專(zhuān)題四小說(shuō)閱讀第五節(jié)探究小說(shuō)的標(biāo)題和主題語(yǔ)文2026高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI內(nèi)容索引突破點(diǎn)一突破點(diǎn)二標(biāo)題作為文章的眼睛,或是情節(jié)的高度概括,或是人物性格的突出體現(xiàn),在某種程度上說(shuō),標(biāo)題有時(shí)就是作者寫(xiě)作意圖的精要概括。小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的思想,它是小說(shuō)的靈魂,是作者創(chuàng)作的意圖所在。突破點(diǎn)一探究小說(shuō)標(biāo)題的意蘊(yùn)和作用常見(jiàn)的探究小說(shuō)標(biāo)題類(lèi)題目有兩種:一是理解標(biāo)題意蘊(yùn),二是分析標(biāo)題作用。[強(qiáng)化?關(guān)鍵能力]能力突破一、分析標(biāo)題作用的五個(gè)角度

角

度作用分析標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系看標(biāo)題是否是小說(shuō)的線(xiàn)索,以組織全文;是否設(shè)置了懸念,以吸引讀者;是否是對(duì)情節(jié)的概括。標(biāo)題與形象的關(guān)系看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù),是否暗示了人物命運(yùn),是否概括了人物性格特點(diǎn)。標(biāo)題與環(huán)境的關(guān)系看標(biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,是否創(chuàng)設(shè)了故事背景,渲染了環(huán)境氣氛;是否有深層次的社會(huì)性含義。標(biāo)題與主題的關(guān)系看標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語(yǔ)、象征等手法,寄托情感,深化主題;是否具有某種象征意義;是否對(duì)主題有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。藝術(shù)效果看標(biāo)題本身是否有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn),如形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等;看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣,給讀者帶來(lái)深度思考。二、解答標(biāo)題意蘊(yùn)題的三個(gè)步驟

典題例析典題1:探究標(biāo)題意蘊(yùn)閱讀下面的文字,完成后面的題目。鋤李

銳拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn):“六安爺,又去百畝園呀?”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑:“是哩?！薄翱妊?六安爺,后晌天氣這么熱,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爺!”六安爺還是平靜地笑笑:“我不是鋤地,我是過(guò)癮?！薄翱妊?鋤了地,受了累,又沒(méi)有收成,你是圖啥呀你六安爺?”六安爺已經(jīng)記不清這樣的問(wèn)答重復(fù)過(guò)多少次了,他還是不緊不慢地笑笑:“我不是鋤地,我是過(guò)癮?！毙鄙涞年?yáng)光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?漸漸失明的眼睛,給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色,可他聽(tīng)得清人們的腔調(diào)。但是六安爺不想改變自己的主意,照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍,從從容容地走過(guò)。百畝園就在河對(duì)面,一抬眼就能看見(jiàn)。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河,把百畝園和村子連在一起。這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地,是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里,西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水灑在百畝園,也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食,更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是,從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園,要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠(chǎng)。兩年里反復(fù)地談判,煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心,今年下種的季節(jié),西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了,每畝地一萬(wàn)五千塊。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊,簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景,現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢(qián)。想一想就讓人頭暈,你得受一百多年的辛苦,流一百多年的汗,才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢(qián)哪!勝利的喜悅中,沒(méi)有人再去百畝園了,因?yàn)楹贤缓?錢(qián)一拿,推土機(jī)馬上就要開(kāi)進(jìn)來(lái)了?？墒?不知不覺(jué)中,那些被人遺忘了的種子,還是和千百年來(lái)一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水,在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道,永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們,收獲它們了。從此往后,百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間,到了該間苗鋤頭遍的日子,六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌,一晌不落。現(xiàn)在,勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺(jué)到腰背的酸痛,滿(mǎn)是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地,然后,坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙,等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了,就再拄著鋤把站起來(lái),青筋暴突的臂膀,把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗壟里去。沒(méi)有人催,自己心里也不急,六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地,就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。終于,西山的陰影落進(jìn)了河谷,被太陽(yáng)曬了一天的六安爺,立刻感覺(jué)到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來(lái),把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前,輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫,而后,又深深地埋下腰,舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽,鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根,間開(kāi)了密集的幼苗,新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜意地微笑著,雖然看不清,可是,耳朵里的聲音,鼻子里的氣味,河谷里漸起的涼意,都讓他順心,都讓他舒服。銀亮的鋤板魚(yú)兒戲水一般地,在禾苗的綠波中上下翻飛。于是,松軟新鮮的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印,腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼,鋤了一輩子地,眼下這一次有些不一般,六安爺心里知道,這是他這輩子最后一次鋤地了,最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中,百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰,眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后,人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園,無(wú)比驚訝地發(fā)現(xiàn),六安爺鋤過(guò)的苗壟里,茁壯的禾苗均勻整齊,一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿(mǎn)了豐收的信心。沒(méi)有人能相信那是一個(gè)即將失明的人鋤過(guò)的地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話(huà),六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō):“我不是鋤地,我是過(guò)癮。”(有刪改)小說(shuō)以《鋤》為標(biāo)題,有什么寓意?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

