18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《童年的水墨畫》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣三年級下冊語文教材，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過朗讀、品析、繪畫等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的美好，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表達(dá)美的能力，感受文學(xué)作品的意境美。

2.提升學(xué)生的語言文字運用能力，學(xué)會運用生動形象的語言描繪生活場景。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解童年的文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握課文主題，體會作者對童年生活的熱愛。

②學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，用生動形象的語言描繪景物。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的水墨畫意境，感受作者通過水墨畫表達(dá)的情感。

②學(xué)會從不同角度欣賞和解讀文學(xué)作品，提高審美鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，將課文內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合，提升語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文主題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作探究精神。

3.演示法：利用實物或多媒體展示水墨畫，讓學(xué)生直觀感受作品的美。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示課文插圖、水墨畫作品，增強(qiáng)視覺效果。

2.音樂輔助：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂，營造氛圍，激發(fā)情感。

3.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《童年的水墨畫》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“請同學(xué)們觀察一幅水墨畫，思考作者想要表達(dá)的情感是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《童年的水墨畫》，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么作者說童年是‘水墨畫’？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅兒童水墨畫作品，引出《童年的水墨畫》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和描繪景物的技巧，如“比喻”和“擬人”的運用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的美景和情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者用‘水墨畫’來形容童年？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗運用修辭手法描繪景物的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和描繪技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組繪畫活動，讓學(xué)生嘗試用水墨畫的方式表達(dá)自己的童年記憶。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《童年的水墨畫》課題，布置學(xué)生以“我的童年”為主題，創(chuàng)作一幅水墨畫。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與童年相關(guān)的文學(xué)作品，如《童年》等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過創(chuàng)作水墨畫，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)作品，拓寬視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識和創(chuàng)作技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，能夠理解課文內(nèi)容，把握課文主題，體會作者對童年生活的熱愛。他們學(xué)會了運用比喻、擬人等修辭手法，用生動形象的語言描繪景物。在課堂活動中，學(xué)生能夠運用這些修辭手法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的水墨畫作品。

2.審美鑒賞能力的提升

學(xué)生在欣賞課文中的水墨畫意境時，能夠感受到作者通過水墨畫表達(dá)的情感。他們學(xué)會了從不同角度欣賞和解讀文學(xué)作品，提高了審美鑒賞能力。在課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，對課文中的美景進(jìn)行個性化解讀。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在參與課堂討論和創(chuàng)作水墨畫的過程中，語言表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠運用豐富的詞匯和修辭手法，將自己的思想和感受表達(dá)得更加清晰、生動。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立完成以“我的童年”為主題的水墨畫創(chuàng)作，展現(xiàn)了較強(qiáng)的語言組織能力。

4.文化自信的增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生了解到水墨畫這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識到，傳統(tǒng)文化是我國寶貴的財富，值得我們傳承和發(fā)揚。在課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生主動了解其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如書法、國畫等，進(jìn)一步拓寬了文化視野。

5.合作探究精神的培養(yǎng)

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生主動與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)

學(xué)生在創(chuàng)作水墨畫的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們嘗試運用不同的繪畫技巧，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。在課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，對課文中的美景進(jìn)行個性化解讀，激發(fā)了創(chuàng)新能力。

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生感受到了作者對童年生活的熱愛，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們認(rèn)識到，童年是人生中最美好的時光，要珍惜童年時光，努力學(xué)習(xí)，健康成長。在課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑦@種情感態(tài)度融入到自己的生活中，樹立正確的價值觀。教學(xué)反思這節(jié)課的《童年的水墨畫》上完之后，我進(jìn)行了一些反思，覺得有幾個方面值得總結(jié)和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示一幅兒童水墨畫作品，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這幅畫并沒有太大的反應(yīng)，可能是因為他們對水墨畫這種藝術(shù)形式還不夠熟悉。所以，我意識到在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞水墨畫，讓他們能夠從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得還可以更加多樣化。在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不太愿意開口表達(dá)自己的觀點。這可能是因為他們對這個話題不太感興趣，或者是因為他們害怕出錯。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活、能夠引起他們共鳴的話題，同時也要創(chuàng)造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。

再者，對于課文中的修辭手法和描繪景物的技巧，我雖然在課堂上進(jìn)行了講解，但是感覺學(xué)生的掌握程度并不理想。這可能是因為我的講解方式過于單調(diào)，沒有結(jié)合實際例子來講解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加生動、形象的教學(xué)方法，比如通過播放相關(guān)的視頻、展示實物或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作水墨畫的時候，對于顏色的運用和畫面的構(gòu)圖顯得有些混亂。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生繪畫技巧的指導(dǎo)，比如可以通過示范、指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活、如何表達(dá)自己的情感，來提升他們的繪畫能力。

最后，我覺得課后拓展的學(xué)習(xí)也非常重要。有些學(xué)生課后作業(yè)完成得非常好，有的甚至能夠?qū)⒄n文中的意境和自己的想象結(jié)合起來，創(chuàng)作出非常有創(chuàng)意的作品。這說明，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的潛力是巨大的。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課后拓展的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多閱讀、多思考、多創(chuàng)作。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-童年生活的美好

-水墨畫的