情景教學(xué)作文課件激發(fā)想象，提升表達(dá)目錄1情景教學(xué)的意義與目標(biāo)通過(guò)具體情境激發(fā)學(xué)生寫作興趣，幫助構(gòu)建寫作思路與素材，培養(yǎng)觀察力和想象力。2作文寫作基礎(chǔ)知識(shí)了解作文的定義、分類、基本結(jié)構(gòu)及寫作要素，掌握小學(xué)生作文常見(jiàn)問(wèn)題及解決方案。3情景創(chuàng)設(shè)技巧學(xué)習(xí)利用多媒體素材創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題，開(kāi)展角色扮演與情境模擬活動(dòng)。4寫作步驟詳解從觀察積累到修改潤(rùn)色，掌握完整的寫作流程，學(xué)習(xí)開(kāi)頭、正文、結(jié)尾的技巧與方法。1典型范文賞析通過(guò)優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)，分析亮點(diǎn)，掌握描寫技巧和情感表達(dá)方法。2寫作練習(xí)與互動(dòng)參與寫作練習(xí)、小組討論、互相點(diǎn)評(píng)，實(shí)踐所學(xué)技巧，提升寫作能力。3總結(jié)與提升建議第一章：情景教學(xué)的意義激發(fā)興趣通過(guò)具體情境激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓寫作不再枯燥乏味，而是充滿樂(lè)趣的創(chuàng)造過(guò)程。情景教學(xué)能夠引起學(xué)生情感共鳴，喚起寫作動(dòng)機(jī)。構(gòu)建思路幫助學(xué)生構(gòu)建寫作思路與素材，通過(guò)情境提供寫作框架和內(nèi)容參考，讓學(xué)生不再面對(duì)空白作文紙無(wú)從下筆，有效解決"寫什么"的問(wèn)題。培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，通過(guò)情境引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感受情感變化，豐富想象空間，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。情景教學(xué)的核心理念情景教學(xué)能夠讓抽象的寫作過(guò)程變得具體、可感，有效提升學(xué)生的寫作興趣和能力。生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，減少陌生感和距離感，讓寫作素材源于生活，高于生活。例如：校園活動(dòng)、家庭生活、節(jié)日慶祝等。身臨其境的體驗(yàn)讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官"身臨其境"，自然產(chǎn)生寫作欲望。情境越真實(shí)，學(xué)生越容易產(chǎn)生情感共鳴，寫作動(dòng)機(jī)也就越強(qiáng)烈。能力協(xié)同發(fā)展促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)與思維能力同步提升，情景教學(xué)不僅關(guān)注寫作技巧，更注重學(xué)生思維方式、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。情景教學(xué)，讓寫作更生動(dòng)通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，使寫作成為一種愉悅的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生沉浸在精心設(shè)計(jì)的情境中，他們的思維更加活躍，表達(dá)更加自然流暢。第二章：作文寫作基礎(chǔ)知識(shí)作文的定義與分類記敘文記敘文是小學(xué)階段最常見(jiàn)的文體，主要敘述事件的經(jīng)過(guò)，表達(dá)作者的感受和思想。如《我的暑假生活》、《難忘的一件事》等。想象文想象文通過(guò)豐富的想象，創(chuàng)造奇特的情境，表達(dá)作者的奇思妙想。如《如果我會(huì)飛》、《未來(lái)的學(xué)?！返取Ｕf(shuō)明文說(shuō)明文主要介紹事物的特征、性質(zhì)、原理等，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。如《我最喜歡的一種水果》、《我的收藏》等。作文的基本結(jié)構(gòu)開(kāi)頭交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件背景，或直接點(diǎn)明主題，吸引讀者注意。正文詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過(guò)，按照一定的順序（時(shí)間順序、空間順序或重要性順序）展開(kāi)，注重細(xì)節(jié)描寫。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受或啟示，升華主題。結(jié)尾要與開(kāi)頭呼應(yīng)，給讀者留下深刻印象。寫作要素人物作文中的主要角色，可以是自己、家人、朋友、老師等時(shí)間事情發(fā)生的時(shí)間，如某年某月某日、早晨、傍晚等地點(diǎn)事情發(fā)生的地點(diǎn)，如家中、學(xué)校、公園等事件作文要敘述的主要內(nèi)容，需有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果感受小學(xué)生作文常見(jiàn)問(wèn)題缺乏寫作素材和靈感觀察力不足，不善于從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材閱讀量少，積累不夠，詞匯量有限想象力受限，不敢大膽創(chuàng)新解決方法：鼓勵(lì)廣泛閱讀，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，引導(dǎo)記錄生活點(diǎn)滴，定期開(kāi)展想象力訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)混亂，表達(dá)不清文章結(jié)構(gòu)松散，缺乏條理性段落劃分不合理，主次不分明邏輯關(guān)系混亂，前后矛盾解決方法：教授寫作提綱方法，訓(xùn)練邏輯思維能力，學(xué)習(xí)常用的過(guò)渡詞和連接詞。