①鋤作為一種農(nóng)具,象征六安爺?shù)娜松途?②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系;③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式;④鋤作為一種勞作行為,蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài),又暗含著他對(duì)土地的告別。解析:“鋤”的表層義很簡(jiǎn)單,就是一種農(nóng)具,這里也沒(méi)有運(yùn)用表達(dá)技巧,因此分析標(biāo)題寓意,主要是分析標(biāo)題的深層義,可從以下三個(gè)角度思考:思考角度對(duì)應(yīng)答案要點(diǎn)與人物的關(guān)系鋤是六安爺鋤地用的工具,也是六安爺?shù)木裰е?象征著六安爺?shù)娜松途?蘊(yùn)含著他對(duì)土地的感情等。與情節(jié)的關(guān)系鋤又是一個(gè)動(dòng)詞,作為六安爺?shù)囊环N勞作行為,其中蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)與不舍。與主題的關(guān)系鋤作為一種農(nóng)具,代表著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式?？墒?這些傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式隨著土地的失去將終結(jié),這個(gè)現(xiàn)實(shí),令人嘆惋又發(fā)人深思。典題2:探究小說(shuō)標(biāo)題的作用[原文《呼蘭河傳(節(jié)選)》見(jiàn)本專(zhuān)題第四節(jié)突破點(diǎn)二典題]如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題,你會(huì)選《磨房里外》還是《馮歪嘴子》?為什么?選《磨房里外》。理由:①交代故事發(fā)生的空間。②小說(shuō)通過(guò)“磨房里外”來(lái)架構(gòu)故事情節(jié)。③富有意蘊(yùn):磨房外的后園是個(gè)童話(huà)般的美好世界,磨房?jī)?nèi)則是艱難的現(xiàn)實(shí)世界,但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處。選《馮歪嘴子》。理由:①他是本文的主人公,以此為題,可突出人物形象。②本文通過(guò)“馮歪嘴子”這一形象牽出小說(shuō)其他人物,串聯(lián)故事情節(jié)。③關(guān)涉小說(shuō)主旨:寄托了對(duì)善良又寂寞的底層勞動(dòng)者的親近和同情。解析:本題要求為選文擬標(biāo)題,實(shí)際是考查探究小說(shuō)標(biāo)題的作用。兩個(gè)標(biāo)題,選哪一個(gè)都可以,關(guān)鍵是分析出這個(gè)標(biāo)題的表達(dá)作用。一般可從標(biāo)題對(duì)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的作用等角度分析。(1)選《磨房里外》。思考角度對(duì)應(yīng)答案要點(diǎn)環(huán)境角度“磨房里外”交代了故事發(fā)生的場(chǎng)所和空間。情節(jié)角度“磨房里外”為人物活動(dòng)提供了場(chǎng)所,可以此架構(gòu)故事情節(jié)。主題角度磨房外的后園是個(gè)童話(huà)般的美好世界,磨房?jī)?nèi)則是艱難的現(xiàn)實(shí)世界,但“我”與馮歪嘴子能友好相處,寄寓了作者對(duì)善良又寂寞的底層勞動(dòng)者的同情。(2)選《馮歪嘴子》。

