在"國培計(jì)劃"(2021)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目啟動儀式上的講話:2021送教下鄉(xiāng)國培計(jì)劃在"國培計(jì)劃(20XX)"送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目啟動儀式上的講話尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各校老師:大家上午好!今年我市有幸被列為“國培計(jì)劃（20XX）”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目縣?！皣嘤?jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目是中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的創(chuàng)新,其目的就是為了提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師的整體素質(zhì)、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,提高農(nóng)村教育質(zhì)量。其扎實(shí)推進(jìn)和認(rèn)真開展必將有力的促進(jìn)我市中小學(xué)教師專業(yè)能力的整體提升,為全市教育均衡發(fā)展和教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了有效開展這項(xiàng)工作,下面我講兩點(diǎn)意見：一、切實(shí)把握教師培訓(xùn)工作的新形勢黨中央、國務(wù)院歷來重視鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。習(xí)近平總書記20XX年到北京師范大學(xué)考察時就新時期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出明確要求,指出教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū),在老少邊窮地區(qū),要制定切實(shí)可行的政策措施,鼓勵有志青年到農(nóng)村、到邊遠(yuǎn)地區(qū)為國家教育事業(yè)建功立業(yè)。為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署,20XX年,教育部會同中央編辦、發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會保障部,出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(20XX-2021)》,這是新中國成立以來我國第一個關(guān)于鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文。當(dāng)前,鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)已經(jīng)上升為國家行動、上升到政府行為,已經(jīng)成為教育事業(yè)加快發(fā)展的重要工程,成為各級各類學(xué)校的常態(tài)工作。為此,我們要切實(shí)把握新形勢下的教師培訓(xùn)工作。(一)抓教師素質(zhì)就是抓教育質(zhì)量。教師是教育事業(yè)的第一資源,實(shí)踐證明:辦好教育,關(guān)鍵在教師。目前,我市教育系統(tǒng)正在推進(jìn)新課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,開展自主互助學(xué)習(xí)型課堂建設(shè),大力建設(shè)特色學(xué)校。但在工作中,一些好的教育愿景、教育理念、教育方法有時難以推進(jìn),這與教師的總體素質(zhì)不高、教育觀念不適應(yīng)有很大的關(guān)系,這是必須正視的現(xiàn)實(shí)。幾年來,教育局和教師進(jìn)修學(xué)校通過區(qū)域教研、市鄉(xiāng)聯(lián)盟,通過專題論壇、各種競賽等系列研培活動的開展,教師整體水平有了一定的提高,涌現(xiàn)出一批專業(yè)名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師,但是與國家對教師隊(duì)伍建設(shè)的要求還相差甚遠(yuǎn),還支撐不起教育高地。要把教育質(zhì)量提高上去,讓學(xué)生滿意,讓家長放心,讓社會認(rèn)同,我們應(yīng)倍加注重教師培訓(xùn),注重教師專業(yè)發(fā)展。(二）抓培訓(xùn)質(zhì)量就是抓隊(duì)伍建設(shè)。教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,而培訓(xùn)質(zhì)量事關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)成效。針對當(dāng)前中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)中存在的"針對性不強(qiáng)、內(nèi)容泛化、方式單一、質(zhì)量監(jiān)控薄弱"等突出問題,國家對提升中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量提出了新的舉措和要求。為此,教育局、教師進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)幼兒園必須認(rèn)真貫徹落實(shí)好國家對提升教師培訓(xùn)質(zhì)量的八點(diǎn)要求,即要增強(qiáng)培訓(xùn)針對性,改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式,強(qiáng)化培訓(xùn)自主性,營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)培訓(xùn)公共服務(wù)平臺,規(guī)范培訓(xùn)管理。（三）抓鄉(xiāng)村師資就是抓教育均衡。教育均衡發(fā)展是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急,當(dāng)前,老百姓對“讀得好”和“公平接受優(yōu)質(zhì)教育”的愿望日益強(qiáng)烈,教育的公平性成了社會的焦點(diǎn)問題。受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、交通地理?xiàng)l不便、學(xué)校辦學(xué)條欠佳等因素影響,當(dāng)前鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍仍面臨職業(yè)吸引力不強(qiáng)、補(bǔ)充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高等突出問題,制約了鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展。我們要聚焦課堂,以問題為導(dǎo)向,以提高鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)能力為著眼點(diǎn),按照“集中研修、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升”四段模式開展好“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動,經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn),提高農(nóng)村教師素質(zhì),縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。二、努力取得教師培訓(xùn)工作的新實(shí)效現(xiàn)在,國培項(xiàng)目重心下移,省市統(tǒng)籌,區(qū)縣組織,依托本地培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),整合區(qū)域外專家資源,采取任務(wù)驅(qū)動方式,定期開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動校本研修,創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式,提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效。