骨連結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-解剖學(xué)基礎(chǔ)-醫(yī)學(xué)類-醫(yī)藥衛(wèi)生大類主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：骨連結(jié)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課，醫(yī)學(xué)類醫(yī)藥衛(wèi)生大類

3.授課時(shí)間：2025年10月18日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人體骨骼結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)骨連結(jié)的知識(shí)，使學(xué)生能夠理解骨骼連接的類型和功能，增強(qiáng)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)和生理功能的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神，以及運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)了人體基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞組織、骨骼系統(tǒng)概述等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)骨骼的基本概念和骨骼系統(tǒng)的組成有初步的了解，但對(duì)于骨連結(jié)的詳細(xì)分類、結(jié)構(gòu)和功能可能認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)和生理學(xué)通常表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在與日常生活和健康相關(guān)的主題上。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速掌握新知識(shí)，而學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的學(xué)生可能更傾向于通過視覺（如骨骼模型）、聽覺（如講解）或動(dòng)手操作（如骨骼拼圖）來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和多樣性感到困惑，難以記憶不同類型的骨連結(jié)及其特點(diǎn)。此外，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際骨骼模型或人體結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。此外，空間概念理解能力較弱的學(xué)生在區(qū)分不同骨連結(jié)的形態(tài)和功能時(shí)可能會(huì)遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《解剖學(xué)基礎(chǔ)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備骨骼系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、骨連結(jié)類型圖片、相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備骨骼模型、骨骼拼圖等教具，以及安全實(shí)驗(yàn)操作指南。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《解剖學(xué)基礎(chǔ)》教材中關(guān)于骨連結(jié)的PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)骨骼系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和骨連結(jié)的類型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“骨連結(jié)有哪些類型？它們各自的特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，了解骨骼系統(tǒng)的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和不理解之處。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取資料和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解骨連結(jié)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示骨骼模型或視頻，引出骨連結(jié)的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解骨連結(jié)的分類、結(jié)構(gòu)和功能，如關(guān)節(jié)、半關(guān)節(jié)、纖維連結(jié)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)骨骼模型識(shí)別不同類型的骨連結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解骨連結(jié)的概念。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過實(shí)際操作加深對(duì)骨連結(jié)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握骨連結(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和骨骼模型操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解骨連結(jié)的知識(shí)，掌握其分類和功能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于骨連結(jié)的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析骨連結(jié)在人體運(yùn)動(dòng)中的作用。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的解剖學(xué)書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析案例，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的骨連結(jié)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的興趣，拓寬知識(shí)面。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)骨連結(jié)的理解，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）骨連結(jié)的類型與功能

閱讀《人體解剖學(xué)》中關(guān)于骨連結(jié)的章節(jié)，深入了解不同類型骨連結(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能及其在人體運(yùn)動(dòng)中的作用。

（2）骨骼系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育

參考《臨床解剖學(xué)》中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)骨骼系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，了解骨連結(jié)在生長(zhǎng)發(fā)育過程中的變化。

（3）骨連結(jié)的損傷與疾病

閱讀《運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)》中關(guān)于骨連結(jié)損傷與疾病的章節(jié)，了解常見骨連結(jié)損傷的類型、癥狀、診斷與治療。

（4）骨骼系統(tǒng)的生物力學(xué)

參考《生物力學(xué)》中關(guān)于骨骼系統(tǒng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)骨骼系統(tǒng)的生物力學(xué)原理，了解骨連結(jié)在承受負(fù)荷時(shí)的力學(xué)特性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

（1）骨骼系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行骨骼系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，如骨骼切片觀察、骨骼力學(xué)實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)骨連結(jié)的理解。

（2）人體解剖觀察

在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行人體解剖觀察，觀察骨連結(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，提高對(duì)骨連結(jié)的認(rèn)識(shí)。

（3）骨骼系統(tǒng)疾病案例分析

收集相關(guān)病例資料，分析骨骼系統(tǒng)疾病的成因、診斷與治療，提高對(duì)骨骼系統(tǒng)疾病的認(rèn)識(shí)。

（4）骨骼系統(tǒng)研究論文閱讀

閱讀國(guó)內(nèi)外關(guān)于骨骼系統(tǒng)研究的論文，了解骨骼系統(tǒng)領(lǐng)域的最新研究成果，拓寬知識(shí)面。

（5）骨骼系統(tǒng)科普宣傳

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制作骨骼系統(tǒng)科普宣傳資料，如海報(bào)、視頻等，向公眾普及骨骼系統(tǒng)知識(shí)。

（6）骨骼系統(tǒng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

參加骨骼系統(tǒng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的骨骼系統(tǒng)產(chǎn)品或解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在本次骨連結(jié)教學(xué)中，我進(jìn)行了以下反思：

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解骨連結(jié)的類型和功能時(shí)存在一定的困難，尤其是在區(qū)分關(guān)節(jié)和半關(guān)節(jié)時(shí)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重對(duì)關(guān)鍵概念的講解，并結(jié)合實(shí)例來幫助學(xué)生理解。例如，我可以使用骨骼模型或者人體骨骼圖譜來直觀展示不同類型的骨連結(jié)，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來加深印象。