思考角度對(duì)應(yīng)答案要點(diǎn)人物角度“馮歪嘴子”是小說(shuō)的主人公,以此為題,可突出人物形象。情節(jié)角度“馮歪嘴子”牽出小說(shuō)其他人物,串聯(lián)了故事情節(jié)。主題角度借對(duì)“馮歪嘴子”這一形象的塑造,寄托了對(duì)善良又寂寞的底層勞動(dòng)者的親近和同情。突破點(diǎn)二探究小說(shuō)的主題內(nèi)涵小說(shuō)好讀而難懂。好讀在于小說(shuō)中的故事很精彩,很有趣;難懂在于故事背后的主題難以把握。小說(shuō)的主題藏在形象中,因而具有隱晦、復(fù)雜、豐富的特點(diǎn)。這也就為探究留下了足夠的空間。小說(shuō)的主題內(nèi)涵探究是一種基于文本內(nèi)容的探究,探究的內(nèi)容多是小說(shuō)的主題及小說(shuō)所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵以及作者的創(chuàng)作意圖等。它既可以要求直接探究主題,還可以要求挖掘主題的豐富性或深刻性。另外,主題意蘊(yùn)類(lèi)探究還有間接形式,像標(biāo)題意蘊(yùn)探究、重要句子意蘊(yùn)探究、創(chuàng)作意圖探究都是此類(lèi)。[強(qiáng)化?關(guān)鍵能力]能力突破探究小說(shuō)主題的五個(gè)切入點(diǎn)典題例析典題1:探究(分析)小說(shuō)的主題(原文《鋤》見(jiàn)本節(jié)突破點(diǎn)一典題1)“我不是鋤地,我是過(guò)癮”這句話(huà),既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵,也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。六安爺層面:①六安爺用這句話(huà)來(lái)回應(yīng)村人的勸阻,由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征;②百畝園即將不復(fù)存在,六安爺?shù)难劬σ部煲?他要過(guò)在百畝園勞作的“癮”,由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。小說(shuō)主旨層面:①在大地上勞作是一種“癮”,即勞動(dòng)者的精神需要;②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束,耕種的意義只剩下“過(guò)癮”,既令人嘆惋又發(fā)人深思。解析:從題干中“‘我不是鋤地,我是過(guò)癮’這句話(huà),既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵,也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵”等信息看,解答本題要通過(guò)人物語(yǔ)言來(lái)分析作品的形象和主題?？蛇\(yùn)用“據(jù)人物探主題”法來(lái)分析小說(shuō)的主題。答題步驟如下:第一步,分析人物形象?！拔也皇卿z地,我是過(guò)癮”是六安爺平靜又固執(zhí)地說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的一句話(huà),從中可見(jiàn)六安爺?shù)臏睾团c固執(zhí);之所以要“過(guò)癮”,是因?yàn)榘佼€園即將不復(fù)存在,六安爺?shù)难劬σ部煲?由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。第二步,分析主旨。從六安爺對(duì)鋤地的“癮”中,可分析六安爺所代表的勞動(dòng)者對(duì)在土地上勞作的精神需求;耕種從勞作變?yōu)椤斑^(guò)癮”,由此可概括出勞動(dòng)者在失去土地時(shí),生產(chǎn)、生活方式也隨之改變,這個(gè)現(xiàn)實(shí)令人嘆惋,發(fā)人深思。典題2:探究小說(shuō)的意蘊(yùn)(原文《小哥兒倆》見(jiàn)本專(zhuān)題第二節(jié)突破點(diǎn)一典題)小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事,請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。對(duì)童真童趣的欣賞;對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注;對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng);對(duì)和諧家庭氛圍的贊許;對(duì)善良人性的禮贊。解析:題干要求探究作者在小哥兒倆的日常故事中寄寓的情感態(tài)度,可以從以下三個(gè)角度探究:探究角度對(duì)應(yīng)答案要點(diǎn)圍繞小哥兒倆探究作