任務(wù)三制作簡(jiǎn)易筆架教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)魯科版五年級(jí)下冊(cè)-魯科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容旨在通過制作簡(jiǎn)易筆架，讓學(xué)生了解并掌握基本的手工制作技能，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和審美情趣。同時(shí)，通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。與魯科版五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)課程內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提升對(duì)材料屬性和工藝流程的理解；增強(qiáng)審美意識(shí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)合作交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；樹立勞動(dòng)價(jià)值觀，激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐探索欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握制作簡(jiǎn)易筆架的基本步驟和工藝流程。

-理解不同材料的特性和選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)會(huì)使用工具（如剪刀、膠水等）的基本技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：材料的選擇與搭配。學(xué)生需理解不同材料（如竹子、木塊等）的特性和適用性，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需求選擇合適的材料。

-難點(diǎn)二：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)生需要設(shè)計(jì)筆架的結(jié)構(gòu)，使其既能支撐多支筆，又美觀實(shí)用，這要求學(xué)生對(duì)空間構(gòu)圖和力學(xué)原理有一定的認(rèn)識(shí)。

-難點(diǎn)三：工具的使用。學(xué)生初次接觸剪刀、膠水等工具，可能存在使用不當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，需要教師指導(dǎo)正確的操作方法和安全注意事項(xiàng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、砂紙、鉛筆、橡皮擦、彩色紙張、手工刀、安全帽

-課程平臺(tái)：魯科版五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)課程教材

-信息化資源：教學(xué)視頻、在線工藝流程演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、教師示范、學(xué)生作品分享教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師手持一個(gè)自己制作的簡(jiǎn)易筆架，引起學(xué)生的興趣，詢問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是用來做什么的？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)易筆架，它不僅能幫助我們整理文具，還能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和審美情趣?！?/p>

二、新課講解

1.教師展示不同材料的簡(jiǎn)易筆架，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其特點(diǎn)，如竹子筆架的輕便、木塊筆架的穩(wěn)重等。

2.教師講解制作簡(jiǎn)易筆架的基本步驟：材料選擇、設(shè)計(jì)草圖、裁剪、打磨、組裝、裝飾。

3.強(qiáng)調(diào)材料選擇的重要性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)需求選擇合適的材料。

三、學(xué)生實(shí)踐

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放材料包，包括剪刀、膠水、砂紙、鉛筆等工具。

2.教師示范制作過程，重點(diǎn)講解裁剪、打磨、組裝等步驟。

3.學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生完成作品后，分組展示，邀請(qǐng)其他小組評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作工藝等。

2.教師對(duì)每組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

五、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作簡(jiǎn)易筆架的收獲，如提高了動(dòng)手能力、審美能力等。

2.學(xué)生分享制作過程中的感受，如遇到的問題、解決方法等。

3.教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，利用家中材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)易筆架，并與家人分享制作過程。

2.家長(zhǎng)填寫評(píng)價(jià)表，反饋學(xué)生在家庭制作過程中的表現(xiàn)。

七、教學(xué)延伸

1.教師布置課外實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有創(chuàng)意的簡(jiǎn)易筆架。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、動(dòng)手能力、合作精神等。

2.學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

3.家長(zhǎng)反饋，了解學(xué)生在家庭制作過程中的表現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的創(chuàng)意手工》

-《簡(jiǎn)易家居裝飾DIY》

-《材料與工藝》

-《動(dòng)手制作：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，了解不同材料的特點(diǎn)和制作工藝。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找可回收材料，如廢棄的紙盒、塑料瓶等，進(jìn)行創(chuàng)意改造。

-學(xué)生可以嘗試制作其他類型的簡(jiǎn)易家居用品，如書簽、相框等，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參加社區(qū)手工制作活動(dòng)，與其他學(xué)生交流分享制作經(jīng)驗(yàn)。

-建立班級(jí)手工制作交流平臺(tái)，學(xué)生可以分享自己的作品和制作心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的手工制作比賽，提升自己的技能和成就感。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)不同材料的物理特性和加工方法，如木材的切割、彎曲，紙張的折疊、粘貼等。

-探究不同裝飾材料的使用，如彩紙、布料、貝殼等，如何應(yīng)用于手工制作中。

-研究傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、編織、陶藝等，了解其歷史和文化價(jià)值。

-學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原則，如色彩搭配、形狀組合等，在手工制作中應(yīng)用。

-通過實(shí)際操作，了解環(huán)保材料的使用，如可降解塑料、再生紙等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)并制作一個(gè)環(huán)保主題的手工制品，如使用廢舊材料制作的環(huán)保筆筒、文件夾等。

-組織學(xué)生參觀手工藝工作室或博物館，了解傳統(tǒng)手工藝的制作過程和藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生可以嘗試制作傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如春節(jié)的窗花、端午節(jié)的香囊等，傳承傳統(tǒng)文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為社區(qū)的老人或兒童制作手工禮物，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)，以下是我將采取的幾種評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解簡(jiǎn)易筆架的制作步驟時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，制作筆架的第一步是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)制作流程的熟悉程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)

在學(xué)生實(shí)踐操作過程中，我會(huì)觀察他們的動(dòng)手能力、合作精神以及解決問題的能力。例如，在裁剪材料時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確裁剪出所需的形狀，是否能夠安全使用剪刀。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如判斷題、選擇題等。測(cè)試題的內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，通過測(cè)試可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.教學(xué)反饋

在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（1）及時(shí)糾正錯(cuò)誤

在學(xué)生實(shí)踐操作過程中，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤。例如，在學(xué)生使用剪刀時(shí)，我會(huì)提醒他們注意安全，正確握剪刀。

（2）鞏固知識(shí)點(diǎn)

在講解新知識(shí)后，我會(huì)通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，在講解材料選擇時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，為什么選擇這種材料制作筆架？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，在學(xué)生完成簡(jiǎn)易筆架制作后，我會(huì)檢查他們的作品是否符合設(shè)計(jì)要求，是否存在制作過程中的問題。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給他們，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題的學(xué)生，我會(huì)提出改進(jìn)意見，幫助他們提高。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。通過總結(jié)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-簡(jiǎn)易筆架的制作步驟

-材料選擇與特性

-工具使用