其次，課堂活動(dòng)的組織上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也較為表面。這說明我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，需要更加注重學(xué)生的參與度和討論的深度。例如，可以提前設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在討論前有所準(zhǔn)備，或者在討論過程中進(jìn)行角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，關(guān)于學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)骨連結(jié)的學(xué)習(xí)興趣不高，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容較為抽象，難以引起他們的興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試將骨連結(jié)的知識(shí)與學(xué)生的日常生活和未來職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，讓他們看到學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的重要性。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)骨連結(jié)的難點(diǎn)，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)案例，使用更加生動(dòng)的教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解。

2.改進(jìn)課堂活動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更加豐富和深入的課堂活動(dòng)，如角色扮演、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和討論的深度。

3.關(guān)注學(xué)生興趣：我將嘗試將骨連結(jié)的知識(shí)與學(xué)生的興趣和未來職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，通過實(shí)際案例和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)教學(xué)反饋：我將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)資源共享：我將利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享更多與骨連結(jié)相關(guān)的教學(xué)資源，如PPT、視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)骨連結(jié)知識(shí)的理解，提高他們的應(yīng)用能力，以下作業(yè)布置如下：

1.骨連結(jié)類型識(shí)別：

學(xué)生需要根據(jù)教材中的骨骼系統(tǒng)圖，識(shí)別并標(biāo)注出至少五種不同類型的骨連結(jié)，如關(guān)節(jié)、半關(guān)節(jié)、纖維連結(jié)等，并簡(jiǎn)要描述每種骨連結(jié)的特點(diǎn)。

2.骨連結(jié)功能分析：

學(xué)生選擇一種骨連結(jié)類型，分析其在人體運(yùn)動(dòng)中的具體功能，并舉例說明其在日常生活中的應(yīng)用。

3.骨連結(jié)損傷案例分析：

學(xué)生收集并分析一個(gè)與骨連結(jié)損傷相關(guān)的案例，包括損傷類型、原因、癥狀、診斷和治療措施，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

4.骨連結(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證骨連結(jié)在承受不同負(fù)荷時(shí)的力學(xué)特性，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：

批改時(shí)，不僅要給出分?jǐn)?shù)，還要詳細(xì)指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。例如，對(duì)于骨連結(jié)類型識(shí)別的作業(yè)，可以指出學(xué)生是否正確識(shí)別了所有類型，以及是否能夠準(zhǔn)確描述每種骨連結(jié)的特點(diǎn)。

3.改進(jìn)建議：

針對(duì)學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。比如，如果學(xué)生在分析骨連結(jié)功能時(shí)不夠深入，可以建議他們查閱更多資料，或者提供一些相關(guān)的視頻或文章供參考。

4.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

在反饋中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使作業(yè)中有錯(cuò)誤，也要肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和嘗試精神。

5.個(gè)性化反饋：

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的反饋。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和幫助；對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，可以提出更高的要求和挑戰(zhàn)。課后作業(yè)1.實(shí)際應(yīng)用題：

題目：在跑步過程中，膝關(guān)節(jié)扮演了什么角色？請(qǐng)結(jié)合骨連結(jié)的知識(shí)，分析膝關(guān)節(jié)在跑步中的作用。

答案：膝關(guān)節(jié)是一種滑車關(guān)節(jié)，它在跑步過程中起到了穩(wěn)定和緩沖的作用。當(dāng)腳部著地時(shí)，膝關(guān)節(jié)的屈曲能夠吸收沖擊力，減少對(duì)下肢關(guān)節(jié)的損傷；在腳部離地時(shí)，膝關(guān)節(jié)的伸展提供了必要的動(dòng)力，幫助身體向前推進(jìn)。

2.案例分析題：

題目：一位學(xué)生在籃球比賽中扭傷了踝關(guān)節(jié)，請(qǐng)分析可能的原因，并提出預(yù)防措施。

答案：踝關(guān)節(jié)扭傷可能是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)足部突然內(nèi)翻或外翻，導(dǎo)致踝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)（如韌帶）受到過度拉伸或撕裂。預(yù)防措施包括加強(qiáng)踝關(guān)節(jié)周圍肌肉的力量訓(xùn)練，提高關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性；在進(jìn)行高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行熱身，以增加關(guān)節(jié)的靈活性。

3.設(shè)計(jì)題：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用以驗(yàn)證骨連結(jié)在承受不同負(fù)荷時(shí)的力學(xué)特性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-實(shí)驗(yàn)材料：骨骼模型（如小腿骨）、彈簧測(cè)力計(jì)、固定裝置。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將小腿骨固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。

2.使用彈簧測(cè)力計(jì)分別在小腿骨的不同部位施加垂直向下的力。

3.記錄彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，以及小腿骨在受力時(shí)的變形情況。

4.分析數(shù)據(jù)，得出不同部位骨連結(jié)的力學(xué)特性。

4.邏輯推理題：

題目：如果一個(gè)人的肩關(guān)節(jié)受傷，他可能無法進(jìn)行哪些日?；顒?dòng)？

答案：肩關(guān)節(jié)受傷可能導(dǎo)致以下活動(dòng)受限：

-抬手過頭頂