《4知識聲音的強弱》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)聲音的強弱，幫助學(xué)生了解音樂中的動態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力。通過結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以游戲和互動的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握聲音強弱的概念，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。通過聲音強弱的體驗，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、合作，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會交往能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生正確感知和理解聲音的強弱，能夠區(qū)分樂器的不同音量。

②引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的動作和表情來表現(xiàn)聲音的強弱變化。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生建立聲音強弱的概念，理解聲音變化與力度之間的關(guān)系。

②指導(dǎo)學(xué)生通過聽覺和視覺結(jié)合的方式，準(zhǔn)確判斷和表現(xiàn)音樂中的動態(tài)變化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子琴、錄音機(jī)、音響系統(tǒng)

-課程平臺：音樂教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂動態(tài)變化圖、聲音強弱對比音頻

-教學(xué)手段：互動游戲、音樂表演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)音樂中有些聲音很大，有些聲音很小呢？

（2）學(xué)生：是的，老師。

（3）老師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一下聲音的強弱，探索一下音樂中的奇妙世界。

二、新課導(dǎo)入

1.認(rèn)識聲音的強弱

（1）老師：首先，我們來認(rèn)識一下聲音的強弱。請同學(xué)們拿出你們的電子琴，跟著我一起彈奏《小星星》。

（2）學(xué)生：跟著老師一起彈奏《小星星》。

（3）老師：在彈奏的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些音符聲音大，有些音符聲音小呢？

（4）學(xué)生：是的，老師。

（5）老師：那么，我們就把聲音大的叫做“強”，聲音小的叫做“弱”。

2.體驗聲音的強弱

（1）老師：接下來，請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個樂器，如電子琴、口風(fēng)琴等，嘗試用強弱不同的方式演奏《小星星》。

（2）學(xué)生：分組進(jìn)行練習(xí)，嘗試用強弱不同的方式演奏《小星星》。

（3）老師：請各小組展示你們的演奏，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

（4）學(xué)生：展示演奏，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

（5）老師：哪個小組的演奏最能體現(xiàn)出聲音的強弱呢？請他們分享他們的演奏經(jīng)驗。

（6）學(xué)生：分享演奏經(jīng)驗。

3.聲音強弱的表現(xiàn)形式

（1）老師：除了樂器演奏，聲音的強弱還可以通過其他方式表現(xiàn)出來。請同學(xué)們觀看以下視頻，了解聲音強弱的表現(xiàn)形式。

（2）學(xué)生：觀看視頻，了解聲音強弱的表現(xiàn)形式。

（3）老師：請同學(xué)們分享他們從視頻中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

（4）學(xué)生：分享學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

4.聲音強弱的應(yīng)用

（1）老師：現(xiàn)在，我們來嘗試用聲音的強弱來表現(xiàn)一首歌曲。請同學(xué)們分組，每組選擇一首歌曲，用強弱不同的方式演唱。

（2）學(xué)生：分組選擇歌曲，用強弱不同的方式演唱。

（3）老師：請各小組展示他們的演唱，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

（4）學(xué)生：展示演唱，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

（5）老師：哪個小組的演唱最能體現(xiàn)出聲音的強弱呢？請他們分享他們的演唱經(jīng)驗。

（6）學(xué)生：分享演唱經(jīng)驗。

三、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（1）老師：今天，我們學(xué)習(xí)了聲音的強弱，了解了聲音大小與音樂表現(xiàn)的關(guān)系。請同學(xué)們談?wù)勀銈兊氖斋@。

（2）學(xué)生：分享學(xué)習(xí)收獲。

2.拓展

（1）老師：同學(xué)們，除了我們今天學(xué)習(xí)的聲音強弱，還有哪些音樂元素可以用來表現(xiàn)音樂的情感呢？請同學(xué)們課后思考，下節(jié)課分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（2）學(xué)生：思考并準(zhǔn)備下節(jié)課分享的內(nèi)容。

四、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們回家后，嘗試用強弱不同的方式演唱一首歌曲，并記錄下自己的感受。

2.收集生活中不同場合中聲音強弱的表現(xiàn)形式，下節(jié)課分享。知識點梳理1.聲音的強弱概念

-了解聲音的強弱是通過音量來體現(xiàn)的。

-聲音的強弱可以用“強”和“弱”來描述。

2.聲音強弱的區(qū)分

-通過比較不同音符的音量大小來區(qū)分聲音的強弱。

-通過觀察樂譜中的動態(tài)記號（如p、f等）來判斷聲音的強弱。

3.音樂中的動態(tài)變化

-學(xué)習(xí)音樂中的動態(tài)變化，如漸強（crescendo）和漸弱（decrescendo）。

-了解動態(tài)變化對音樂情感表達(dá)的重要性。

4.聲音強弱的演奏技巧

-學(xué)習(xí)如何通過手指的力度、呼吸的控制來調(diào)整聲音的強弱。

-了解不同樂器的演奏特點，如何通過演奏技巧表現(xiàn)聲音的強弱。

5.聲音強弱的感知與體驗

-通過聆聽音樂，感知聲音的強弱變化。

-通過實際演奏或演唱，體驗聲音強弱的表達(dá)。

6.聲音強弱的互動與表現(xiàn)