語(yǔ)言單調(diào)，缺乏生動(dòng)細(xì)節(jié)用詞貧乏，重復(fù)使用同一表達(dá)方式缺乏修辭手法，語(yǔ)言平淡無(wú)味描寫粗糙，缺少具體細(xì)節(jié)解決方法：積累優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，注重五感描寫，增加細(xì)節(jié)描寫。其他常見(jiàn)問(wèn)題題材單一，內(nèi)容雷同情感表達(dá)不真實(shí)，過(guò)于做作錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范解決方法：拓展寫作題材，引導(dǎo)真情實(shí)感表達(dá)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)修改習(xí)慣。第三章：情景創(chuàng)設(shè)技巧多媒體素材利用圖片、故事、視頻等多媒體素材創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，形成具體、生動(dòng)的情景印象。例如：播放《春天來(lái)了》的視頻，讓學(xué)生感受春天的色彩、聲音和氣息，為寫春天的作文做準(zhǔn)備。問(wèn)題引導(dǎo)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生深入理解情境，挖掘?qū)懽魉夭摹＠纾?如果你是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)飛到哪里去？會(huì)看到什么？有什么感受？"角色扮演通過(guò)角色扮演與情境模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的感受，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，豐富寫作內(nèi)容。例如：讓學(xué)生扮演"環(huán)保小衛(wèi)士"，體驗(yàn)清理公園垃圾的過(guò)程，為寫《保護(hù)環(huán)境，從我做起》積累素材。實(shí)地體驗(yàn)組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，獲取第一手資料，增強(qiáng)寫作的真實(shí)感和說(shuō)服力。例如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，為寫《我的博物館之旅》提供真實(shí)體驗(yàn)。情景創(chuàng)設(shè)案例分享1童話人物共度一天以"我和……過(guò)一天"為題，讓學(xué)生想象與童話人物共度一天的經(jīng)歷。先讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話人物引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？會(huì)做什么事？想象與這個(gè)人物一起度過(guò)一天：早上做什么？下午去哪里？晚上有什么有趣的事？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，但要符合人物特點(diǎn)2圖片描述訓(xùn)練通過(guò)圖片描述，激發(fā)細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)能力。展示一張精美的圖片（如：海邊日落、雨后彩虹等）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)：顏色、形狀、人物表情等鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)看到圖片的感受嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述圖片1生活實(shí)際結(jié)合結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)寫作真實(shí)感和情感深度。引導(dǎo)學(xué)生回憶一次難忘的經(jīng)歷（如：第一次自己做飯、幫助他人等）設(shè)計(jì)問(wèn)題：當(dāng)時(shí)的心情如何？遇到了什么困難？如何解決的？小組內(nèi)分享經(jīng)歷，互相提問(wèn)總結(jié)經(jīng)歷中的感悟和收獲2情感體驗(yàn)活動(dòng)通過(guò)情感體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)作文的情感深度。設(shè)計(jì)一個(gè)感恩主題活動(dòng)（如：寫感謝信給父母）引導(dǎo)學(xué)生回憶父母的關(guān)愛(ài)瞬間分享自己的感受和想對(duì)父母說(shuō)的話將這些感受和想法融入作文想象力的翅膀當(dāng)孩子們與童話人物共舞，文字便有了靈魂"想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"—愛(ài)因斯坦第四章：寫作步驟詳解01觀察與積累素材寫作前的準(zhǔn)備工作，也是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)用心觀察生活，捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)善于記錄生活中的所見(jiàn)所聞所感積累詞匯和優(yōu)美句段，豐富語(yǔ)言表達(dá)廣泛閱讀，吸收優(yōu)秀作品的養(yǎng)分素材積累的方法：寫日記、隨身攜帶小本子記錄、建立個(gè)人素材庫(kù)等。02頭腦風(fēng)暴，構(gòu)思提綱寫作前的規(guī)劃，確保文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)。確定寫作主題和中心思想列出要表達(dá)的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)按照一定的邏輯順序排列內(nèi)容設(shè)計(jì)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾提綱的形式可以是關(guān)鍵詞列表、思維導(dǎo)圖或簡(jiǎn)單的大綱結(jié)構(gòu)。03寫作初稿，注重內(nèi)容完整按照提綱展開(kāi)寫作，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容的完整性和連貫性。