習作：____即景教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：____即景教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版設計思路本課程設計以統(tǒng)編版語文五年級上冊《習作：____即景》為內(nèi)容，緊密結合課本，旨在通過觀察與描繪自然景物，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。課程以實踐操作為主，通過現(xiàn)場寫生和課后創(chuàng)作，讓學生學會運用語言文字，真實、生動地描繪景物，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、觀察力和審美情趣。通過即景寫生，學生能夠?qū)W習如何細致觀察周圍環(huán)境，提升語言表達的自然性和生動性，同時增強對自然美的感悟和表達，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和審美能力。重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學生細致觀察景物并準確表達的能力。

難點：如何將觀察到的景物生動、具體地描繪出來。

解決辦法：1.通過現(xiàn)場教學，引導學生進行實地觀察，注重細節(jié)捕捉。2.采用示范寫作，展示如何將觀察結果轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。3.分組討論，讓學生互相啟發(fā)，共同提高描繪景物的能力。4.逐步引導，從簡單到復雜，逐步提升學生的寫作技巧。5.課后練習，鼓勵學生多寫、多練，增強寫作信心。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、數(shù)碼相機或手機。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、在線寫作平臺、電子書籍。

4.教學手段：實地觀察、小組討論、示范寫作、多媒體展示。教學過程一、導入新課

1.老師展示一幅美麗的自然風景畫，引導學生觀察畫面中的景物特點，激發(fā)學生對自然景物的興趣。

2.學生分享自己最喜歡的自然景物，簡要描述其特點。

3.老師總結：今天我們一起來學習《習作：____即景》，通過觀察和描繪自然景物，提高我們的寫作能力。

二、新課導入

1.老師講解本節(jié)課的學習目標：觀察景物、描繪景物、運用語言表達。

2.學生明確學習目標，積極參與課堂活動。

三、觀察景物

1.老師帶領學生走出教室，進行實地觀察，讓學生選擇一個感興趣的景物進行觀察。

2.學生仔細觀察景物，記錄下自己的觀察感受。

3.學生回到教室，分享自己的觀察結果，老師引導學生總結景物的特點。

四、描繪景物

1.老師示范如何將觀察到的景物用文字描繪出來，強調(diào)細節(jié)描寫和生動表達。

2.學生根據(jù)觀察到的景物，進行文字描繪，老師巡視指導。

3.學生展示自己的作品，老師點評并提出改進意見。

五、運用語言表達

1.老師講解如何運用豐富的詞匯和修辭手法，使景物描寫更加生動形象。

2.學生根據(jù)老師的講解，修改自己的作品，提高表達效果。

3.學生再次展示作品，老師點評并給予鼓勵。

六、小組討論

1.學生分成小組，討論如何將景物描寫與自己的情感相結合，使文章更具感染力。

2.小組代表分享討論成果，老師點評并給予指導。

七、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察景物、描繪景物、運用語言表達的重要性。

2.學生回顧課堂所學，分享自己的收獲。

八、課后作業(yè)

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學，選擇一個景物進行觀察和描繪，完成一篇即景作文。

2.學生將作文上傳至班級微信群，互相點評和交流。

九、教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.學生對自身在課堂上的表現(xiàn)進行反思，找出自己的不足，并制定改進措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《大自然的色彩》：介紹不同季節(jié)、不同地區(qū)自然景色的變化，引導學生關注自然之美。

-《山水田園詩選》：精選中國古代山水田園詩人作品，讓學生感受古代文人筆下的自然景物。

-《自然觀察日記》：展示不同學生的自然觀察日記，讓學生了解如何記錄觀察到的景物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，了解自然景物的多樣性和文學表達方式。

-鼓勵學生觀察家附近的自然景物，如公園、山林、田野等，記錄自己的觀察日記。

-組織學生開展戶外寫生活動，實地觀察景物，并嘗試運用所學知識進行創(chuàng)作。

-引導學生關注身邊的環(huán)保問題，思考如何保護自然環(huán)境，并在作文中表達自己的觀點。

3.課后實踐活動建議：

-學生可以選擇一個季節(jié)，如春季或秋季，觀察并記錄該季節(jié)特有的自然景物。

-學生可以嘗試以“我的家鄉(xiāng)”為主題，描繪家鄉(xiāng)的自然風光，展示對家鄉(xiāng)的熱愛。

-組織學生參加環(huán)保公益活動，如植樹造林、清理河道等，增強學生的環(huán)保意識。

4.知識點拓展：

-自然景物的分類：植物、動物、山水、天空等。

-文學描寫手法：比喻、擬人、排比等。

-環(huán)保知識：自然保護、可持續(xù)發(fā)展等。

5.作品展示與交流：

-學生可以將自己的觀察日記、作文等作品在班級內(nèi)進行展示，互相交流學習心得。

-邀請家長參與學生的作品展示，增進家校合作，共同關注學生的成長。課后作業(yè)1.**觀察與描繪作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你熟悉的地方，如公園、學?；蚣彝ジ浇慕值溃M行實地觀察。選擇一個具體的景物，如一棵樹、一座山、一片湖或一棟建筑，詳細觀察它的形態(tài)、顏色、動態(tài)等特征。

-學生需完成：

-用文字描述你所觀察到的景物，注意細節(jié)的描寫。

-畫一幅該景物的簡筆畫，作為文字描述的輔助。

-答案示例：

-我觀察的是學校后門的古樹。這棵樹高大挺拔，樹干粗壯，樹皮布滿皺紋，仿佛在訴說著歲月的故事。樹冠茂密，綠葉層層疊疊，微風吹過，樹葉沙沙作響，宛如一曲自然的交響樂。

