三位數(shù)被一位數(shù)除（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三位數(shù)被一位數(shù)除（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“三位數(shù)被一位數(shù)除”為主題，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的除法知識(shí)解決實(shí)際問題。通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解除法算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和運(yùn)算能力。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，提升學(xué)生的合作交流能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-細(xì)節(jié)：通過實(shí)例講解，如計(jì)算324÷4，讓學(xué)生理解從最高位開始除起，如果最高位上的數(shù)不夠除，則看前兩位，以此類推。強(qiáng)調(diào)試商、除、乘、減的步驟，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行除法運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)：理解并運(yùn)用除法的估算方法。

-細(xì)節(jié)：在計(jì)算過程中，指導(dǎo)學(xué)生如何估算商的大小，例如，在計(jì)算324÷4時(shí)，可以先將324看作320，4看作4，估算商為80。難點(diǎn)在于如何將實(shí)際數(shù)值轉(zhuǎn)化為接近的整十或整百數(shù)，以便快速估算，同時(shí)保持結(jié)果的合理性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)滬教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)例圖片和計(jì)算步驟圖解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等教具，用于幫助學(xué)生直觀理解除法運(yùn)算過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境導(dǎo)入：教師展示生活中的情境圖，如“小明的家里有324個(gè)蘋果，他打算每天分給4個(gè)小朋友”，提問：“怎樣計(jì)算每個(gè)小朋友可以分到多少個(gè)蘋果？”

-問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法解決問題，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。

講授新課（20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-細(xì)節(jié)講解：

-展示例題：324÷4

-強(qiáng)調(diào)從最高位開始試商，不夠除時(shí)看前兩位。

-通過小棒和計(jì)數(shù)器演示除法過程，幫助學(xué)生理解算理。

-介紹估算方法，如將324估算為320，4估算為4，進(jìn)行估算商的練習(xí)。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-提問：“最高位上的數(shù)不夠除怎么辦？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。

-小組討論：“如何用小棒表示除法運(yùn)算的過程？”

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)設(shè)計(jì)：

-逐題練習(xí)：324÷4，456÷6，789÷9等，學(xué)生獨(dú)立完成。

-小組討論：每組選擇一個(gè)題目，共同討論并展示解題過程。

-練習(xí)反饋：

-學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)并講解錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法運(yùn)算的步驟。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“如何快速估算商的大小？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)估算的重要性。

拓展延伸（5分鐘）

-提問：“如果你有324個(gè)球，想要平均分給4個(gè)籃球隊(duì)，每個(gè)籃球隊(duì)可以分到多少個(gè)球？”

-學(xué)生嘗試用不同的方法解決問題，如畫圖、計(jì)算等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將問題與生活實(shí)際聯(lián)系起來，提高解決問題的能力。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，提出疑問，教師解答。

備注：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：介紹一些生活中常見的三位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如購物找零、分配任務(wù)等，讓學(xué)生了解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-除法估算的技巧：提供一些除法估算的技巧，如近似值法、四舍五入法等，幫助學(xué)生提高估算的準(zhǔn)確性。

-除法在數(shù)學(xué)中的地位：介紹除法在數(shù)學(xué)體系中的地位，如它是乘法的逆運(yùn)算，以及它在分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事》或《數(shù)學(xué)游戲》等書籍，通過故事和游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行除法相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬商店找零、分配班級(jí)任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與三位數(shù)除以一位數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如計(jì)算家庭中的物品數(shù)量，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行研究，探討除法在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如制作除法相關(guān)的教具或編寫除法故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-數(shù)學(xué)競賽：組織或推薦學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，以競賽的形式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法

-從最高位開始試商

-估算商的大小

-除法運(yùn)算步驟：試商、除、乘、減

②關(guān)鍵詞：

-除法

-商

-被除數(shù)

-除數(shù)

-試商

-估算

③句子：

-三位數(shù)除以一位數(shù)，從最高位開始試商。

-如果最高位上的數(shù)不夠除，則看前兩位。

-估算商時(shí)，可以將數(shù)看作接近的整十或整百數(shù)。

-除法運(yùn)算步驟：試商、除、乘、減，直到余數(shù)為零。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了“三位數(shù)被一位數(shù)除”的內(nèi)容?？傮w來說，我覺得課堂效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過生活中的實(shí)際問題引入，孩子們對(duì)除法運(yùn)算有了更直觀的理解，興趣也被很好地調(diào)動(dòng)起來。特別是那個(gè)分蘋果的例子，孩子們參與度很高，提出的問題也很具挑戰(zhàn)性，這讓我感到很高興。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，比如用小棒和計(jì)數(shù)器演示除法過程，讓孩子們通過直觀的演示理解算理。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解除法運(yùn)算的步驟很有幫助，孩子們掌握得也比較快。

但是，在講解估算時(shí)，我注意到有些孩子還是不太理解。這可能是因?yàn)楣浪銓?duì)他們來說是一個(gè)比較新的概念，需要更多的練習(xí)和實(shí)際操作來鞏固。我想，以后的教學(xué)中，我可以設(shè)計(jì)更多類似的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)估算。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的題目，希望每個(gè)孩子都能有所收獲。但是，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在解答過程中有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算方法還不夠熟悉，或者對(duì)題目的理解不夠深入。因此，我需要在之后的課堂上給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，試圖引導(dǎo)孩子們從不同的角度思考問題。但是，由于時(shí)間關(guān)系，有些問題沒有得到充分的討論。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)問題都能得到充分的討論。

接下來，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.對(duì)于估算這部分，我計(jì)劃在課后補(bǔ)充一些練習(xí)，讓孩子們通過不斷的練習(xí)來提高估算能力。

2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的幫助，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好更多的問題，并確保有足夠的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行討論和思考。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們也能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算題

-題型：計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的商和余數(shù)。

-例題：528÷4=

-答案：132...0

2.估算題

-題型：估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商。

-例題：估算765÷3的商。

-答案：估算時(shí)，將765看作760，3看作3，商約為260。

3.應(yīng)用題

-題型：根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行除法計(jì)算。

-例題：小明有324個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到多少個(gè)糖果？

-答案：324÷4=81，每個(gè)小朋友可以分到81個(gè)糖果。

4.比較題

-題型：比較兩個(gè)除法算式的結(jié)果。

-例題：比較321÷5和426÷6的結(jié)果。

-答案：321÷5=64...1，426÷6=71...