本冊(cè)綜合說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《人音版》三年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞歌曲《小星星》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和欣賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，拓展音樂知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知與欣賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂實(shí)踐能力，通過歌唱、演奏等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作與交流意識(shí)，在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人共同協(xié)作。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，如簡(jiǎn)單的節(jié)奏感、基本的音符認(rèn)知以及簡(jiǎn)單的歌曲演唱能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，如音名、音高、節(jié)奏等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂充滿好奇和興趣，他們喜歡通過歌曲和游戲來學(xué)習(xí)音樂。學(xué)生的音樂能力參差不齊，有的學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏敏感，有的則更擅長(zhǎng)旋律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺來學(xué)習(xí)音樂，而有的學(xué)生則更傾向于通過視覺和身體動(dòng)作來感受音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到節(jié)奏感不強(qiáng)、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確等困難。此外，對(duì)于一些復(fù)雜節(jié)奏和旋律的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)較大。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、協(xié)作能力不足等問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解歌曲背景和音樂知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“節(jié)奏接龍”和“音樂猜猜看”，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組合作，通過小組討論和集體演唱，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

教師通過播放《小星星》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶熟悉的旋律，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：

教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了哪些音樂知識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧節(jié)奏、音名等知識(shí)點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

教師詳細(xì)講解《小星星》歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)涵。

2.舉例說明：

教師以《小星星》為例，講解歌曲中的節(jié)奏型和旋律變化，讓學(xué)生感受音樂的魅力。

3.互動(dòng)探究：

教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《小星星》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論，探討歌曲所傳遞的情感。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種樂器（如口風(fēng)琴、手鼓等），共同演奏《小星星》。在演奏過程中，學(xué)生需注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

2.教師指導(dǎo)：

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正演奏中的錯(cuò)誤，確保每組演奏的連貫性和協(xié)調(diào)性。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂，感受音樂帶來的美好。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“回家后，請(qǐng)同學(xué)們與家人共同演唱《小星星》，感受歌曲帶來的快樂?！?/p>

2.教師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高音樂素養(yǎng)。

六、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.教師播放其他版本的《小星星》，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么同一首歌曲會(huì)有不同的版本？”

3.教師總結(jié)不同版本《小星星》的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞能力。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.教師通過課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景知識(shí)：

-《小星星》的作者及創(chuàng)作背景。

-歌曲在各個(gè)文化中的傳播和影響。

2.歌曲結(jié)構(gòu)分析：

-歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如四四拍、強(qiáng)弱規(guī)律。

-歌曲的旋律特點(diǎn)，如級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、重復(fù)等。

3.音樂符號(hào)與記譜法：

-音符、休止符、節(jié)奏符等基本音樂符號(hào)的識(shí)別與運(yùn)用。

-五線譜的基本構(gòu)成，如譜號(hào)、音高、音值等。

4.歌詞理解與分析：

-歌詞的內(nèi)容與歌曲情感表達(dá)的關(guān)系。

-歌詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.音樂實(shí)踐活動(dòng)：

-歌曲的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、共鳴等。

-樂器演奏的基本方法，如手鼓、口風(fēng)琴等。

6.音樂審美與鑒賞：

-通過歌曲欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

-分析不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞水平。

7.音樂與文化：

-歌曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間傳說等。

-不同民族的音樂特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、樂器等。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-通過討論、分享，提高學(xué)生的交流能力。

9.音樂教育與教學(xué)：

-教師在音樂教學(xué)中的角色與職責(zé)。

-課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的方法與技巧。

10.音樂與生活：

-將音樂融入日常生活，提高生活質(zhì)量。

-音樂在心理調(diào)適、社交活動(dòng)等方面的作用。板書設(shè)計(jì)①《小星星》歌曲背景

-作者：未知

-創(chuàng)作背景：未知

-傳播與影響：全球廣泛流傳

②歌曲結(jié)構(gòu)分析

-節(jié)奏：四四拍

-旋律：級(jí)進(jìn)、重復(fù)

③音樂符號(hào)與記譜法

-音符：do、re、mi、fa、sol、la、ti

-休止符：全休止符、二分休止符等

-節(jié)奏符：四分音符、八分音符等

-譜號(hào)：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)

④歌詞理解與分析

-歌詞內(nèi)容：描述星星的美麗

-情感表達(dá)：溫馨、寧?kù)o

⑤演唱技巧

-呼吸：腹式呼吸

-發(fā)聲：自然、放松

-共鳴：找到共鳴點(diǎn)

⑥樂器演奏方法

-手鼓：拍擊節(jié)奏

-口風(fēng)琴：吹奏旋律

⑦音樂審美與鑒賞

-音樂風(fēng)格：簡(jiǎn)單、優(yōu)美

-鑒賞要點(diǎn)：旋律、節(jié)奏、情感

⑧音樂與文化

-文化內(nèi)涵：自然、星空

-民族音樂：不同民族的音樂特點(diǎn)

⑨團(tuán)隊(duì)合作與交流

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：共同完成音樂活動(dòng)

-交流能力：分享、討論

⑩音樂教育與教學(xué)

-教師角色：引導(dǎo)、啟發(fā)

-教學(xué)方法：講授、示范、實(shí)踐

?音樂與生活

-生活應(yīng)用：放松心情、增進(jìn)交流教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了《小星星》這首歌曲?？偟膩碚f，我覺得課堂氛圍活躍，同學(xué)們參與度很高，但也有幾點(diǎn)需要反思和總結(jié)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歌曲片段來吸引學(xué)生的注意力，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲的背景知識(shí)不是很感興趣，可能是因?yàn)槲覀冎皼]有系統(tǒng)地介紹過音樂知識(shí)。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加音樂文化知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)音樂有更深的了解。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，在講解節(jié)奏和旋律時(shí)，部分學(xué)生理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊囊魳坊A(chǔ)還不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組合作，通過演奏和演唱來加深對(duì)歌曲的理解。這個(gè)過程很順利，同學(xué)們都很投入。但是，我也注意到，在小組合作中，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。這可能是由于他們的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了歌曲的情感表達(dá)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的理解有所幫助，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于音樂的情感表達(dá)還不夠敏感。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的音樂作品欣賞和情感體驗(yàn)活動(dòng)，來提高學(xué)生的音樂感知能力。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家與家人共同演唱《小星星》，這個(gè)作業(yè)得到了家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。但在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不夠。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)。

1.加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的