專題二新聞閱讀第二節(jié)分析新聞的文體特征和主要表現(xiàn)手法語(yǔ)文2026高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI內(nèi)容索引突破點(diǎn)一突破點(diǎn)二新聞作為一種獨(dú)特的實(shí)用文體,其文體特征和表現(xiàn)手法具有很強(qiáng)的“可考性”?？疾橹饕獋?cè)重于如下幾個(gè)方面:分析新聞的表現(xiàn)手法、分析訪談的技巧、分析新聞導(dǎo)語(yǔ)的作用等。突破點(diǎn)一梳理?必備知識(shí)分析新聞的主要表現(xiàn)手法新聞的表現(xiàn)手法,與文學(xué)性文本的表現(xiàn)手法有許多相同之處,尤其是人物通訊,除了新聞的時(shí)效性以外,表現(xiàn)手法幾乎和寫人敘事的文章一樣。結(jié)合新聞的文體特征,新聞的表現(xiàn)手法可從以下三個(gè)角度考慮:1.新聞的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。新聞為了真實(shí),會(huì)引用數(shù)字及新聞當(dāng)事人的語(yǔ)言,還會(huì)描寫典型細(xì)節(jié)或事例,再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形。2.新聞的典型性。新聞為了突出人物或事件的典型性、代表性,往往運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、點(diǎn)面結(jié)合等手法。如《包身工》選取起床、吃早飯、上工等幾個(gè)典型細(xì)節(jié),又以“蘆柴棒”、小福子為典型人物,點(diǎn)面結(jié)合地表現(xiàn)包身工遭受的非人待遇,揭示包身工制度的罪惡。3.新聞的生動(dòng)性。新聞也追求生動(dòng)性,尤其是人物通訊、報(bào)告文學(xué)等,往往會(huì)采用文學(xué)的技法來增強(qiáng)新聞的生動(dòng)性。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:(1)敘事技巧:如敘述的順序、視角、人稱,詳略的安排,結(jié)構(gòu)(線索、懸念、鋪墊、伏筆、抑揚(yáng)等)的技巧等。如《別了,“不列顛尼亞”》采用現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史材料穿插的敘述方式,既形成對(duì)比,又讓人產(chǎn)生歷史的縱深感,也便于表達(dá)作者的感情?！栋砉ぁ凡捎脭⑹觥⒚鑼?、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式,筆法靈活,情真意切,使作品具有強(qiáng)烈的說服力和鼓動(dòng)性。(2)描寫技巧:許多新聞通訊運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)新聞事實(shí),如《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》等人物通訊,常常運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物,還通過環(huán)境描寫和側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物。(3)表現(xiàn)手法:新聞也常運(yùn)用對(duì)比、烘托、引用、以小見大、借景抒情等表現(xiàn)手法。(4)修辭手法:新聞也常常運(yùn)用比喻、借代、雙關(guān)、對(duì)偶等修辭手法。如《別了,“不列顛尼亞”》題目采用雙關(guān),使表達(dá)委婉又含蓄。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、分析新聞表現(xiàn)手法的表達(dá)作用要關(guān)注三個(gè)角度1.內(nèi)容角度。分析藝術(shù)手法真實(shí)再現(xiàn)了什么場(chǎng)景,敘述了什么事件,表現(xiàn)了人物的什么精神,揭示了什么主題等。2.藝術(shù)效果角度。具體指出所用藝術(shù)手法產(chǎn)生了什么藝術(shù)效果。如細(xì)節(jié)描寫真實(shí)展示場(chǎng)景或事件,引用能增強(qiáng)真實(shí)性和說服力,比喻使表達(dá)生動(dòng)形象,雙關(guān)使表達(dá)委婉又含蓄等。3.對(duì)受眾的影響。