按照提綱有序展開(kāi)，不漏掉重要內(nèi)容注意段落之間的過(guò)渡和連接盡量詳細(xì)描寫，不要簡(jiǎn)單概括表達(dá)真實(shí)情感，避免空洞說(shuō)教寫初稿時(shí)不必過(guò)于追求完美，重要的是把想法全部表達(dá)出來(lái)。04修改潤(rùn)色，豐富語(yǔ)言細(xì)節(jié)完善文章，提升語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量。檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否完整修改不通順的句子，糾正錯(cuò)別字增加生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和修辭手法朗讀全文，檢查語(yǔ)言是否流暢修改可以多次進(jìn)行，每次關(guān)注不同的方面，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等。寫作技巧點(diǎn)撥掌握寫作技巧，讓文章更加生動(dòng)、有條理、有感染力，提升作文質(zhì)量。開(kāi)頭技巧開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題設(shè)置懸念，引人入勝環(huán)境描寫，渲染氛圍提出問(wèn)題，激發(fā)思考好的開(kāi)頭能夠迅速吸引讀者注意，明確文章主題。正文技巧按時(shí)間順序或空間順序展開(kāi)詳寫重點(diǎn)，略寫次要運(yùn)用對(duì)話，增加生動(dòng)性多角度描寫，立體展現(xiàn)正文要有條理，層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出，細(xì)節(jié)豐富。結(jié)尾技巧總結(jié)全文，升華主題抒發(fā)感情，表達(dá)感悟展望未來(lái)，引人思考首尾呼應(yīng)，收束自然結(jié)尾是文章的畫龍點(diǎn)睛之筆，要給讀者留下深刻印象。修辭手法運(yùn)用技巧比喻用熟悉的事物比喻不熟悉的事物，使抽象概念具體化，如"她的笑容像春天的花朵一樣燦爛"。擬人把事物當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予其人的特性，如"小溪?dú)g快地唱著歌，向遠(yuǎn)方奔去"?？鋸堄幸鈹U(kuò)大或縮小事物的特征，增強(qiáng)表現(xiàn)力，如"我高興得要飛上天了"。排比典型句式與連接詞時(shí)間順序詞1起始首先開(kāi)始一開(kāi)始起初2過(guò)程接著然后隨后緊接著3結(jié)束最后終于結(jié)果最終因果關(guān)系詞原因因?yàn)橛捎谠瓉?lái)結(jié)果所以因此于是以至于轉(zhuǎn)折關(guān)系詞前提雖然盡管即使轉(zhuǎn)折但是然而可是不過(guò)舉例說(shuō)明詞比如例如像...一樣就像諸如典型句式示例開(kāi)頭句式"在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，..."（時(shí)間+環(huán)境開(kāi)頭）過(guò)渡句式"說(shuō)起...，我不禁想起..."（引出新話題）描寫句式"她的眼睛像兩顆閃亮的星星，充滿了好奇和智慧。"（比喻句）心理描寫"看到這一幕，我的心情久久不能平靜，..."（情感抒發(fā)）結(jié)尾句式"這次經(jīng)歷讓我明白了...，我相信在今后的日子里..."（總結(jié)+展望）連接詞和典型句式是作文的"黏合劑"，能夠使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，邏輯更加清晰。教師可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累和運(yùn)用這些連接詞和句式，提高作文的連貫性和流暢性。第五章：典型范文賞析（一）范文題目：《我和爺爺?shù)囊惶臁穬?nèi)容簡(jiǎn)介這篇作文通過(guò)描述作者和爺爺共度的一天，細(xì)膩地刻畫了祖孫之間的親情和溫暖。文章以時(shí)間為線索，從早晨到晚上，記錄了一天中的多個(gè)片段，包括一起做早餐、散步、下棋、講故事等活動(dòng)，展現(xiàn)了爺爺?shù)拇葠?ài)和智慧，以及作者對(duì)爺爺?shù)木磹?ài)之情。亮點(diǎn)分析細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)：通過(guò)具體細(xì)節(jié)描寫，如爺爺?shù)陌櫦y、笑容、手勢(shì)等，生動(dòng)地刻畫了爺爺?shù)男蜗?。情感表達(dá)真摯：自然流露出對(duì)爺爺?shù)木磹?ài)和感激之情，情感真實(shí)動(dòng)人。結(jié)構(gòu)完整合理：以時(shí)間為線索，安排合理，過(guò)渡自然，首尾呼應(yīng)。語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。寫好親情類作文的關(guān)鍵是捕捉真實(shí)生活中的感人細(xì)節(jié)，表達(dá)真摯情感。通過(guò)具體的人物描寫和事件敘述，讓讀者感受到親情的溫暖和力量。寫作啟示善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，特別是人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等。真情實(shí)感的表達(dá)比華麗的辭藻更能打動(dòng)人心。以時(shí)間為線索是記敘文常用的寫作方法，簡(jiǎn)單實(shí)用。通過(guò)對(duì)比、襯托等手法可以突出主題，增強(qiáng)文章感染力。范文精彩段落展示"早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑進(jìn)房間，爺爺?shù)男θ菹翊禾斓幕ǘ湟粯訙嘏Ｋ陌櫦y里藏著歲月的故事，眼睛里閃爍著智慧的光芒。當(dāng)他輕輕呼喚我的名字時(shí)，我感到整個(gè)世界都充滿了愛(ài)。"解析修辭手法運(yùn)用這段文字運(yùn)用了比喻修辭，"爺爺?shù)男θ菹翊禾斓幕ǘ湟粯訙嘏?，將抽象的感受通過(guò)具體的形象表現(xiàn)出來(lái)，使讀者能夠直觀地感受到爺爺笑容的溫暖和慈祥。同時(shí)，"皺紋里藏著歲月的故事，眼睛里閃爍著智慧的光芒"運(yùn)用了擬人和比喻相結(jié)合的手法，賦予了皺紋和眼睛以特殊的含義，生動(dòng)地刻畫了爺爺?shù)男蜗?。