荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《荷塘月色》一文的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)分析文章的寫(xiě)作手法、語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)荷塘美景的細(xì)膩描繪和對(duì)月色的獨(dú)特感悟，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化理解與傳承意識(shí)、思維品質(zhì)和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《荷塘月色》，學(xué)生能夠欣賞散文的藝術(shù)美，理解作者的情感表達(dá)，提升對(duì)自然景觀的感悟力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解散文的抒情手法。通過(guò)分析《荷塘月色》中的比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何借助自然景物抒發(fā)情感。

-重點(diǎn)二：把握文章的結(jié)構(gòu)和層次。引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的起承轉(zhuǎn)合，理解作者如何在結(jié)構(gòu)上安排情節(jié)，突出主題。

-重點(diǎn)三：品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。通過(guò)分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、含蓄、典雅，讓學(xué)生感受散文的語(yǔ)言美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：深入理解作者的情感。由于時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷的影響，學(xué)生對(duì)作者的情感可能難以把握。教師需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，深入挖掘作者的情感內(nèi)涵。

-難點(diǎn)二：體會(huì)散文的意境。散文中的意境往往含蓄而深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會(huì)。教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)分析和比較，幫助學(xué)生理解散文的意境美。

-難點(diǎn)三：分析散文的象征意義。散文中往往蘊(yùn)含著象征意義，學(xué)生可能對(duì)如何解讀這些象征手法感到困惑。教師需通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握分析象征意義的方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)《荷塘月色》

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：與荷塘月色相關(guān)的圖片、視頻資料、背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、多媒體展示、朗讀體會(huì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《荷塘月色》。這篇散文以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵，成為了中國(guó)現(xiàn)代散文的佳作。那么，這篇散文究竟有何魅力呢？今天，我們就一起來(lái)探究。

二、整體感知

1.朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

同學(xué)們，請(qǐng)大家朗讀課文，注意把握文章的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，感受作者對(duì)荷塘月色的描繪。

2.分組討論，總結(jié)文章主要內(nèi)容。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們以小組為單位，討論一下這篇文章的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)大家結(jié)合自己的閱讀感受，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

三、文本細(xì)讀

1.理解散文的抒情手法

同學(xué)們，文章中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法如何幫助我們更好地理解作者的情感呢？請(qǐng)結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和層次

這篇文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。請(qǐng)同學(xué)們思考，文章是如何安排情節(jié)，突出主題的？

3.品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格

朱自清先生的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、含蓄、典雅。請(qǐng)同學(xué)們找出幾個(gè)典型的例子，談?wù)勀銓?duì)文章語(yǔ)言風(fēng)格的理解。

四、探究主題

1.深入理解作者的情感

同學(xué)們，文章中作者對(duì)荷塘月色的描寫(xiě)，實(shí)際上蘊(yùn)含著作者對(duì)美好生活的向往。請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，談?wù)勀銓?duì)作者情感的把握。

2.體會(huì)散文的意境

文章中，荷塘月色成為了一種象征，代表著一種美好的精神境界。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)文章意境的理解。

五、拓展延伸

1.比較閱讀

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)朱自清先生的另一篇散文《背影》，這篇文章與《荷塘月色》有何異同？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合兩篇文章，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

2.情感表達(dá)

請(qǐng)同學(xué)們以“我的荷塘月色”為題，寫(xiě)一篇散文，表達(dá)你對(duì)美好生活的向往。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《荷塘月色》，通過(guò)分析文章的抒情手法、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，我們深入理解了作者的情感和意境。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何欣賞散文的藝術(shù)魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠關(guān)注生活中的美好，用心去感受，用心去表達(dá)。

七、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于《荷塘月色》的讀書(shū)筆記，分享你的閱讀感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

在課堂討論和寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪景物，如何通過(guò)比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.情感共鳴與審美體驗(yàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)《荷塘月色》中的荷塘美景和月色描寫(xiě)產(chǎn)生了共鳴，體驗(yàn)到了作者對(duì)美好生活的向往。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升他們的審美體驗(yàn)。

4.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

5.思維能力的鍛煉

在分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。這種思維訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的思維能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在學(xué)習(xí)《荷塘月色》的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)比較閱讀、拓展延伸等活動(dòng)，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠嘗試從不同的角度解讀作品，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的培養(yǎng)有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文學(xué)鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)、情感共鳴、文化素養(yǎng)、思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果。這些效果的取得，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的散文《荷塘月色》，通過(guò)這篇文章，我們領(lǐng)略了作者對(duì)自然美景的細(xì)膩描繪和對(duì)月色的獨(dú)特感悟。在這節(jié)課中，我們重點(diǎn)關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

1.理解散文的抒情手法，如比喻、擬人等，這些手法如何幫助作者表達(dá)情感。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和層次，理解作者如何通過(guò)結(jié)構(gòu)安排來(lái)突出主題。

3.品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格，感受作者簡(jiǎn)潔、含蓄、典雅的語(yǔ)言魅力。

-能夠欣賞散文的藝術(shù)美，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

-能夠理解作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)自己的情感共鳴能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析其他散文作品。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《荷塘月色》的主題是什么？

2.結(jié)合具體例子，分析文章中運(yùn)用了哪些抒情手法？

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話(huà)的理解。

4.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下你對(duì)荷塘月色的想象，并嘗試用比喻或擬人的手法進(jìn)行描繪。

檢測(cè)結(jié)束后，我們將對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真思考，積極參與，通過(guò)今天的檢測(cè)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①荷塘月色

-作者：朱自清

-主題：對(duì)荷塘月色的描繪，抒發(fā)作者對(duì)美好生活的向往

-結(jié)構(gòu)：總分總

②抒情手法

-比喻：如“月光如流水一般”

-擬人：如“葉子出水很高”

③語(yǔ)言風(fēng)格

-簡(jiǎn)潔：如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”

-含蓄：如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”

④情感表達(dá)

-對(duì)荷塘美景的喜愛(ài)

-對(duì)月色的獨(dú)特感悟

-對(duì)美好生活的向往

⑤文章結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：描繪荷塘月色的美景

-主體：抒發(fā)情感，表達(dá)主題

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題典型例題講解1.例題：

《荷塘月色》中，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”

解答：

這句話(huà)運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。比喻將荷葉比作“亭亭的舞女的裙”，將荷花比作“明珠”、“星星”和“剛出浴的美人”，形象地描繪了荷塘的美景。擬人則通過(guò)“裊娜地開(kāi)著的”、“羞澀地打著朵兒的”等詞語(yǔ)，賦予了荷花人的情感，使景物更加生動(dòng)。

2.例題：

文章開(kāi)頭，作者寫(xiě)道：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！闭?qǐng)分析這句話(huà)的修辭手法及其作用。

解答：

這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光比作“流水”，形象地描繪了月光灑在荷葉和荷花上的景象。這種比喻使得月光顯得柔和、寧?kù)o，與荷塘月色的靜謐氛圍相呼應(yīng)。

3.例題：

在《荷塘月色》中，作者多次提到“清香”，請(qǐng)分析作者對(duì)“清香”的描寫(xiě)及其在文中的作用。

解答：

作者對(duì)“清香”的描寫(xiě)通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)表現(xiàn)荷塘的美。這種描寫(xiě)不僅增強(qiáng)了文章的感官體驗(yàn)，也突出了荷塘月色的清新、寧?kù)o之美，與文章的整體氛圍相得益彰。

4.例題：

文章中，“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘?！闭?qǐng)分析這句話(huà)的修辭手法及其表達(dá)效果。

解答：

這句話(huà)運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。