句子結(jié)構(gòu)和語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.觀察力與思維能力：學(xué)生在觀察衣物圖片、描述衣物顏色和款式等活動中，培養(yǎng)了自己的觀察力和思維能力。他們能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

5.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到不同文化背景下人們對衣物搭配的理解和喜好。這有助于拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)跨文化交流意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中通過小組合作、游戲互動等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動參與課堂活動，提出問題，解決問題，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

7.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

8.創(chuàng)新能力：學(xué)生在描述衣物時，能夠結(jié)合自己的想象和創(chuàng)意，用英語進(jìn)行描述。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

9.情緒管理能力：在課堂活動中，學(xué)生能夠積極面對挑戰(zhàn)，克服困難。他們學(xué)會了調(diào)整自己的情緒，保持樂觀心態(tài)，提高情緒管理能力。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)得到全面提升。他們不僅在語言能力上有所提高，還在觀察力、思維力、合作力、創(chuàng)新能力等方面取得了顯著進(jìn)步。課后作業(yè)1.**家庭作業(yè)**：

-任務(wù)：讓學(xué)生回家后，詢問家人的衣物，并用英語描述。

-示例：AskyourfamilymembersabouttheirclothesanddescribetheminEnglish.

-爸爸穿著一件藍(lán)色T恤和棕色褲子。

-媽媽穿了一條紅色的連衣裙，搭配一雙高跟鞋。

2.**創(chuàng)意寫作**：

-任務(wù)：讓學(xué)生編寫一個關(guān)于衣物的故事，故事中至少包含三種不同的衣物。

-示例：

-Onceuponatime,inasmallvillage,therewasagirlnamedLily.Shehadaredsweater,abluejeans,andayellowdress.Oneday,shedecidedtogotothebeach.Sheworeheryellowdressandfeltveryhappy.

3.**衣物搭配設(shè)計**：

-任務(wù)：讓學(xué)生設(shè)計一套完整的衣物搭配，并寫明搭配的理由。

-示例：

-Today,Iamgoingtoschool.IwearablackjacketwithawhiteT-shirtunderneath.Ichoosebrownpantsbecausetheygowellwithmyjacket.Myshoesareblackleatherboots,perfectforthecoldweather.

4.**角色扮演**：

-任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個職業(yè)角色，并描述他們的工作服裝。

-示例：

-Iamadoctor.Iwearawhitecoatandastethoscopearoundmyneck.Iwearapairofscrubsthatarecomfortableandeasytomovein.

5.**衣物知識小調(diào)查**：

-任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查家里不同衣物的材質(zhì)，并用英語記錄。

-示例：

-Mybedsheetismadeofcotton.Itfeelssoftandcomfortable.

-Mybrother'ssoccerjerseyismadeofsyntheticmaterial.It'sstretchyanddriesquicklyafterwashing.

這些作業(yè)不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的英語運(yùn)用能力。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠在實際生活中應(yīng)用英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極參與互動，能夠認(rèn)真聽講并跟讀衣物名詞。

-大部分學(xué)生能夠用英語描述衣物顏色和款式，發(fā)音基本準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生在描述衣物時能夠結(jié)合自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極交流意見，共同完成任務(wù)。

-每組都選擇了不同的衣物進(jìn)行描述，并能夠用英語清晰地表達(dá)出來。

-學(xué)生在討論中提出了關(guān)于衣物搭配和選擇的問題，展現(xiàn)了他們的思考能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對衣物名詞和顏色詞匯的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和辨認(rèn)衣物名詞。

-部分學(xué)生在顏色詞匯的記憶上存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方在衣物描述和顏色表達(dá)上的優(yōu)點和不足。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持參與度。

-對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

-對于在衣物搭配和顏色表達(dá)上有創(chuàng)意的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-教師針對隨堂測試的結(jié)果，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在顏色詞匯上的困難。

-教師通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)衣物名詞和顏色詞匯，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演來學(xué)習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對顏色詞匯的記憶不夠牢固，可能在日常生活中遇到困難。

2.在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對英語學(xué)習(xí)不夠感興趣。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依靠隨堂測試，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對于顏色詞匯的記憶問題，我計劃在接下來的教學(xué)中加入更多的顏色游戲和活