語文綜合實(shí)踐活動說課稿-2025-2026學(xué)年中職語文基礎(chǔ)模塊下冊高教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“中職語文基礎(chǔ)模塊下冊高教版”為教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以“語文綜合實(shí)踐活動”為主題，旨在通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。課程設(shè)計注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富的活動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對字詞句的基礎(chǔ)運(yùn)用有所了解，但面對綜合實(shí)踐活動中的復(fù)雜情景，他們在理解文本、運(yùn)用語言進(jìn)行有效溝通和創(chuàng)造性表達(dá)方面仍顯不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣普遍不高，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐操作能力，傾向于通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上呈現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，有的則更偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中可能會遇到理解文本難度大、缺乏有效溝通技巧、創(chuàng)意表達(dá)不足等問題。此外，部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而感到自信心不足，影響參與活動的積極性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級QQ群、微信教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺、教育APP

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體課件展示教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.提出問題：針對視頻或圖片，提出與課文相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行回答，教師給予點(diǎn)評和引導(dǎo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹課文的時代背景、作者及創(chuàng)作背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.闡述重點(diǎn)內(nèi)容：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵語句和段落。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：針對重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

2.練習(xí)題：發(fā)放與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.課堂講解：針對練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

2.教師提問：教師根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境模擬：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生在模擬過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.角色扮演：將學(xué)生分成角色，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在表演中體驗課文內(nèi)容。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.語文素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.社會責(zé)任感：讓學(xué)生了解課文背后的社會背景，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識的掌握。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《古代漢語》選段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代漢語的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-文學(xué)作品：《紅樓夢》中的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典文學(xué)的美，并學(xué)習(xí)其中的修辭手法。

-歷史資料：關(guān)于課文背景的歷史事件介紹，幫助學(xué)生了解課文所處的歷史環(huán)境。

-當(dāng)代應(yīng)用：現(xiàn)代文中的類似主題文章，讓學(xué)生對比古代與現(xiàn)代文風(fēng)，理解語言的發(fā)展變化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《古代漢語》選段，通過對比古代與現(xiàn)代漢語的差異，加深對語言演變規(guī)律的認(rèn)識。

-推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢》中的詩詞，學(xué)習(xí)其中的意境營造和修辭技巧，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生收集與課文背景相關(guān)的歷史資料，通過小組合作的形式，共同完成一份歷史背景報告。

-布置學(xué)生查找并閱讀現(xiàn)代文中的類似主題文章，通過對比分析，探討語言在不同時代的特點(diǎn)和表現(xiàn)。

-設(shè)計一項小課題研究，讓學(xué)生選擇一個與課文主題相關(guān)的社會問題，通過調(diào)查和研究，撰寫一篇短文，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證研究和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬辯論，讓學(xué)生就課文中的某個觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，鍛煉他們的邏輯思維和辯論技巧。

-安排一次課外參觀活動，如博物館或歷史遺跡，讓學(xué)生親身體驗歷史，加深對課文內(nèi)容的理解。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-課文主題

-主要人物

-情節(jié)梗概