環(huán)境與人物描寫段落開(kāi)頭以環(huán)境描寫"早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑進(jìn)房間"設(shè)置了溫馨的氛圍，為后面的人物描寫做鋪墊。這種環(huán)境描寫不僅交代了時(shí)間，還渲染了溫暖、明亮的基調(diào)，與文章主題相呼應(yīng)。人物描寫主要集中在爺爺?shù)男θ荨櫦y和眼睛這三個(gè)細(xì)節(jié)上，通過(guò)這些外在特征暗示了爺爺?shù)哪挲g、經(jīng)歷和性格，使人物形象更加豐滿立體。情感表達(dá)技巧作者通過(guò)描述自己聽(tīng)到爺爺呼喚時(shí)的感受"我感到整個(gè)世界都充滿了愛(ài)"，直接表達(dá)了對(duì)爺爺?shù)纳詈窀星椤＿@種感受的描述簡(jiǎn)潔而有力，沒(méi)有過(guò)多的修飾，卻能夠直擊讀者的心靈。情感表達(dá)自然流露，沒(méi)有刻意煽情，符合小學(xué)生的情感認(rèn)知和表達(dá)能力，真實(shí)可信，感人至深。這段文字雖然只有短短幾句，卻通過(guò)環(huán)境描寫、人物描寫和情感表達(dá)三個(gè)方面，生動(dòng)地刻畫了爺爺?shù)男蜗?，表達(dá)了作者對(duì)爺爺?shù)纳詈窀星?，為全文奠定了溫馨、感人的基調(diào)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)這種細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的技巧，運(yùn)用到自己的寫作中。第六章：典型范文賞析（二）范文題目：《假如我是小鳥(niǎo)》內(nèi)容簡(jiǎn)介這篇想象文通過(guò)"假如我是小鳥(niǎo)"這一假設(shè)，展開(kāi)豐富的想象，描述了作者變成小鳥(niǎo)后的所見(jiàn)所聞所感。文章從小鳥(niǎo)的視角出發(fā)，描繪了飛越高山、大海、城市、鄉(xiāng)村的所見(jiàn)景象，體驗(yàn)到的自由與快樂(lè)，以及對(duì)人類世界的思考與感悟。文章想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣與哲理。亮點(diǎn)分析想象豐富：通過(guò)變換視角，展開(kāi)豐富想象，超越現(xiàn)實(shí)局限，拓展思維空間。語(yǔ)言活潑：用詞生動(dòng)形象，句式多變，充滿童趣與活力。景物描寫精彩：從空中俯瞰的視角，描繪不同景色，畫面感強(qiáng)。情感表達(dá)自然：通過(guò)對(duì)自由的向往，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。想象類作文的關(guān)鍵是打破思維定勢(shì)，大膽設(shè)想，同時(shí)又要保持一定的邏輯性和合理性。通過(guò)轉(zhuǎn)換視角，可以拓展思維空間，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的作品。寫作啟示想象類作文要敢于打破常規(guī)，設(shè)想"如果...會(huì)怎樣"。想象要有一定的邏輯基礎(chǔ)，不能完全脫離現(xiàn)實(shí)。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫使想象更加具體、生動(dòng)。在想象中融入自己的思考和感悟，使文章更有深度。范文精彩段落展示"我展開(kāi)翅膀，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，感受風(fēng)的輕撫和陽(yáng)光的溫暖。高山上，白雪皚皚，像一位身披銀裝的巨人；大海上，波光粼粼，像無(wú)數(shù)顆珍珠在陽(yáng)光下閃爍。我自由地翱翔在藍(lán)天下，俯瞰大地的美麗，心中充滿了無(wú)限的快樂(lè)和感動(dòng)。"解析想象展開(kāi)技巧這段文字通過(guò)"飛過(guò)高山，飛過(guò)大海"這一行動(dòng)，展開(kāi)想象空間，將讀者帶入一個(gè)廣闊的世界。作者從小鳥(niǎo)的視角出發(fā)，描繪了高空中所見(jiàn)的景象，使想象更加具體、豐富。想象的展開(kāi)有一定的順序和邏輯，先是飛行的動(dòng)作，然后是所見(jiàn)的景象，最后是內(nèi)心的感受，構(gòu)成了一個(gè)完整的體驗(yàn)過(guò)程。景物描寫特點(diǎn)作者運(yùn)用了比喻修辭手法，將高山比喻為"身披銀裝的巨人"，將波光粼粼的海面比喻為"無(wú)數(shù)顆珍珠在陽(yáng)光下閃爍"，這些比喻形象生動(dòng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和審美特點(diǎn)。景物描寫注重視覺(jué)效果，通過(guò)色彩（白雪、波光）和光線（陽(yáng)光）的描繪，增強(qiáng)了畫面感，使讀者仿佛身臨其境。感受描寫技巧作者不僅描寫了看到的景象，還描寫了感受到的觸覺(jué)（"風(fēng)的輕撫"）和溫度（"陽(yáng)光的溫暖"），以及內(nèi)心的感受（"無(wú)限的快樂(lè)和感動(dòng)"），使體驗(yàn)更加全面、立體。這種多感官的描寫使想象更加豐富，情感表達(dá)更加真實(shí)，增強(qiáng)了文章的感染力。這段文字通過(guò)豐富的想象、生動(dòng)的景物描寫和真實(shí)的感受描寫，成功地將讀者帶入了一個(gè)自由、美麗的世界。學(xué)生可以學(xué)習(xí)這種想象展開(kāi)的技巧，以及多感官、多角度的描寫方法，運(yùn)用到自己的想象類作文中，創(chuàng)作出更加生動(dòng)、有感染力的作品。第七章：寫作練習(xí)設(shè)計(jì)01練習(xí)一：看圖寫話描述校園生活中的一個(gè)場(chǎng)景，培養(yǎng)觀察力和細(xì)節(jié)描寫能力。練習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)，進(jìn)行場(chǎng)景描寫練習(xí)內(nèi)容：展示一張校園生活的圖片（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間活動(dòng)等），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中人物的動(dòng)作、表情、環(huán)境等細(xì)節(jié)寫作要求：圍繞圖片內(nèi)容，寫一篇不少于300字的文章，要求細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，能夠表達(dá)自己的感受評(píng)價(jià)重點(diǎn)：觀察的細(xì)致度、描寫的生動(dòng)性、情感的真實(shí)性02練習(xí)二：情景模擬假設(shè)與朋友一起經(jīng)歷一件趣事，培養(yǎng)想象力和敘事能力。