分析藝術(shù)手法對(duì)讀者獲取信息有什么作用,是否使新聞更真實(shí)(更感人),是否能“開闊讀者的視野”“增強(qiáng)讀者的閱讀興趣”等。二、規(guī)范答題三步驟第一步,通讀文本,把握新聞的主要內(nèi)容,由此思考作者是如何表現(xiàn)這一內(nèi)容的。第二步,結(jié)合新聞的特點(diǎn),思考新聞的表現(xiàn)手法,看新聞選用了哪些材料,是怎樣使用這些材料的,是否運(yùn)用了對(duì)比、舉例、引用等手法。第三步,結(jié)合手法,分析作用。任何手法的運(yùn)用,都是為了凸顯文章的主旨,新聞也不例外。典題例析典題:閱讀下面的文字,完成后面的題目。當(dāng)代畢昇:記兩院院士王選王光榮①中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士王選被人們譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。他研制的漢字激光照排系統(tǒng)引發(fā)了我國(guó)印刷業(yè)“告別鉛與火,邁入光與電”的一場(chǎng)技術(shù)革命。他主持開發(fā)的華光和方正電子出版系統(tǒng),占據(jù)國(guó)內(nèi)99%的報(bào)業(yè)市場(chǎng)和90%的書刊(黑白)出版業(yè)市場(chǎng),以及海外80%的華文報(bào)業(yè)市場(chǎng),并打入日本、韓國(guó),取得了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益?？珙I(lǐng)域研究,跨越式發(fā)展②1958年,王選教授從北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系畢業(yè)并留校在無(wú)線電系當(dāng)了助教。在此后的3年里,王選一直在計(jì)算機(jī)硬件第一線上跌打滾爬。然而,1961年他卻對(duì)自己的研究領(lǐng)域作了重大的調(diào)整,以他的話來說,是“從硬件轉(zhuǎn)向軟件,但不放棄硬件,而是從事軟硬件相結(jié)合的研究,以探討軟件對(duì)未來計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的影響”。③當(dāng)問及調(diào)整研究方向的原因時(shí),王選說:“當(dāng)時(shí)我閱讀了國(guó)外許多文獻(xiàn),50年代國(guó)外有名的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)使我贊嘆不已,同時(shí)不斷問自己,為什么只能欣賞別人的成果,而不能有自己的創(chuàng)新思想?我試圖尋找創(chuàng)造的源泉,即那些創(chuàng)新構(gòu)思的背景,逐步領(lǐng)悟到程序和應(yīng)用對(duì)硬件設(shè)計(jì)是非常重要的,只有了解軟件,才算真正懂得計(jì)算機(jī)。后來的實(shí)踐證明,我的選擇是正確的。軟硬件兩方面的知識(shí)和實(shí)踐是我能夠承擔(dān)激光照排系統(tǒng)研制的決定性因素。這一選擇使我深切地體會(huì)到,跨領(lǐng)域研究是取得創(chuàng)新成果的重要因素,就像控制論發(fā)明者維納說的那樣‘在已經(jīng)建立起來的學(xué)科之間的無(wú)人空白區(qū)上去耕耘,最能取得豐碩成果’。”④1974年8月,我國(guó)制定了國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目“漢字信息處理工程”(簡(jiǎn)稱“748工程”)。北京大學(xué)從1975年開始從事其子項(xiàng)目“漢字精密照排系統(tǒng)”的研究工作,王選作為技術(shù)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)這一科研項(xiàng)目。他在調(diào)研了國(guó)際技術(shù)發(fā)展方向后于1976年作出決策:跨過日本流行的第二代光學(xué)機(jī)械式照排系統(tǒng)、歐美流行的第三代陰極射線管式照排系統(tǒng),直接研制國(guó)外尚無(wú)商品的第四代激光照排系統(tǒng),采取跨越式發(fā)展的技術(shù)路線。⑤對(duì)于這一創(chuàng)造性想法,王選有他自己深刻的思考。經(jīng)過對(duì)國(guó)內(nèi)外狀況細(xì)致的調(diào)查分析,他堅(jiān)信數(shù)字式存儲(chǔ)(第四代機(jī))將代表技術(shù)發(fā)展的方向?？