《改造我們的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《改造我們的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.闡述學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對于個(gè)人成長和社會進(jìn)步的作用；2.分析傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端，如機(jī)械記憶、死記硬背等，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法；3.提出改造學(xué)習(xí)的方法，如聯(lián)系實(shí)際、批判性思維、創(chuàng)新意識等，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.思辨能力，通過分析學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣，提高學(xué)生批判性思維能力；2.實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)理論與實(shí)際相結(jié)合，形成有效的學(xué)習(xí)策略；3.創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力；4.文化理解，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)對于傳承和發(fā)揚(yáng)文化的重要性，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課程前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括閱讀理解、語言表達(dá)和寫作能力。他們對學(xué)習(xí)方法有一定的認(rèn)識，但在面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對自我成長和社會發(fā)展有較高的關(guān)注，對改造學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析理解文章的主旨。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章的深層次含義時(shí)可能遇到困難，特別是對于“改造我們的學(xué)習(xí)”這一主題，他們可能難以將理論聯(lián)系到實(shí)際學(xué)習(xí)中。此外，學(xué)生可能對批判性思維和創(chuàng)新意識的應(yīng)用感到陌生，需要教師引導(dǎo)和示范。此外，學(xué)生在面對大量信息時(shí)，可能難以篩選和整合，需要培養(yǎng)信息處理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《改造我們的學(xué)習(xí)》原文節(jié)選，便于學(xué)生閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)方式相關(guān)的圖片、圖表，以及關(guān)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或電子白板，用于展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供交流的空間，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺的安全性和整潔性，以便進(jìn)行課堂實(shí)踐活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個(gè)重要的主題——《改造我們的學(xué)習(xí)》。在學(xué)習(xí)過程中，我們常常會遇到各種問題，比如如何提高學(xué)習(xí)效率、如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。這些問題都與我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)息息相關(guān)。接下來，讓我們共同走進(jìn)這篇文章，看看作者是如何分析傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端，以及如何提出改造學(xué)習(xí)的方法。

（學(xué)生）

老師好，同學(xué)們好！今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有意義，我對改造學(xué)習(xí)的方法很感興趣。

二、閱讀課文，感知主旨

（教師）

請同學(xué)們打開教材，閱讀《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇文章。在閱讀過程中，請大家注意以下幾點(diǎn)：

1.文章的結(jié)構(gòu)和層次；

2.作者提出的主要觀點(diǎn)；

3.作者在文中運(yùn)用了哪些論證方法。

（學(xué)生）

三、討論交流，分析觀點(diǎn)

（教師）

請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

1.作者認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端有哪些？

2.作者提出了哪些改造學(xué)習(xí)的方法？

3.你認(rèn)為這些方法對我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？

（學(xué)生）

我們小組正在討論這些問題，我覺得傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端主要是機(jī)械記憶和死記硬背，而作者提出的方法包括聯(lián)系實(shí)際、批判性思維和創(chuàng)新意識。

四、深入探究，把握側(cè)重點(diǎn)

（教師）

同學(xué)們，接下來我們來深入探究文章的側(cè)重點(diǎn)。

1.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)生）

學(xué)習(xí)可以提高我們的知識水平、培養(yǎng)我們的能力，還可以幫助我們更好地適應(yīng)社會。

2.作者如何分析傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端？

（學(xué)生）

作者認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端在于機(jī)械記憶和死記硬背，忽略了知識的實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.作者提出的改造學(xué)習(xí)方法有哪些？

（學(xué)生）

作者提出了聯(lián)系實(shí)際、批判性思維和創(chuàng)新意識等方法。

五、課堂實(shí)踐活動

（教師）

為了更好地理解這些方法，我們進(jìn)行一個(gè)課堂實(shí)踐活動。

1.請同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后運(yùn)用今天學(xué)到的改造學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.在學(xué)習(xí)過程中，注意記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

（學(xué)生）

六、分享心得，總結(jié)全文

（教師）

請各小組分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

（學(xué)生）

我們小組在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法對我們的幫助很大。通過將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，我們的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。

（教師）

很好，同學(xué)們。通過今天的討論和實(shí)踐活動，我們了解了學(xué)習(xí)的重要性，分析了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端，并學(xué)習(xí)了改造學(xué)習(xí)的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

七、布置作業(yè)

（教師）

1.請同學(xué)們根據(jù)今天的課堂內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“改造學(xué)習(xí)”的短文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.在接下來的學(xué)習(xí)中，嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的改造學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（學(xué)生）

八、下課

（教師）

今天的課就到這里，下課！希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷進(jìn)步。

（學(xué)生）

謝謝老師，下課！六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《學(xué)習(xí)的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了多種學(xué)習(xí)方法和技巧，包括時(shí)間管理、記憶技巧、批判性思維等，對于學(xué)生來說是一本非常實(shí)用的學(xué)習(xí)指南。