練習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)敘事技巧，培養(yǎng)想象力練習(xí)內(nèi)容：設(shè)定一個(gè)情境（如一起參加露營(yíng)、一起完成一項(xiàng)任務(wù)等），讓學(xué)生展開(kāi)想象寫作要求：圍繞設(shè)定的情境，構(gòu)思一個(gè)有趣的故事，要求有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，人物形象鮮明，情節(jié)生動(dòng)有趣評(píng)價(jià)重點(diǎn)：想象的豐富性、情節(jié)的完整性、人物描寫的生動(dòng)性03練習(xí)三：半命題作文"我和……的一天"，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。練習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)根據(jù)題目自主構(gòu)思，培養(yǎng)創(chuàng)造力練習(xí)內(nèi)容：提供半命題"我和……的一天"，讓學(xué)生自行填充空白，構(gòu)思作文寫作要求：可以填入人物（如爸爸、朋友）、動(dòng)物（如小狗、小貓）或想象中的角色（如機(jī)器人、超人等），寫一篇不少于400字的文章，要求內(nèi)容充實(shí)，情感真摯評(píng)價(jià)重點(diǎn)：題目的新穎性、內(nèi)容的充實(shí)度、情感的真實(shí)性這些寫作練習(xí)設(shè)計(jì)從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察描寫，也有對(duì)想象世界的創(chuàng)造表達(dá)，難度逐漸增加，既照顧到不同層次學(xué)生的需求，又能夠有效提升學(xué)生的寫作水平。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整練習(xí)的難度和要求。練習(xí)指導(dǎo)如何觀察圖片細(xì)節(jié)從整體到局部先看整體畫面，了解主題；再觀察局部細(xì)節(jié)，捕捉特點(diǎn)。整體感知：確定圖片的主題和基本內(nèi)容分區(qū)域觀察：將圖片分為幾個(gè)部分，逐一細(xì)看關(guān)注重點(diǎn)：注意人物表情、動(dòng)作、場(chǎng)景特點(diǎn)等聯(lián)系思考：思考圖片各部分之間的關(guān)系多角度多感官不僅看到，還要"聽(tīng)到"、"感受到"圖片中的內(nèi)容。視覺(jué)描寫：顏色、形狀、大小、位置等想象聲音：圖片中可能存在的聲音感受氣氛：歡樂(lè)、緊張、溫馨等情緒氛圍思考含義：圖片想表達(dá)的意思或故事如何展開(kāi)想象基于現(xiàn)實(shí)想象應(yīng)該有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，不能完全脫離實(shí)際。從已知出發(fā)：基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)合理聯(lián)想：想象要符合事物的基本規(guī)律細(xì)節(jié)豐富：通過(guò)具體細(xì)節(jié)使想象更真實(shí)情感融入：在想象中融入自己的情感發(fā)散思維嘗試跳出常規(guī)思維，從不同角度展開(kāi)想象。"如果……會(huì)怎樣"的思考方式角色轉(zhuǎn)換：換位思考，體驗(yàn)不同身份時(shí)空轉(zhuǎn)換：想象不同時(shí)間和空間中的場(chǎng)景問(wèn)題引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)想象如何合理安排文章結(jié)構(gòu)寫作前的規(guī)劃確定中心思想和寫作目的列出要表達(dá)的主要內(nèi)容按照一定的邏輯順序排列內(nèi)容設(shè)計(jì)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾結(jié)構(gòu)安排技巧按時(shí)間順序：適合記敘文，按事件發(fā)展的先后順序按空間順序：適合描寫文，按空間位置的變化按重要性順序：從重要到次要或從次要到重要按問(wèn)題—分析—解決的順序：適合議論文銜接與過(guò)渡使用過(guò)渡詞語(yǔ)連接段落和句子前后照應(yīng)，保持內(nèi)容的連貫性適當(dāng)重復(fù)關(guān)鍵詞，強(qiáng)化中心思想設(shè)置自然的情節(jié)轉(zhuǎn)折，避免跳躍互動(dòng)環(huán)節(jié)：小組討論小組討論能夠激發(fā)學(xué)生思維的碰撞，促進(jìn)想法的交流與融合，是提升寫作能力的有效方式。主題：你最難忘的一次經(jīng)歷通過(guò)小組分享個(gè)人經(jīng)歷，學(xué)習(xí)情景描寫和情感表達(dá)技巧。01分組將學(xué)生分成4-5人小組，確保每個(gè)小組成員能夠充分參與討論。02準(zhǔn)備學(xué)生思考自己最難忘的一次經(jīng)歷，可以是快樂(lè)的、感動(dòng)的、挑戰(zhàn)的等各種類型的經(jīng)歷。03分享小組內(nèi)輪流分享自己的經(jīng)歷，每人3-5分鐘，注重描述當(dāng)時(shí)的情景和感受。04提問(wèn)與點(diǎn)評(píng)組員可以提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，討論如何使描述更加生動(dòng)、情感更加真摯。05總結(jié)小組推選一個(gè)最精彩的故事，在全班分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。