茖W(xué)研究有時(shí)可以采取這種迂回策略,用創(chuàng)新的設(shè)計(jì),繞過按常規(guī)方式發(fā)展會(huì)遇到的巨大困難,實(shí)現(xiàn)技術(shù)發(fā)展的跨越,往往能夠走出一條事半功倍的捷徑。淡泊名利,獻(xiàn)身科學(xué)⑥王選常說,科學(xué)研究本身帶來的愉快是最大的報(bào)酬,是一種高級(jí)享受。幾十年來,他淡泊名利,把全部精力奉獻(xiàn)給了自己熱愛的科學(xué)事業(yè)。⑦1975年王選開始研究激光照排時(shí),正病休在家。為了解國(guó)外的研究狀況和發(fā)展動(dòng)向,他常拖著病體到中國(guó)科技情報(bào)所查閱資料。當(dāng)時(shí)條件很艱苦,沒有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。王選常為節(jié)省5分錢的公交車費(fèi),提前一站下車;為節(jié)省復(fù)印費(fèi),許多資料都是手抄。而在此后長(zhǎng)達(dá)18年的科研道路上,王選幾乎放棄了所有節(jié)假日。⑧但王選從來沒有埋怨過生活,他深知科研的樂趣在哪里。他十分推崇這樣一句話:“獻(xiàn)身于科學(xué)研究就沒有權(quán)利再像普通人那樣活,必然會(huì)失掉常人所能享受到的不少樂趣,但也會(huì)得到常人享受不到的很多樂趣。”幾十年的科研攻關(guān),有三件事讓王選教授興奮不已:一是在攻克技術(shù)難關(guān)時(shí),冥思苦想,幾周睡不好覺,忽然一天半夜靈機(jī)一動(dòng),想出絕招,使問題迎刃而解。這種愉快和享受是難以形容的。二是自己的研究成果被廣泛采用,這種成就感是金錢所買不來的,是最大的酬報(bào)。三是發(fā)現(xiàn)年輕的杰出人才并委之以重任。扶植新秀,樂為人梯⑨1993年,56歲的王選又一次作出了令人震驚的決定:退出科研第一線,全力扶持年輕人。他說:“今后看我貢獻(xiàn)的大小,主要看培育出多少個(gè)年輕人。”⑩有些人開始又不理解了,人家60多歲的老人在一線搞科研的也很多,王選是不是想“見好就收”?但王選心里很清楚,他深刻地意識(shí)到并非每個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)研究都?xì)g迎年長(zhǎng)者。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異,年輕人具有明顯的優(yōu)勢(shì)。他說自己的兩次創(chuàng)造高峰——1964年從事軟硬件研究和1975年研制激光照排項(xiàng)目,分別只有27歲和38歲。11慧眼金睛,識(shí)千里良駒。在王選教授培養(yǎng)下,一批敢于創(chuàng)新、勇于拼搏的青年科學(xué)家走到了科研前沿。1993年方正研究院任命肖建國(guó)(36歲)、陽(yáng)振坤(28歲)、湯幟(28歲)三位年輕人擔(dān)任研究室主任。肖建國(guó)主持完成了第一個(gè)中文彩色報(bào)紙編排系統(tǒng),湯幟提出并主持實(shí)現(xiàn)了采用面向?qū)ο蠹夹g(shù)的新一代排版軟件;而陽(yáng)振坤博士也領(lǐng)導(dǎo)完成了國(guó)內(nèi)第一個(gè)支持電子出版系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的柵格圖像處理器。王選教授杰出的科技成就和人格魅力,感召了一大批年輕的科技工作者。他們正在為我國(guó)的計(jì)算機(jī)信息處理事業(yè)奉獻(xiàn)著青春和才智。(選自《光明日?qǐng)?bào)》,有改動(dòng))1.文章多處引用王選院士的話,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。

①多次引用王選院士的話,可以更好地呈現(xiàn)其內(nèi)心世界和崇高的精神境界;②使人物通訊更具真實(shí)性,增添可讀性;③也可以避免作者陳述時(shí)的主觀性。解析:本題考查賞析人物通訊中的引用的作用。解答此題需兩步:第一步,通讀全文,找出引語(yǔ)。第②段,“從硬件轉(zhuǎn)向軟件,但不放棄硬件,而是從事軟硬件相結(jié)合的研究,以探討軟件對(duì)未來計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的影響”。第③段,大多是引語(yǔ)。第⑨段,“今后看我貢獻(xiàn)的大小,主要看培育出多少個(gè)年輕人”。第二步,分析引語(yǔ)的作用。首先,他的話展示了他豐富的內(nèi)心世界。