九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家第11課古代日本說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家第11課“古代日本”。主要包括日本大化改新的內(nèi)容、背景、過程、性質(zhì)、影響以及日本封建社會的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，使學(xué)生了解日本封建社會形成的過程，認(rèn)識日本封建社會的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析，理解日本大化改新對日本社會轉(zhuǎn)型的影響，提升歷史解釋能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究日本封建社會的形成原因和特點(diǎn)，發(fā)展唯物史觀，提高歷史思辨能力。

3.鼓勵學(xué)生從日本歷史中汲取智慧，培養(yǎng)愛國主義情感和文化自信，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確日本大化改新的內(nèi)容：包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施。

-了解日本大化改新的背景：分析當(dāng)時日本社會矛盾和改革的需要。

-認(rèn)識日本大化改新的性質(zhì)：判斷其是封建性質(zhì)的改革。

-掌握日本大化改新的影響：分析其對日本社會歷史進(jìn)程的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-日本大化改新的具體措施對學(xué)生理解有一定難度，如“班田收授法”和“租庸調(diào)制”等。

-分析日本大化改新的歷史背景時，需要學(xué)生對日本社會歷史有一定的基礎(chǔ)知識。

-日本封建社會的特點(diǎn)與學(xué)生已有的歷史知識聯(lián)系不大，理解上存在難度。

-學(xué)生在探究日本封建社會特點(diǎn)時，如何結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行辯證思考是難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能使用新人教版九年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日本大化改新相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和改革內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時間軸等工具，幫助學(xué)生梳理日本歷史發(fā)展脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過學(xué)校在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含日本大化改新的背景、過程和影響等關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“日本大化改新的主要原因是什么？”“大化改新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀教材和補(bǔ)充資料，初步了解日本大化改新的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成初步的看法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放日本古代的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考日本社會的變遷。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解大化改新的具體措施，如“班田收授法”和“租庸調(diào)制”等。

組織課堂活動：分組討論日本封建社會的特點(diǎn)，并讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫獯蠡男碌膹?fù)雜性和影響。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解難點(diǎn)知識。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解日本大化改新的內(nèi)容和影響，提升歷史分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于日本大化改新影響的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對日本大化改新的理解，并通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的歷史研究能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日本古代史》：介紹日本從古至今的歷史發(fā)展，特別是大化改新時期的歷史背景和社會變革。

-《日本封建社會》：深入探討日本封建社會的形成、發(fā)展及其特點(diǎn)，包括社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)等。

-《日本古代文化》：分析日本古代文化的特點(diǎn)，如文學(xué)、藝術(shù)、宗教等，以及這些文化現(xiàn)象與政治、經(jīng)濟(jì)變革的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究日本古代的政治制度：探討大化改新后的政治體制，如中央集權(quán)、官職制度等，分析其對日本歷史發(fā)展的影響。

-探索日本古代的經(jīng)濟(jì)變革：研究大化改新對日本土地制度、賦稅制度等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革，以及這些改革對日本經(jīng)濟(jì)的影響。

-分析日本古代的文化發(fā)展：研究日本古代文化在藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)等方面的成就，探討這些文化現(xiàn)象對日本社會的影響。

-比較日本與其他亞洲國家的歷史：對比日本與其他亞洲國家（如中國、印度等）在封建社會時期的相似之處和差異，分析這些國家之間的互動與影響。

-研究日本古代的對外關(guān)系：探討日本古代與其他國家（如朝鮮、唐朝等）的交往，分析這些關(guān)系對日本歷史發(fā)展的影響。

-分析日本古代的社會矛盾：研究日本古代社會中的階級矛盾、民族矛盾等，探討這些矛盾對日本歷史進(jìn)程的影響。

3.拓展活動建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬大化改新時期日本社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化場景。

-邀請歷史專家進(jìn)行講座，分享關(guān)于日本古代歷史的研究成果。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，親身體驗(yàn)日本古代的歷史文化。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于日本古代歷史的短文或論文，深化對相關(guān)知識的理解。板書設(shè)計(jì)①古代日本大化改新

-時間：7世紀(jì)

-背景：社會矛盾尖銳，奴隸制危機(jī)

-內(nèi)容：政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革

-政治改革：建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，廢除世襲貴族統(tǒng)治

-經(jīng)濟(jì)改革：實(shí)行班田收授法，統(tǒng)一賦稅

-文化改革：參照中國隋唐制度，學(xué)習(xí)中國文化

②日本封建社會的特點(diǎn)

-中央集權(quán)：天皇權(quán)力集中，地方實(shí)行郡縣制

-階級關(guān)系：形成以天皇為中心的統(tǒng)治階級和被統(tǒng)治階級

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：以農(nóng)業(yè)為主，土地制度為班田制

-文化傳統(tǒng)：受到中國文化影響，形成獨(dú)特的日本文化

③日本封建社會的影響

-社會穩(wěn)定：封建制度確立，社會矛盾緩和

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高，經(jīng)濟(jì)逐漸繁榮

-文化繁榮：吸收中國文化，形成具有日本特色的傳統(tǒng)文化教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們對日本大化改新這個話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，討論熱烈。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠充分。雖然我通過視頻和故事的方式引入了話題，但是可能還是缺乏一些吸引學(xué)生的具體案例。我想，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試用更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容來吸引他們的注意力，比如通過比較日本封建社會和中國封建社會的異同，讓學(xué)生更直觀地感受到歷史的變化。

其次，我在講解知識點(diǎn)時，可能過于注重了知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的主體地位。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己更多地是在講，而不是在引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)。例如，在講解日本大化改新的內(nèi)容時，我沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生去分析改革的原因和影響，而是直接給出了答案。這樣的教學(xué)方式可能會限制學(xué)生的思維，因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。

再者，我覺得我在課堂管理上還有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論的話題不感興趣或者不知道如何參與討論。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與，同時也要教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

此外，我也意識到自己在教學(xué)資源的運(yùn)用上還有提升的空間。雖然我準(zhǔn)備了圖片、視頻等多媒體資源，但是在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有很好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。比如，在講解日本封建社會的特點(diǎn)時，我雖然展示了相關(guān)的圖片，但是