討論要點(diǎn)情景描寫技巧如何通過(guò)環(huán)境描寫渲染氛圍如何通過(guò)人物對(duì)話增加生動(dòng)性如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)真實(shí)感情感表達(dá)方法如何真實(shí)表達(dá)自己的情感如何避免情感表達(dá)過(guò)于做作如何通過(guò)行動(dòng)和細(xì)節(jié)暗示情感內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)選擇有意義的經(jīng)歷選擇有情感波動(dòng)的經(jīng)歷選擇能夠引起共鳴的經(jīng)歷通過(guò)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到寫作技巧，還能夠鍛煉口頭表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)的寫作練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。寫作修改技巧自查常見(jiàn)錯(cuò)誤錯(cuò)別字檢查逐字逐句檢查文中的錯(cuò)別字，特別注意容易混淆的字。查看形近字：如"已"和"己"、"寫"和"寫"等查看音近字：如"意思"和"椅子"、"領(lǐng)導(dǎo)"和"零度"等查看多音字：如"長(zhǎng)"(cháng/zhǎng)、"樂(lè)"(lè/yuè)等語(yǔ)句通順檢查檢查句子是否通順、合乎語(yǔ)法規(guī)則。主謂搭配是否合適修飾詞與被修飾詞位置是否恰當(dāng)句子是否有歧義長(zhǎng)句是否需要分拆或加標(biāo)點(diǎn)豐富寫作內(nèi)容增加細(xì)節(jié)描寫避免空洞表達(dá)，用具體細(xì)節(jié)代替籠統(tǒng)概括。加入環(huán)境描寫：時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等加入人物描寫：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等加入感官描寫：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等語(yǔ)言生動(dòng)化避免重復(fù)單調(diào)，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。替換重復(fù)詞語(yǔ)，使用近義詞加入修辭手法：比喻、擬人、夸張等變換句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句等適當(dāng)加入對(duì)話，增加生動(dòng)性修改策略與方法朗讀檢查大聲朗讀自己的作文，聽(tīng)聽(tīng)是否順暢自然。朗讀可以發(fā)現(xiàn)不通順的句子朗讀可以檢查文章節(jié)奏感朗讀可以感受情感表達(dá)是否到位互相修改與同學(xué)交換作文，互相提出修改建議?？陀^視角可以發(fā)現(xiàn)自己忽略的問(wèn)題吸收他人的優(yōu)秀表達(dá)方式學(xué)習(xí)接受批評(píng)，不斷完善教師指導(dǎo)請(qǐng)教師針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題給予專業(yè)指導(dǎo)。尋求對(duì)結(jié)構(gòu)安排的指導(dǎo)請(qǐng)教如何深化主題表達(dá)學(xué)習(xí)專業(yè)的修改技巧修改是寫作過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的作文往往是經(jīng)過(guò)多次修改而成的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)慣，不斷提升自己的寫作水平。修改不僅是糾錯(cuò)的過(guò)程，更是完善表達(dá)、深化思想的過(guò)程。教師點(diǎn)評(píng)示范選取學(xué)生優(yōu)秀作文片段"春天來(lái)了，小草從土里鉆出來(lái)，伸了個(gè)懶腰?；▋阂查_(kāi)了，紅的、黃的、紫的，像是給大地穿上了一件彩色的衣服。小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，好像在說(shuō)：'春天真美啊！'"點(diǎn)評(píng)分析優(yōu)點(diǎn)分析擬人手法運(yùn)用得當(dāng)："小草伸懶腰"生動(dòng)形象地描繪了小草生長(zhǎng)的樣子比喻修辭效果好："像是給大地穿上了一件彩色的衣服"形象地描繪了春天的色彩色彩詞豐富："紅的、黃的、紫的"使畫面更加豐富多彩通過(guò)小鳥(niǎo)的話間接表達(dá)情感：巧妙地表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)改進(jìn)建議可以加入更多感官描寫：如春風(fēng)的氣息、泥土的芳香等可以增加動(dòng)態(tài)描寫：如孩子們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)可以深化情感表達(dá)：表達(dá)自己對(duì)春天的感受和體驗(yàn)課堂點(diǎn)評(píng)技巧有效的點(diǎn)評(píng)能夠幫助學(xué)生明確寫作方向，提高寫作水平。教師點(diǎn)評(píng)要做到以下幾點(diǎn)：肯定為主，批評(píng)為輔先肯定優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；再指出不足，給出具體改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)要具體明確，避免空泛的評(píng)價(jià)。示范修改針對(duì)典型問(wèn)題，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范如何修改，讓學(xué)生直觀地了解修改方法和技巧。鼓勵(lì)創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教師點(diǎn)評(píng)是指導(dǎo)學(xué)生寫作的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性地提高寫作水平。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和寫作水平，調(diào)整點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容和方式，使點(diǎn)評(píng)更加有效、有針對(duì)性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我完善能力。