-《如何高效學(xué)習(xí)》：這本書探討了學(xué)習(xí)心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，并提供了一系列提高學(xué)習(xí)效率的策略。

-《創(chuàng)新思維與問題解決》：這本書重點(diǎn)介紹了創(chuàng)新思維的方法和技巧，以及如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一本拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的方法和技巧應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，比如嘗試使用番茄工作法來提高學(xué)習(xí)效率，或者嘗試記憶宮殿來增強(qiáng)記憶能力。

-學(xué)生可以嘗試將創(chuàng)新思維的方法應(yīng)用于解決學(xué)習(xí)中的問題，比如在遇到難以理解的概念時(shí)，可以嘗試從不同的角度去思考，尋找新的解決方案。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會，定期進(jìn)行反思，以便不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。

3.知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)策略：除了本節(jié)課提到的聯(lián)系實(shí)際、批判性思維和創(chuàng)新意識，還可以探討深度學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)等策略。

-學(xué)習(xí)環(huán)境：討論如何創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，如良好的學(xué)習(xí)氛圍、合理的作息時(shí)間、積極的心態(tài)等。

-學(xué)習(xí)評價(jià)：探討如何對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，包括自我評價(jià)和他人評價(jià)，以及如何根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.實(shí)用性內(nèi)容：

-時(shí)間管理：介紹時(shí)間管理的方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、優(yōu)先級排序、避免拖延等，幫助學(xué)生更有效地利用時(shí)間。

-記憶技巧：分享一些記憶技巧，如聯(lián)想記憶、故事法、圖表記憶等，幫助學(xué)生提高記憶效果。

-創(chuàng)新思維：通過案例分析和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、原型設(shè)計(jì)等創(chuàng)新思維訓(xùn)練。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生們積極參與討論，能夠主動提出問題，并就學(xué)習(xí)方式的改造提出自己的看法。大部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)表現(xiàn)出良好的專注力，能夠抓住文章的主旨和論點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠就“傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端”和“改造學(xué)習(xí)的方法”進(jìn)行深入分析。小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與其他小組進(jìn)行有效的交流和討論。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對“改造我們的學(xué)習(xí)”這一主題的理解程度得到了檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對文章的主旨把握較好，但部分學(xué)生在分析文章細(xì)節(jié)和提出創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略方面存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評。他們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，如對某些理論理解不夠深入，缺乏創(chuàng)新思維等。同時(shí)，他們也看到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，如良好的閱讀習(xí)慣、獨(dú)特的思考方式等。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)如下：

-課堂表現(xiàn)積極，學(xué)生參與度高。

-學(xué)生對文章主旨的理解較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在分析文章細(xì)節(jié)時(shí)存在偏差。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出自己的觀點(diǎn)，但在創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略的提出上仍有提升空間。

針對隨堂測試結(jié)果，教師給出以下反饋：

-學(xué)生對文章主旨的把握較好，但對細(xì)節(jié)的把握和批判性思維的應(yīng)用還有待提高。

-部分學(xué)生在提出創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略時(shí)，未能將理論與實(shí)際相結(jié)合，需要進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的能力。

針對學(xué)生自評與互評，教師評價(jià)如下：

-學(xué)生能夠客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并認(rèn)識到自身的不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，并提出有益的建議。

教師建議：

-學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀拓展材料，加深對文章的理解。

-學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，嘗試運(yùn)用創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期進(jìn)行反思和調(diào)整。

針對學(xué)習(xí)效果，教師評價(jià)如下：

-學(xué)生對“改造我們的學(xué)習(xí)”這一主題有了更深入的認(rèn)識，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)過程中。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

教師總結(jié)：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得了明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析文章結(jié)構(gòu)

題目：請分析《改造我們的學(xué)習(xí)》一文的篇章結(jié)構(gòu)，并說明各部分的作用。

答案：文章分為引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。引言部分提出學(xué)習(xí)的重要性，主體部分分析傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端和提出改造學(xué)習(xí)的方法，結(jié)論部分總結(jié)全文并強(qiáng)調(diào)改造學(xué)習(xí)的必要性。

2.題型二：理解作者觀點(diǎn)

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)作者對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的看法。

答案：作者認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式存在機(jī)械記憶、死記硬背等問題，忽視了知識的實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.題型三：應(yīng)用學(xué)習(xí)策略

題目：結(jié)合文章內(nèi)容，提出一種改造學(xué)習(xí)的方法，并說明其具體應(yīng)用。

答案：改造學(xué)習(xí)方法之一是“聯(lián)系實(shí)際”。具體應(yīng)用可以是：在學(xué)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，嘗試將其與實(shí)際生活或工作場景相結(jié)合，通過實(shí)際操作或案例分析來加深理解。

4.題型四：批判性思維訓(xùn)練

題目：針對文章中提到的“