其次,他的話表現(xiàn)了他的精神。例如,第⑨段的引語(yǔ)表現(xiàn)了他樂于培養(yǎng)下一代科學(xué)青年的愿望,表現(xiàn)了他熱愛科學(xué)事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。最后,緊扣新聞的文體特征分析引語(yǔ)的作用:直接引用王選的語(yǔ)言,而不是轉(zhuǎn)述,這使人物通訊更具真實(shí)性,增添可讀性。另外,直接引用人物的語(yǔ)言,可避免作者陳述時(shí)的主觀性。2.細(xì)節(jié)描寫是人物通訊用來表現(xiàn)人物而運(yùn)用的方法,請(qǐng)賞析文中第⑦段畫線句的細(xì)節(jié)描寫?！肮?jié)省5分錢”“提前一站下車”“許多資料都是手抄”,這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)出在科研道路上條件雖然艱苦,但是王選院士依然執(zhí)著堅(jiān)守和刻苦奉獻(xiàn)的崇高精神。解析:本題考查賞析人物通訊中的細(xì)節(jié)描寫。解答此題需兩步:第一步,找出細(xì)節(jié)描寫。在一句話中找出細(xì)節(jié)描寫,不能摘抄整句話,如這里的“節(jié)省5分錢”“提前一站下車”“許多資料都是手抄”。第二步,分析作用。描寫對(duì)象是王選院士,細(xì)節(jié)描寫是為突出王選院士的精神品質(zhì)。聯(lián)系上下文“當(dāng)時(shí)條件很艱苦,沒有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)”“而在此后長(zhǎng)達(dá)18年的科研道路上,王選幾乎放棄了所有節(jié)假日”,可見這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了王選院士不怕吃苦、樂于奉獻(xiàn)的精神。突破點(diǎn)二梳理?必備知識(shí)分析訪談的技巧訪談提問的技巧訪談是新聞的一種特殊形式。訪談從形式上看是由問和答組成的,問答是一種互動(dòng),訪談的進(jìn)程是靠一問一答推動(dòng)的。因此,提問者必須掌握一些提問技巧才能使訪談順利進(jìn)行。類型技巧作用趣問采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問。能消除陌生感,拉近雙方的距離。直問不拐彎抹角,把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?。開門見山,干脆利落。推問運(yùn)用邏輯推理,提出問題。邏輯性強(qiáng),有層次。旁問有意岔開話題,先談點(diǎn)別的事情。制造輕松的氣氛。追問對(duì)訪談對(duì)象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問。使訪談對(duì)象順著訪談?wù)叩乃悸愤M(jìn)行。延伸問對(duì)訪談對(duì)象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)。拓寬領(lǐng)域,避免片面性。對(duì)比問有時(shí)候,訪談對(duì)象就某一問題的陳述不盡相同,如果發(fā)現(xiàn)這種情況可以進(jìn)行對(duì)比提問。對(duì)比鮮明,便于訪談對(duì)象回答,也便于讀者了解提問意圖。強(qiáng)化?關(guān)鍵能力能力突破一、分析訪談技巧三注意1.根據(jù)訪談的針對(duì)性,明確提問的技巧。訪談一般要具有明確的針對(duì)性,針對(duì)的內(nèi)容不同,提問的技巧也有差異。2.根據(jù)訪談的專題性,明確提問的集中性和條理性。訪談的問題應(yīng)突出某一方面,集中在某一個(gè)點(diǎn)上,不求大求全,問題之間講究順序和邏輯性。3.根據(jù)訪談的典型性,明確問題的代表性。訪問的對(duì)象、設(shè)定的問題、談?wù)摰氖虑槎紤?yīng)有一定的典型性。二、規(guī)范答題三步驟第一步,通讀文本,把握話題。了解提問者和訪談對(duì)象所談?wù)摰闹行脑掝}是什么。第二步,拆分問答,體會(huì)技巧。將提問者的問題和訪談對(duì)象的回答分開,先讀提問者的問題,把握有哪些主要問題,問題之間有什么聯(lián)系,有無(wú)鋪墊;再讀訪談對(duì)象的回答,大致把握其闡述的內(nèi)容,分析其回答的技巧——是正面回答,還是委婉暗示。第三步,結(jié)合主旨,分析作用。提問者的提問有一定的技巧,如直問、追問、推問等;訪談對(duì)象的回答也有其特點(diǎn)和目的。