情景教學(xué)作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展內(nèi)容評(píng)價(jià)主題明確：中心思想清晰，主題突出內(nèi)容充實(shí)：材料豐富，細(xì)節(jié)具體真實(shí)感強(qiáng)：情境描寫真實(shí)，情感表達(dá)真摯創(chuàng)新性：有新穎的想法和獨(dú)特的視角結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)完整：有開(kāi)頭、正文、結(jié)尾條理清晰：層次分明，過(guò)渡自然重點(diǎn)突出：詳略得當(dāng)，主次分明首尾呼應(yīng)：開(kāi)頭與結(jié)尾相互照應(yīng)語(yǔ)言評(píng)價(jià)通順流暢：語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢詞匯豐富：用詞準(zhǔn)確，不重復(fù)修辭得當(dāng)：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法語(yǔ)言生動(dòng)：有表現(xiàn)力，有感染力情感評(píng)價(jià)情感真摯：情感表達(dá)真實(shí)自然情感豐富：情感層次豐富多樣情感深刻：有一定的思想深度情感感染力：能引起讀者共鳴評(píng)價(jià)方式多樣化教師評(píng)價(jià)書(shū)面批閱：批改作文，給出評(píng)語(yǔ)口頭點(diǎn)評(píng)：課堂上公開(kāi)點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作文個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異給予指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)修改完善：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主修改反思總結(jié)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)同伴互評(píng)小組討論：小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)借鑒：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)友善建議：提出改進(jìn)建議綜合評(píng)價(jià)過(guò)程與結(jié)果結(jié)合：關(guān)注寫作全過(guò)程定性與定量結(jié)合：結(jié)合評(píng)分和評(píng)語(yǔ)絕對(duì)與相對(duì)結(jié)合：既看標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度，也看個(gè)人進(jìn)步評(píng)價(jià)的目的是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，促進(jìn)提高。情景教學(xué)作文的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元的、發(fā)展的、激勵(lì)的，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生不斷提高寫作水平，培養(yǎng)寫作興趣和能力。教師在評(píng)價(jià)中要尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)總結(jié)激發(fā)寫作興趣情景教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動(dòng)力，使寫作成為一種愉悅的體驗(yàn)而非負(fù)擔(dān)。降低寫作難度，減輕心理壓力增強(qiáng)參與感，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性豐富寫作素材，解決"無(wú)話可說(shuō)"的問(wèn)題實(shí)現(xiàn)"樂(lè)中學(xué)，學(xué)中寫"的教學(xué)效果培養(yǎng)觀察力和想象力情景教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)新表達(dá)，拓展思維空間。培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣提高發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力激發(fā)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展情景教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，在具體情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。積累豐富的詞匯和表達(dá)方式學(xué)會(huì)選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)思想提高口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力促進(jìn)思維能力發(fā)展情景教學(xué)不僅關(guān)注寫作技巧，更注重思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)寫作訓(xùn)練邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)邏輯思維能力提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)批判性思維促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展情景教學(xué)作為一種有效的作文教學(xué)方法，能夠全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用情景教學(xué)方法，提高作文教學(xué)的有效性。常見(jiàn)問(wèn)題答疑如何克服寫作無(wú)話可說(shuō)？無(wú)話可說(shuō)是很多學(xué)生面臨的共同問(wèn)題，主要源于生活經(jīng)驗(yàn)不足、觀察不細(xì)致、積累不夠等原因。