Lesson17Howdoyoudo教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語第一冊上半冊新概念英語課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson17Howdoyoudo”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過情境對話和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握日常問候的表達(dá)方式，提高口語交際能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，通過游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：howdoyoudo,nicetomeetyou,I'mfine,etc.

-重點(diǎn)句型：Howdoyoudo?/Nicetomeetyou./I'mfine,thankyou.Andyou?

-重點(diǎn)語法：一般疑問句的構(gòu)成和使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：如何正確發(fā)音和拼寫“howdoyoudo”和“nicetomeetyou”等詞匯。

-難點(diǎn)句型：理解并運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行日常問候。

-難點(diǎn)語法：區(qū)分和運(yùn)用一般疑問句的肯定和否定回答，以及如何根據(jù)上下文選擇合適的回答。例如，學(xué)生在回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”時(shí)，可能難以選擇恰當(dāng)?shù)幕卮穑纭癎ood”或“Notbad”等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解不同回答的語境適用性，并練習(xí)在不同情境下使用正確的表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹問候語的用法和語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)概念。

2.通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用問候語。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示真實(shí)的英語問候場景，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

4.設(shè)計(jì)“猜謎語”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固問候語的用法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語的用法和語法結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語進(jìn)行自我介紹？”、“問候語在不同情境中的使用有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語的用法和語法結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中問候方式的視頻，引出“Lesson17Howdoyoudo”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何構(gòu)造和使用一般疑問句，以及如何用英語進(jìn)行自我介紹。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生練習(xí)用英語問候?qū)Ψ?，并嘗試用一般疑問句進(jìn)行對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“何時(shí)使用肯定或否定回答？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)問候語的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解問候語的用法和語法結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置模擬實(shí)際場景的對話練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與英語問候相關(guān)的文化背景資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-**閱讀材料一**：《英語國家文化概況》中關(guān)于問候禮儀的部分，介紹不同國家問候習(xí)慣的差異。

-**閱讀材料二**：《英語口語交際》中關(guān)于日常對話的章節(jié)，提供更多實(shí)用的問候和自我介紹的例句。

-**閱讀材料三**：《英語語法精講》中關(guān)于疑問句的章節(jié)，深入講解疑問句的構(gòu)成和用法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**探究任務(wù)一**：學(xué)生可以選擇一個(gè)與自己文化背景不同的國家，研究該國的問候禮儀，并制作一份簡單的報(bào)告，包括問候語、肢體語言和禮節(jié)習(xí)慣。

-**探究任務(wù)二**：學(xué)生可以收集不同情境下的問候語例句，如在機(jī)場、在餐廳、在朋友家等，并分析這些例句在語境中的使用特點(diǎn)。

-**探究任務(wù)三**：學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)簡短的對話劇本，其中包含不同類型的問候和自我介紹，并在課堂上進(jìn)行角色扮演。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-**實(shí)踐活動(dòng)一**：組織學(xué)生參加模擬國際交流的活動(dòng)，要求學(xué)生使用所學(xué)的問候語和自我介紹進(jìn)行交流。

-**實(shí)踐活動(dòng)二**：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交換活動(dòng)，在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹。

-**實(shí)踐活動(dòng)三**：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于問候語和自我介紹的視頻，通過社交媒體分享，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的影響力。

4.拓展詞匯和表達(dá)

-**詞匯拓展**：學(xué)習(xí)更多與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如greet,introduce,formal,informal,etc.

-**表達(dá)拓展**：學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)不同情境下的問候和自我介紹，如“Nicetomeetyou,mynameis...”,“It'sapleasuretomeetyou”,“Howareyoudoing?”

5.文化對比研究

-**研究任務(wù)**：學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)文化背景，對比研究該文化與英語文化在問候和自我介紹方面的異同。

-**研究成果**：每組準(zhǔn)備一份研究報(bào)告，包括對比分析、圖片展示和實(shí)際對話示例。

6.個(gè)人反思

-**反思任務(wù)**：學(xué)生完成課后活動(dòng)后，寫一篇個(gè)人反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)問候語和自我介紹過程中的收獲和體會(huì)。七、典型例題講解1.例題一

-題目：用正確的疑問句形式完成句子。

-原句：Heisateacher.

-答案：Isheateacher?

2.例題二

-題目：選擇正確的回答。

-提問：Howdoyoudo?

-選項(xiàng)：

A.I'mfine,thankyou.Andyou?

B.I'mdoingwell.Howareyou?

C.I'mokay,thankyou.

-答案：A.I'mfine,thankyou.Andyou?

3.例題三

-題目：用一般疑問句詢問對方的健康狀況。

-提問：Shelookstired.