這都要結(jié)合文章的主旨和人物的特點(diǎn)分析。典題例析典題:閱讀下面的文字,完成后面的題目?！吨腥A讀書報(bào)》記者舒晉瑜在北京專訪《小說課》作者畢飛宇。舒晉瑜:您以經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)選擇篇目?！缎≌f課》除汪曾祺的作品外幾乎沒有當(dāng)代作品,僅僅是篇幅和時(shí)間的限制,還是另有原因?您怎么看待當(dāng)代作品和經(jīng)典之間的距離?畢飛宇:其實(shí)當(dāng)代文學(xué)里有非常好的作品,但它到底有沒有可能成為經(jīng)典,我們都不知道。經(jīng)典的產(chǎn)生需要內(nèi)部因素,外部的條件也得具備,有時(shí)候一部經(jīng)典作品的產(chǎn)生可能是歷史給這個(gè)作家、這個(gè)作品帶來了特別的機(jī)遇。就作品本身而言,我認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了不少的杰作,許多作品的品相比現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典甚至更好,但是,當(dāng)代文學(xué)的體量太大了,經(jīng)典是一間小屋,它究竟能放多少東西呢?沒有人知道。舒晉瑜:在不斷重讀的過程中,您對(duì)經(jīng)典作品有新的認(rèn)識(shí)和理解嗎?畢飛宇:我不記得是誰(shuí)說的了,經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西,千真萬(wàn)確。我現(xiàn)在是這樣看待經(jīng)典重讀這件事的:它在骨子里有一個(gè)年紀(jì)的問題。我們讀經(jīng)典的時(shí)候往往很年輕,二十來歲,可是,寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了,這個(gè)年齡落差就會(huì)帶來一個(gè)問題,閱讀的理解力達(dá)不到寫作的理解力,我們沒有對(duì)話的能力。等我們也到了一定的年紀(jì),我們的理解力長(zhǎng)進(jìn)了,這時(shí)候再讀,就有了對(duì)話的資格。這個(gè)時(shí)候你對(duì)許多字句甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就會(huì)有新的感受。舒晉瑜:平時(shí)的閱讀中,所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地對(duì)比著看嗎,包括不同版本的同部作品?畢飛宇:我閱讀經(jīng)典小說,基本不能用“閱讀”這個(gè)詞,對(duì)我來說這個(gè)詞太正式,其實(shí)我把玩的心更多,有點(diǎn)像玩古玩。我不玩古玩,我就把經(jīng)典當(dāng)作了古玩。很省錢的。我的重點(diǎn)不在看,而在摩挲——把寶物放在手上一遍又一遍地摩挲。我讀經(jīng)典是這樣的心態(tài),我覺得這是最好的閱讀方式。舒晉瑜:我無(wú)法想象您如何把玩一部作品。畢飛宇:我看小說,有時(shí)候一頁(yè)紙可能花半個(gè)小時(shí),等我把這一頁(yè)翻過去,才明白過來,我的眼睛里并沒有小說,我早就沿著小說的場(chǎng)景岔出去了,沿著作家的描寫對(duì)象按照自己的想象“飛”出去了。舒晉瑜:《小說課》中的內(nèi)容跨度有多大?畢飛宇:比較大。我的好友替我算過了,從《水滸》到汪曾祺,六百年。(摘編自《畢飛宇談怎樣讀小說》)《中華讀書報(bào)》記者對(duì)畢飛宇的提問是如何做到層層深入的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。①提問有條理性和邏輯性:記者從《小說課》幾乎不選當(dāng)代作品入手,先同畢飛宇探討經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn),再談到對(duì)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)和理解,接著討論經(jīng)典閱讀的方法,最后回到畢飛宇及其《小說課》的話題上。②牢牢抓住對(duì)方回答中的關(guān)鍵信息拓展訪談內(nèi)容:當(dāng)畢飛宇說“經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西”,并說閱歷對(duì)經(jīng)典閱讀很重要時(shí),記者就進(jìn)一步追問畢飛宇“平時(shí)的閱讀中,所有喜歡的經(jīng)