江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文13張衡傳說課稿新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文13張衡傳說課稿新人教版必修4。本節(jié)課以張衡的生平事跡為主線，通過分析張衡的發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生了解古代科技的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，與課本中關(guān)于古代科技和文化的內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生深入理解課本知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受古代科技成就的偉大。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣。

3.提升學(xué)生的審美能力，通過課文中的描寫，體會古代文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對科技發(fā)展進(jìn)行理性思考。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，對古代科技和文化的了解有限，但好奇心強(qiáng)，對新知識充滿求知欲。在知識層面上，學(xué)生對古代歷史有一定的了解，但對于張衡及其貢獻(xiàn)的具體內(nèi)容了解較少。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新思維有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽講，但課堂參與度有待提升，有時(shí)會表現(xiàn)出注意力不集中。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對張衡傳說這一課文的興趣程度將直接影響他們對古代科技成就的認(rèn)識和對科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教科書《新人教版必修4》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線教育平臺（供學(xué)生課后學(xué)習(xí)）。

3.信息化資源：張衡生平事跡的相關(guān)視頻、圖片資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示張衡的畫像和發(fā)明創(chuàng)造的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果穿越到古代，你最想見到哪位科學(xué)家？”引發(fā)學(xué)生對張衡的好奇和興趣。

回顧舊知：簡要回顧古代科技發(fā)展的相關(guān)歷史，如四大發(fā)明等，為學(xué)習(xí)張衡的生平和成就做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹張衡的生平，包括他的家庭背景、教育經(jīng)歷和主要成就，如渾天儀、地動儀等。

舉例說明：通過展示渾天儀和地動儀的模型或圖片，讓學(xué)生直觀了解這些古代科技成就的構(gòu)造和原理。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析張衡的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，探討這些發(fā)明對后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制張衡發(fā)明創(chuàng)造的時(shí)間線，加深對張衡生平和成就的記憶。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的作品，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正錯誤，強(qiáng)化正確認(rèn)知。

4.拓展閱讀（約10分鐘）

學(xué)生閱讀課外資料，如《張衡傳》等，了解張衡的其他事跡和貢獻(xiàn)。

教師講解：教師挑選幾個(gè)有代表性的內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解張衡的精神品質(zhì)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)張衡的科技創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將張衡的精神應(yīng)用于現(xiàn)代科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）收集張衡生平事跡的資料，整理成報(bào)告，下節(jié)課分享。

（2）思考張衡的科學(xué)精神對現(xiàn)代科技發(fā)展有何啟示，撰寫一篇短文。

（3）結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)古代科技成就的科普講座，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。

7.課堂反思

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.板書設(shè)計(jì)

1.張衡生平簡介

2.張衡的主要發(fā)明創(chuàng)造

3.張衡的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維

4.張衡對后世的影響拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《張衡傳》節(jié)選：閱讀原文，深入了解張衡的生平和思想。

-《中國古代科技史》：了解古代科技的發(fā)展歷程，對比張衡的成就。

-《渾天儀與地動儀》：詳細(xì)介紹這兩種古代科技儀器的構(gòu)造和原理。

-《古代科技人物》系列：閱讀其他古代科技人物的傳記，拓寬視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，深入了解張衡及其成就。

-鼓勵學(xué)生查找資料，了解古代科技發(fā)展的背景和環(huán)境。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討張衡的科技創(chuàng)新對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，如何傳承和發(fā)揚(yáng)張衡的科學(xué)精神？

3.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：

-學(xué)生可以嘗試制作簡易的渾天儀或地動儀模型，加深對古代科技成就的理解。

-開展科技小制作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有實(shí)用性的科技作品。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，實(shí)地了解古代科技的發(fā)展和應(yīng)用。

4.研究性學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的古代科技成就，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵學(xué)生通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解公眾對古代科技成就的認(rèn)知和態(tài)度。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)古代科技成就的科普講座，向同學(xué)或家長介紹。

5.創(chuàng)新與思考：

-學(xué)生可以思考如何將古代科技成就的原理應(yīng)用于現(xiàn)代科技發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)前科技前沿，探討古代科技成就對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在科技高速發(fā)展的今天，我們?nèi)绾蝹鞒泻秃霌P(yáng)古代科技成就的精神？教學(xué)反思今天上了張衡傳這一課，感覺收獲頗豐，但也有些許遺憾。首先，我覺得課堂氛圍整體上還不錯，學(xué)生們對張衡的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們對于張衡的發(fā)明和貢獻(xiàn)感到驚訝，這種好奇心是推動他們學(xué)習(xí)的動力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示張衡的畫像和發(fā)明創(chuàng)造的照片來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。不過，我也意識到，有些學(xué)生對于古代科技的了解還不夠，所以在講解張衡的生平和成就時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，讓他們能夠跟得上。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了張衡的渾天儀和地動儀，以及他對天文學(xué)和地震學(xué)的貢獻(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些古代科技成就的理解比較吃力，所以我通過展示模型和圖片，讓他們有了更直觀的認(rèn)識。在這個(gè)過程中，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，有的學(xué)生眼神中透露出敬佩，有的學(xué)生則露出了疑惑的表情。這讓我意識到，教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在互動探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析張衡的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。這個(gè)環(huán)節(jié)比較成功，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于討論的熱情不高，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不夠熟悉，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論能力，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制張衡發(fā)明創(chuàng)造的時(shí)間線，這個(gè)活動既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又提高了他們的動手能力。不過，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品細(xì)節(jié)不夠清晰，這說明我在講解知識點(diǎn)時(shí)可能沒有做到位，需要改進(jìn)教學(xué)方法。

課堂總結(jié)部分，我強(qiáng)調(diào)了張衡的科技創(chuàng)新精神和科學(xué)精神，希望學(xué)生們能夠從中汲取力量。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，但是，如果能夠結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們更加深刻地理解這些精神，可能會更好。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了收集資料、撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)科普講座等任務(wù)，旨在讓學(xué)生們課后繼續(xù)探究。我希望通過這些作業(yè)