-答案：Isshetired?

4.例題四

-題目：完成對話，使用正確的問候語。

-A:Goodmorning,Mr.Smith.

-B:__________

-選項(xiàng)：

A.Goodmorning,thankyou.

B.Goodmorning,howareyou?

C.Goodmorning,I'mfine.

-答案：B.Goodmorning,howareyou?

5.例題五

-題目：用一般疑問句詢問對方的職業(yè)。

-提問：Heistallandstrong.

-答案：Isheasoldier?

6.例題六

-題目：完成對話，使用正確的自我介紹。

-A:Hi,mynameisTom.

-B:__________

-選項(xiàng)：

A.Nicetomeetyou,mynameisLily.

B.Howdoyoudo?

C.Hello,mynameisAlice.

-答案：A.Nicetomeetyou,mynameisLily.

7.例題七

-題目：用一般疑問句詢問對方是否喜歡某種活動(dòng)。

-提問：Heisplayingtheguitar.

-答案：Doyoulikeplayingtheguitar?

8.例題八

-題目：完成對話，使用正確的問候語和回答。

-A:Goodafternoon,MissGreen.

-B:__________

-選項(xiàng)：

A.Goodafternoon,thankyou.

B.Goodafternoon,howareyou?

C.Goodafternoon,I'mfine.

-答案：B.Goodafternoon,howareyou?八、板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：問候語和自我介紹的基本表達(dá)

-詞匯：Howdoyoudo?/Nicetomeetyou/I'mfine,thankyou./Andyou?

-句型：Howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?

②

-知識(shí)點(diǎn)：一般疑問句的構(gòu)成和使用

-詞匯：Is/Are/Does/Doesnot/Arenot/Doesnot/Isnot

-句型：Areyou...?/Ishe...?/Doesshe...?/Arethey...?

③

-知識(shí)點(diǎn)：肯定和否定回答

-詞匯：Yes/No/Sure/Definitely/Exactly/Exactlynot

-句型：Yes,Iam./No,I'mnot./Sure,I'mfine./Exactly,I'mdoingwell.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的英語課，我們學(xué)習(xí)了“Lesson17Howdoyoudo”，這個(gè)話題對于學(xué)生來說很實(shí)用，因?yàn)閱柡蚝妥晕医榻B是日常交流中最基本的環(huán)節(jié)。我想分享一下我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生們在課堂上的參與度很高。當(dāng)我引入新課時(shí)，通過視頻展示了不同文化中問候的方式，學(xué)生們立刻被吸引住了。他們對于了解不同國家的文化差異表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我覺得這是很積極的，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅能夠提高他們的語言能力，還能拓寬他們的視野。

在講解問候語的用法和語法結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用了講授法，并結(jié)合了實(shí)例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下句型“Howdoyoudo?”時(shí)，學(xué)生們能夠迅速記住這個(gè)句型，并且在接下來的練習(xí)中能夠正確地使用它。這讓我意識(shí)到，直觀的教學(xué)方法對于記憶詞匯和句型是非常有效的。

然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。在練習(xí)使用一般疑問句進(jìn)行問候時(shí)，一些學(xué)生遇到了困難。他們能夠理解語法結(jié)構(gòu)，但在實(shí)際應(yīng)用中卻不太靈活。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的課上設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在更真實(shí)的語境中練習(xí)。

此外，我也注意到了一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張。這可能是由于他們對英語表達(dá)的不自信造成的。為了緩解這種情況，我嘗試在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地說出自己的想法，即使他們犯錯(cuò)，我也給予了積極的反饋。

在課后，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)。我計(jì)劃在下一節(jié)課上檢查他們的完成情況，并根據(jù)他們的進(jìn)度調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍然難以掌握某些知識(shí)點(diǎn)，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于它將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語進(jìn)行基本的交流，還了解到了不同文化之間的差異。我相信，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對他們未來的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：通過提問，我可以評估學(xué)生對問候語和自我介紹知識(shí)的掌握程度。例如，我可能會(huì)問：“Howdoyousay‘Howdoyoudo’inEnglish?”來檢查他們對詞匯的記憶。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我注意學(xué)生是否能夠自信地使用問候語，以及他們是否能夠正確地運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)。

-測試：我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些簡短的口頭測試，讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場回答問題，如：“Whatwouldyousayifsomeoneasksyou‘Howdoyoudo’?”這樣的測試可以幫助我了解學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括對話練習(xí)和寫作任務(wù)。我會(huì)檢查他們的語法正確性、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋給學(xué)生，指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的答案或解釋。例如，如果一個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤地使用了疑問句的結(jié)構(gòu)，我會(huì)用紅筆標(biāo)出錯(cuò)