-通過小組合作，共同演奏或演唱，體驗聲音強弱的互動效果。

-學(xué)習(xí)如何通過聲音強弱的對比，增強音樂的感染力。

7.聲音強弱的情感表達(dá)

-了解聲音強弱在音樂情感表達(dá)中的作用。

-通過調(diào)整聲音的強弱，表現(xiàn)不同的音樂情感。

8.聲音強弱的創(chuàng)作與編排

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)音樂作品的特點，編排合適的動態(tài)變化。

-了解聲音強弱在音樂創(chuàng)作中的運用。

9.聲音強弱的實踐與拓展

-通過實際操作，如演奏、演唱、創(chuàng)作等，鞏固對聲音強弱的掌握。

-拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如研究不同文化和歷史背景下的音樂動態(tài)變化。

10.聲音強弱的評價與反思

-學(xué)會評價音樂作品中的聲音強弱處理。

-通過反思，提高對聲音強弱的理解和運用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次《聲音的強弱》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，尤其是在互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計更具吸引力的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

-設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊中共同學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法的多樣性

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解和示范可能不足以讓學(xué)生完全理解聲音強弱的內(nèi)涵。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加以下教學(xué)方法：

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，直觀展示聲音強弱的變化。

-通過實際操作，如演奏樂器、演唱歌曲，讓學(xué)生親身體驗聲音強弱。

-結(jié)合音樂作品，分析聲音強弱在音樂情感表達(dá)中的作用。

3.評價方式的多元化

在評價學(xué)生掌握聲音強弱知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的筆試評價可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在未來的教學(xué)中采用以下評價方式：

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動性等。

-通過小組合作任務(wù)，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-設(shè)計實踐性作業(yè)，如創(chuàng)作簡單的音樂作品，評價學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生個體差異的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我意識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都有所不同。為了更好地滿足學(xué)生的個體需求，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)。

-提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

-鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教學(xué)資源的整合

在本次教學(xué)中，我使用了多種教學(xué)資源，如電子琴、錄音機(jī)、多媒體平臺等。然而，我發(fā)現(xiàn)這些資源的使用并沒有達(dá)到最佳效果。為了更好地整合教學(xué)資源，我計劃在未來的教學(xué)中：

-制定合理的教學(xué)資源使用計劃，確保資源的有效利用。

-結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇最合適的教學(xué)資源。

-定期評估教學(xué)資源的使用效果，不斷優(yōu)化教學(xué)資源。重點題型整理1.題型一：辨別聲音強弱

-練習(xí)：請聽以下兩段音樂，判斷哪一段音樂的聲音更強？

-音樂片段一：[播放一段音量較大的音樂片段]

-音樂片段二：[播放一段音量較小的音樂片段]

-答案：根據(jù)學(xué)生的回答，確定哪一段音樂的聲音更強。

2.題型二：聲音強弱變化描述

-練習(xí)：觀察以下樂譜，描述音樂中聲音強弱的變化。

-樂譜：[展示一段包含動態(tài)記號的樂譜]

-答案：學(xué)生需要描述樂譜中p（弱）、f（強）等動態(tài)記號所代表的聲音強弱變化。

3.題型三：聲音強弱與情感表達(dá)

-練習(xí)：分析以下音樂片段，解釋聲音強弱如何影響音樂的情感表達(dá)。

-音樂片段：[播放一段音樂片段]

-答案：學(xué)生需要結(jié)合音樂片段，說明聲音強弱是如何增強或減弱音樂情感的。

4.題型四：聲音強弱創(chuàng)作實踐

-練習(xí)：請根據(jù)以下歌詞，創(chuàng)作一段音樂，并使用強弱變化來表達(dá)情感。

-歌詞：[展示一段歌詞]

-答案：學(xué)生需要創(chuàng)作一段音樂，并在創(chuàng)作過程中運用聲音強弱的對比來表現(xiàn)歌詞的情感。

5.題型五：聲音強弱對比分析

-練習(xí)：比較以下兩段音樂，分析它們在聲音強弱上的異同。

-音樂片段一：[播放一段音樂片段]

-音樂片段二：[播放另一段音樂片段]

-答案：學(xué)生需要分析兩段音樂在音量大小、動態(tài)變化等方面的異同，并解釋這些差異對音樂整體效果的影響。課堂1.課堂提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對聲音強弱知識的掌握情況。例如，我會提出以下問題：

-“同學(xué)們，剛剛我們彈奏的《小星星》，哪一段聲音更強？為什么？”

-“請舉例說明在音樂中，聲音強弱是如何影響情感表達(dá)的？”

通過這些問題，我可以了解學(xué)生對聲音強弱概念的理解程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際的音樂作品分析中。

2.觀察評價

在課堂活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，我會觀察以下方面：

-學(xué)生是否積極參與討論和演奏。

-學(xué)生是否能正確區(qū)分聲音的強弱。

-學(xué)生是否能夠與同伴有效合作。

3.測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課后進(jìn)行小測驗，例如：

-設(shè)計一份包含辨別聲音強弱、描述聲音強弱變化、分析聲音強弱與情感表達(dá)等問題的測試。

-收集并批改學(xué)生的測試卷，分析學(xué)生的錯誤類型和普遍問題。

4.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行以下評價：

-認(rèn)真批改學(xué)生的音樂創(chuàng)作練習(xí)，如根據(jù)歌詞創(chuàng)作音樂片段。

-提供詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)