2.**創(chuàng)意寫作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設你是一位攝影師，要為這本即景作文配上照片。請根據(jù)你觀察到的景物，編寫一段簡短的攝影說明，描述照片中的景物特點和你的拍攝意圖。

-學生需完成：

-編寫一段攝影說明，要求生動形象，能夠突出景物的特色。

-答案示例：

-這張照片捕捉了清晨湖面的寧靜。陽光灑在湖面上，波光粼粼，幾只小鳥在湖邊覓食，畫面寧靜而和諧，仿佛能聽到湖水輕拍岸邊的聲音。

3.**對比寫作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：比較同一景物在不同時間或不同季節(jié)的樣貌。選擇一個景物，如一片草地，描述它在春夏秋冬四個季節(jié)中的變化。

-學生需完成：

-分別描述景物在春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點和變化。

-答案示例：

-春天，草地上長滿了嫩綠的小草，偶爾有幾朵野花點綴其間，顯得生機勃勃。夏天，草地變得更加茂盛，野花也變得更加絢爛。秋天，草地變成了金黃色，野花也凋謝了，只剩下幾片落葉。冬天，草地覆蓋了白雪，變得寂靜而寧靜。

4.**情感表達作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我眼中的____”為題，寫一篇短文，表達你對所觀察景物的情感和感悟。

-學生需完成：

-選擇一個景物，表達你對它的喜愛、敬意或其他情感。

-答案示例：

-我眼中的山。每當我登上山頂，俯瞰四周，心中就充滿了敬畏。山是那么巍峨、那么雄偉，它仿佛是一座守護著大地的巨人，默默承受著風雨的洗禮。

5.**環(huán)境保護作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，討論我們?nèi)绾伪Ｗo自然環(huán)境中的景物，提出具體的建議。

-學生需完成：

-提出至少三個保護自然景物的建議，并說明原因。

-答案示例：

-我們應該保護自然環(huán)境中的景物。首先，我們要減少污染，比如不亂扔垃圾，使用環(huán)保產(chǎn)品。其次，我們要植樹造林，增加綠化面積。最后，我們要加強環(huán)保教育，提高人們的環(huán)保意識。只有這樣，我們的自然環(huán)境才能得到真正的保護。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將學生帶入真實的自然環(huán)境中進行觀察和寫作，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，而且讓他們在實際體驗中學習，提高了寫作的實用性。

2.引導個性化表達：我鼓勵學生根據(jù)自己的觀察和感受，用個性化的語言來表達景物，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨特視角。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在組織學生進行戶外觀察時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對景物的觀察不夠細致，缺乏對細節(jié)的關注。這可能是因為他們在日常生活中很少主動去觀察周圍的環(huán)境。

2.教學方法方面：在指導學生寫作時，我發(fā)現(xiàn)一些學生在運用修辭手法和詞匯方面存在困難，這表明我在教學方法上需要更加注重學生的個體差異，提供更有針對性的指導。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要集中在學生的寫作成果上，缺乏對學生觀察過程和思考過程的評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.對于教學組織方面的問題，我計劃在課前對學生進行觀察技巧的培訓，包括如何觀察細節(jié)、如何記錄觀察結果等。同時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上分享自己的觀察體驗，以此來提高他們的觀察力。

2.針對教學方法的問題，我將采用分層教學的方法，針對不同學生的學習水平和需求，提供個性化的寫作指導。例如，對于寫作基礎較弱的學生，我會提供一些基礎詞匯和句型的模板，幫助他們完成寫作；對于寫作水平較高的學生，我會鼓勵他們嘗試更高級的修辭手法和表達方式。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的寫作成果，還要關注他們的觀察過程和思考過程。例如，可以設置觀察日記的評分標準，鼓勵學生在觀察和思考中成長。同時，我會定期與學生進行個別交流，了解他們的學習進展和困惑，以便及時調(diào)整教學策略。板書設計①本文重點知識點：

-觀察景物的重要性

-描繪景物的方法與技巧

-運用修辭手法增強表達效果

②關鍵詞：

-觀察

-描繪

-比喻

-擬人

-排比

③重點句子：

-“細致觀察，用心描繪?！?/p>

-“用生動的語言，描繪出景物的特點?！?/p>

-“運用修辭手法，讓景物更加生動形象?！闭n堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對景物觀察和描繪的理解程度。我會設計一系列問題，如“你觀察到的是什么景物？”“你能用哪些詞語來形容這個景物？”“你最喜歡景物的哪個部分？”等，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀察和感受。

-觀察環(huán)節(jié)：在戶外觀察環(huán)節(jié)，我會巡視學生的觀察情況，注意他們的觀察角度和描述的準確性。我會特別關注那些觀察細致、描述生動的學生，給予及時的表揚和鼓勵。

-互動環(huán)節(jié)：設置小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學生互相交流觀察和寫作的體會。通過學生的分享，我可以了解他們的思考過程和表達水平，同時也鼓勵他們從同伴的描述中學習新的表達方式。

2.作業(yè)評價：

-批改標準：我會根據(jù)課程目標和學生的學習情況，制定詳細的作業(yè)批改標準。標準包括景物的描繪是否準確、語言的生動性、修辭手法的運用等。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，我會對每個學生的作品進行個性化點評，既指出優(yōu)點，也提出改進建議。例如，對于描繪細致但語言平淡的學生，我會