2024高中歷史第一單元中國(guó)古代的中央集權(quán)制度第2課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立說(shuō)課稿岳麓版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024高中歷史第一單元中國(guó)古代的中央集權(quán)制度第2課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立說(shuō)課稿岳麓版必修1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞岳麓版必修1第一單元中國(guó)古代的中央集權(quán)制度第2課“大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立”展開(kāi)，重點(diǎn)講解秦朝的中央集權(quán)制度及其特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的中國(guó)歷史知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)回顧先秦時(shí)期的政治制度，引導(dǎo)學(xué)生理解秦朝中央集權(quán)制度的確立及其對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)分析秦朝中央集權(quán)制度的確立過(guò)程，提升歷史解釋能力，理解中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)古代政治制度發(fā)展的影響，增強(qiáng)對(duì)中華文明傳承的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思中央集權(quán)制度的利弊，培養(yǎng)批判性思維和公民意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.秦朝中央集權(quán)制度的確立過(guò)程和特點(diǎn)。

2.中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響。

難點(diǎn)：

1.對(duì)秦朝中央集權(quán)制度形成的原因和特點(diǎn)的深入理解。

2.如何將中央集權(quán)制度的利弊與歷史發(fā)展相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)歷史文獻(xiàn)和考古資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步揭示秦朝中央集權(quán)制度的確立過(guò)程。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如歷史圖片、地圖等，幫助學(xué)生直觀理解中央集權(quán)制度的特點(diǎn)。

3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析中央集權(quán)制度的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.通過(guò)案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解中央集權(quán)制度的歷史影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能使用岳麓版必修1教材，特別是第一單元中國(guó)古代的中央集權(quán)制度相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦朝中央集權(quán)制度相關(guān)的圖片、歷史地圖、圖表以及歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制時(shí)間軸和中央集權(quán)制度結(jié)構(gòu)圖，方便學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞秦朝中央集權(quán)制度的確立過(guò)程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“秦朝如何實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)”、“中央集權(quán)制度的特點(diǎn)是什么”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦朝中央集權(quán)制度的基本概念和確立過(guò)程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秦朝中央集權(quán)制度，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史短片，引出秦朝中央集權(quán)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝中央集權(quán)制度的確立過(guò)程，包括中央集權(quán)制度的形成、中央集權(quán)制度的特點(diǎn)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析中央集權(quán)制度的利弊，以及它對(duì)后世的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)辯論等形式加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝中央集權(quán)制度的確立過(guò)程和特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史問(wèn)題的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秦朝中央集權(quán)制度，掌握分析歷史問(wèn)題的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置分析秦朝中央集權(quán)制度的歷史影響的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與秦朝中央集權(quán)制度相關(guān)的歷史書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試從不同角度分析秦朝中央集權(quán)制度。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦朝中央集權(quán)制度知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主探索、課堂強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秦朝中央集權(quán)制度的確立過(guò)程，包括秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、推行郡縣制、設(shè)立三公九卿等關(guān)鍵事件。

（2）學(xué)生能夠理解中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，如權(quán)力高度集中、地方官員由中央任命、法律統(tǒng)一等。

（3）學(xué)生能夠分析中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)古代政治制度的影響，如加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀教材、查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）分析能力：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠從不同角度分析秦朝中央集權(quán)制度的利弊，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

（3）合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與同伴共同探討問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，提高合作能力。

3.思維品質(zhì)方面

（1）批判性思維：學(xué)生能夠?qū)η爻醒爰瘷?quán)制度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不盲目崇拜或否定，培養(yǎng)批判性思維。

（2）歷史意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中央集權(quán)制度是中國(guó)古代政治制度的重要組成部分，增強(qiáng)歷史意識(shí)。

（3）文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)秦朝中央集權(quán)制度，學(xué)生能夠更好地理解中華文明的獨(dú)特性，增強(qiáng)文化自信。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

（1）愛(ài)國(guó)主義：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到秦朝中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的積極作用，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

（2）法治觀念：學(xué)生能夠了解中央集權(quán)制度中的法律統(tǒng)一原則，培養(yǎng)法治觀念。

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中央集權(quán)制度對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的積極作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（1）掌握了秦朝中央集權(quán)制度的基本知識(shí)和特點(diǎn)；

（2）培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和合作能力；

（3）提高了批判性思維、歷史意識(shí)和文化自信；

（4）增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①秦朝中央集權(quán)制度確立的背景

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸

-法家思想的興起

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

②秦朝中央集權(quán)制度的核心內(nèi)容

-皇帝制度：皇帝的至高無(wú)上地位

-郡縣制：地方行政制度的改革