7柿子熟了說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（2024）青島版（五四制2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7柿子熟了說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（2024）青島版（五四制2024）教材分析《柿子熟了》是2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)青島版教材中的內(nèi)容，屬于“植物的生長(zhǎng)”單元。本節(jié)課以生活中的柿子為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同熟度柿子的特征，了解植物生長(zhǎng)過程中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察興趣，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過觀察柿子從青澀到成熟的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)周期和自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.觀察不同熟度柿子的特征，并能夠描述其變化；2.通過比較分析，理解植物生長(zhǎng)過程中的生理變化。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過程的理解；2.如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察和比較分析。

解決辦法：1.通過實(shí)物展示和圖片對(duì)比，直觀展示柿子從青澀到成熟的變化過程，幫助學(xué)生建立直觀印象；2.設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，并通過小組討論，讓學(xué)生在交流中深化理解；3.利用科學(xué)探究活動(dòng)，如采摘不同熟度的柿子、記錄觀察結(jié)果等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用觀察法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察柿子的外觀變化，培養(yǎng)觀察能力。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生小組討論柿子的生長(zhǎng)過程，促進(jìn)學(xué)生思維交流。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過采摘不同熟度的柿子進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)植物生長(zhǎng)的理解。

4.結(jié)合游戲法，設(shè)計(jì)“柿子成長(zhǎng)接力”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.利用多媒體展示，通過圖片、視頻等形式展示柿子生長(zhǎng)的各個(gè)階段，增強(qiáng)直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示幾個(gè)不同熟度的柿子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“你們知道這些柿子為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過程，特別是柿子從青澀到成熟的變化?！?/p>

-通過生活中的例子引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示柿子生長(zhǎng)過程的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？”

-學(xué)生回答后，教師講解柿子從開花到結(jié)果的過程，包括授粉、受精、果實(shí)發(fā)育等階段。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究柿子生長(zhǎng)過程中的一個(gè)階段，如開花、結(jié)果等。

-小組匯報(bào)：每組派代表分享研究成果，全班共同討論和總結(jié)。

-實(shí)驗(yàn)操作：教師演示如何采摘不同熟度的柿子，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一系列圖片，每張圖片展示柿子生長(zhǎng)過程中的不同階段。

-學(xué)生根據(jù)圖片描述柿子生長(zhǎng)的順序，并進(jìn)行排序。

-小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)生長(zhǎng)階段的圖片，通過搶答的方式回答其他小組提出的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了植物的生長(zhǎng)過程，希望大家在生活中也能多觀察、多思考。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“觀察家里或?qū)W校里的植物，記錄它們生長(zhǎng)過程中的變化，下節(jié)課分享你們的觀察結(jié)果?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察不同熟度的柿子，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察和描述自然現(xiàn)象，提高了觀察能力和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注度。

2.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論，科學(xué)探究能力得到顯著提升。

3.知識(shí)掌握程度：學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過程，特別是柿子從青澀到成熟的變化有了深入的了解，對(duì)植物生長(zhǎng)周期的知識(shí)掌握更加牢固。

4.思維能力的鍛煉：在課堂討論和問題解答中，學(xué)生的思維得到了鍛煉，能夠運(yùn)用比較、分析等方法思考問題，邏輯思維能力得到提高。

5.合作能力的增強(qiáng)：小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，合作能力得到提升。

6.愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)：通過學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過程，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)的欲望。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成觀察記錄、實(shí)驗(yàn)操作等任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力。

9.交流表達(dá)能力的提高：在課堂討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將自己的觀察和思考表達(dá)出來，交流表達(dá)能力得到鍛煉。

10.評(píng)價(jià)與反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在評(píng)價(jià)他人和反思自己的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何客觀評(píng)價(jià)他人，以及如何從自己的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，評(píng)價(jià)與反思能力得到提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.活動(dòng)化教學(xué)：在課堂中，我嘗試將傳統(tǒng)的講授法與活動(dòng)化教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)，例如通過“柿子成長(zhǎng)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受植物生長(zhǎng)的周期，這樣的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

2.實(shí)踐探究：我注重實(shí)踐探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生親自采摘柿子，記錄觀察數(shù)據(jù)，通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)柿子的生長(zhǎng)過程缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解植物生長(zhǎng)的生理變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解，這可能是因?yàn)槲覜]有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)深度與學(xué)生的接受能力不完全匹配。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問題，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)增加生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)概念。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察日記等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自