(一)教育行政部門要抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。一要落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任。"國培計(jì)劃"是國家級培訓(xùn),教育局由副局長主抓"國培計(jì)劃"的落實(shí),普教股、人事股具體負(fù)責(zé)國培工作。要統(tǒng)籌規(guī)劃教師培訓(xùn)項(xiàng)目,優(yōu)先保證國培任務(wù)的完成。二要建立培訓(xùn)體系。積極引進(jìn)高等學(xué)校資源,有效整合本地研培資源,建立××大學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心三位一體的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)支持服務(wù)體系。三要健全管理制度。教育局牽頭制定培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、參訓(xùn)學(xué)校、參訓(xùn)教師等管理制度和考評細(xì)則,明確各方義務(wù)及職責(zé),確保各環(huán)節(jié)工作落實(shí)到位。四要做好監(jiān)評工作。依托現(xiàn)有資源,建立項(xiàng)目實(shí)施過程監(jiān)管與績效評估信息化管理系統(tǒng),全面監(jiān)控培訓(xùn)過程,有效開展培訓(xùn)績效評估。將評估結(jié)果作為中小學(xué)幼兒園師訓(xùn)工作考評和名優(yōu)教師評選的重要依據(jù)。(二)教師進(jìn)修學(xué)校要提高培訓(xùn)質(zhì)量。一是精心籌備,科學(xué)設(shè)計(jì)。培訓(xùn)是不是有效果,是不是令廣大教師滿意,最主要的看是否切合訥河教育的實(shí)際,是否圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求來開展。教師進(jìn)修學(xué)校要針對鄉(xiāng)村教師實(shí)際需求,加強(qiáng)各階段訓(xùn)前調(diào)研,通過專項(xiàng)調(diào)研,明確鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作的薄弱環(huán)節(jié),找準(zhǔn)鄉(xiāng)村教師發(fā)展短板,摸清鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求,明確中小學(xué)幼兒園教師的培訓(xùn)規(guī)模、重點(diǎn)任務(wù)、推進(jìn)步驟、管理舉措和保障措施等,做好項(xiàng)目整體設(shè)計(jì),加強(qiáng)培訓(xùn)資源整合,著力提高教師的學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)化水平。二是堅(jiān)持高起點(diǎn)。選好專家團(tuán)隊(duì),整合區(qū)域外專家資源,分學(xué)科(領(lǐng)域)組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團(tuán)隊(duì)。三是創(chuàng)新培訓(xùn)方式,增強(qiáng)吸引力。要切實(shí)推行集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修和現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn),要將師德教育、法治教育、心理健康教育和信息技術(shù)應(yīng)用作為培訓(xùn)必修內(nèi)容,要堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合,專題學(xué)習(xí)與交流研討結(jié)合,以問題為中心,以案例為載體,采取任務(wù)驅(qū)動和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式,使參訓(xùn)教師在教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐上都得到提高。采取靈活多樣的教學(xué)形式,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、趣味性和有效性,加強(qiáng)參訓(xùn)教師的參與性,促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合。(三)各基層學(xué)校要精心組織。一是要認(rèn)真遴選參訓(xùn)教師。要嚴(yán)格按照分配名額,執(zhí)行相關(guān)條要求,積極組織一線教師參訓(xùn)。要保證教師派得出來的同時,還要確保學(xué)校的教育教學(xué)活動能夠正常開展。對于不符合參訓(xùn)條的教師,要取消參訓(xùn)資格,并進(jìn)行通報(bào)。二是要對派出教師的培訓(xùn)過程跟蹤。學(xué)校要配合教師進(jìn)修學(xué)校全程關(guān)注派出教師的學(xué)習(xí)、生活狀況,要銜接學(xué)科教研員加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo),進(jìn)一步深化培訓(xùn)成效。三是要全程做好培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)工作。在"集中研修”和"總結(jié)提升”階段,要按照培訓(xùn)日程安排,及時組織教師參加集中研修活動;在"診斷示范”"研課磨課”階段,要按照教師進(jìn)修學(xué)校的通知要求,提前編排好課程表,組織相關(guān)學(xué)科的教師全員全程參與到聽課研課、專題研討等活動中來。四是要以優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動市域教師發(fā)展。建立研修片區(qū)等形式,合理利用優(yōu)質(zhì)學(xué)校的先進(jìn)理念、優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)資源,加強(qiáng)市域內(nèi)學(xué)校的交流與合作,創(chuàng)新交流形式,共同實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。五是要積極做好服務(wù)工作。各承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)校要做好培訓(xùn)場地、師生選派、設(shè)備提供及培訓(xùn)服務(wù)等相關(guān)工作,安排專人配合,特別要加強(qiáng)參與培訓(xùn)活動師生的安全教育,確保培訓(xùn)工作平安、順利實(shí)施。（四）參訓(xùn)教師要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。一要學(xué)思結(jié)合。帶著教育教學(xué)中的問題走進(jìn)"國培",一邊看書、一邊提問、一邊聽課、一邊思考、一邊相互對話和交流,不斷提高自己分析教育現(xiàn)象、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。二是學(xué)研結(jié)合。最有價(jià)值、最有效率的學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)。大家要根據(jù)各階段的培訓(xùn)要求,去查閱資料,去深入研究,去反思改進(jìn),去總結(jié)得失,爭取在某個方面有所創(chuàng)新,有所突破。三是學(xué)用結(jié)合。參加"國培",最終目的在于提高自己的教育教學(xué)能力,增長教育智慧。這就需要大家把學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐結(jié)合起來,學(xué)以致用,提高所