拓寬生活視野：多參加實(shí)踐活動(dòng)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)觀察習(xí)慣：學(xué)會(huì)用心觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)廣泛閱讀：通過(guò)閱讀積累詞匯、句式和表達(dá)方式建立素材庫(kù)：隨時(shí)記錄生活中的所見(jiàn)所聞所感，積累寫作素材訓(xùn)練想象力：通過(guò)"假如"等方式，展開(kāi)豐富想象怎樣提高作文的條理性？條理不清主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)混亂、重點(diǎn)不突出、過(guò)渡不自然等問(wèn)題，影響文章的可讀性和表達(dá)效果。寫作前列提綱：明確文章結(jié)構(gòu)，合理安排內(nèi)容遵循一定的順序：時(shí)間順序、空間順序、重要性順序等合理分段：一個(gè)段落表達(dá)一個(gè)中心意思使用過(guò)渡詞語(yǔ)：使用適當(dāng)?shù)倪B接詞，使段落之間過(guò)渡自然檢查結(jié)構(gòu)完整性：確保開(kāi)頭、正文、結(jié)尾結(jié)構(gòu)完整如何寫出有感染力的語(yǔ)言？語(yǔ)言平淡、缺乏表現(xiàn)力是很多學(xué)生作文的通病，影響作文的感染力和表達(dá)效果。積累優(yōu)美詞句：通過(guò)閱讀積累優(yōu)美的詞句和表達(dá)方式運(yùn)用修辭手法：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法注重細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)具體細(xì)節(jié)增強(qiáng)表現(xiàn)力多角度描寫：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫真情實(shí)感表達(dá)：寫自己真實(shí)的感受，避免虛假情感其他常見(jiàn)問(wèn)題如何克服寫作畏難情緒？寫作畏難情緒源于對(duì)寫作的恐懼和缺乏自信，可通過(guò)以下方法克服：從簡(jiǎn)單的話題開(kāi)始，逐漸增加難度分解寫作任務(wù)，一步一步完成肯定進(jìn)步，建立自信創(chuàng)造輕松的寫作環(huán)境如何提高修改作文的能力？修改是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可通過(guò)以下方法提高修改能力：學(xué)習(xí)修改的方法和技巧養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣請(qǐng)他人提出修改建議反復(fù)修改，不斷完善推薦閱讀與資源優(yōu)秀作文集錦1《小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》收錄了各年級(jí)優(yōu)秀作文，按題材分類，每篇作文后有點(diǎn)評(píng)，適合學(xué)生參考學(xué)習(xí)。2《小學(xué)生必讀名家散文選》精選了適合小學(xué)生閱讀的名家散文，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容豐富，是提高寫作水平的好素材。3《我的作文老師》知名語(yǔ)文教師編寫的作文指導(dǎo)書(shū)，通過(guò)實(shí)例講解寫作技巧，通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)。寫作技巧書(shū)籍1《作文這樣教》針對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)書(shū)，提供了豐富的教學(xué)案例和方法技巧。2《怎樣寫好作文》系統(tǒng)介紹了作文的基本知識(shí)和寫作技巧，適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀。3《寫作的藝術(shù)》從語(yǔ)言表達(dá)的角度講解寫作技巧，內(nèi)容深入淺出，有助于提高寫作水平。在線寫作平臺(tái)與工具作文網(wǎng)站智慧作文網(wǎng)：提供作文素材、寫作指導(dǎo)和作文點(diǎn)評(píng)作文吧：收錄各類優(yōu)秀作文，按年級(jí)和題材分類作文網(wǎng)：提供寫作技巧、范文和在線寫作指導(dǎo)寫作工具語(yǔ)文在線詞典：查詢?cè)~語(yǔ)釋義、近義詞、反義詞等成語(yǔ)大全：提供成語(yǔ)釋義、用法和例句寫作助手：提供寫作素材、修辭手法等寫作輔助工具學(xué)習(xí)資源在線課程：提供寫作技巧和方法的專題課程寫作練習(xí)：提供寫作練習(xí)和反饋寫作競(jìng)賽：參加各類寫作競(jìng)賽，提升寫作水平推薦閱讀和資源旨在為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬視野，提高寫作水平。教師和家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的閱讀材料和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐，在閱讀和寫作的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。課后拓展活動(dòng)參加作文比賽校內(nèi)作文比賽參加學(xué)校組織的各類作文比賽，展示自己的寫作才能。主題作文比賽：如"我的夢(mèng)想"、"愛(ài)在身邊"等征文活動(dòng)：如校慶征文、紀(jì)念日征文等即興寫作比賽：現(xiàn)場(chǎng)命題，限時(shí)完成校外作文比賽參加各級(jí)各類校外作文比賽，拓寬視野，提高水平。區(qū)縣級(jí)作文比賽全國(guó)性作文大賽各類雜志社、出版社舉辦的征文活動(dòng)組建寫作小組小組活動(dòng)組建寫作興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，互相交流學(xué)習(xí)。作品交流會(huì)：分享自己的作品，互相點(diǎn)評(píng)主題寫作：圍繞同一主題進(jìn)行創(chuàng)作，比較不同的表達(dá)方式集體創(chuàng)作：合作完成一篇作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力寫作指導(dǎo)邀請(qǐng)教師或?qū)I(yè)人士進(jìn)行寫作指導(dǎo)