七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩(shī)歌四首說(shuō)課稿新人教版一、教材分析

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元“妙趣自然”中的“古代詩(shī)歌四首”包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》和《絕句》。這些詩(shī)歌描繪了壯麗的自然景觀，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)歌，提高他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)記一些常見(jiàn)的古詩(shī)詞，并理解其中的一些基本意象和表達(dá)手法。然而，對(duì)于古代詩(shī)歌中的意境、修辭手法以及詩(shī)人的情感表達(dá)等方面的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)朗讀、背誦等方式來(lái)記憶和理解詩(shī)歌。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察詩(shī)歌的排版和結(jié)構(gòu)來(lái)理解詩(shī)歌的意境；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解詩(shī)句內(nèi)容、把握詩(shī)歌意境以及體會(huì)詩(shī)人情感等方面的困難。此外，古漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用詞可能與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生可能難以理解詩(shī)中的雙關(guān)語(yǔ)、比喻等修辭手法。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生對(duì)某些詩(shī)歌的背景知識(shí)可能了解不足，這也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、作者生平及詩(shī)歌的主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，通過(guò)聲音感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意境的體會(huì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌的原文、注釋以及相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩(shī)歌填空、翻譯等游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.視頻資源：引入與詩(shī)歌相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更深入地感受詩(shī)歌所描繪的自然景觀和文化氛圍。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述古代詩(shī)人李白、杜甫等人的故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生興趣。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、平仄等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

（1）介紹本節(jié)課的四首古代詩(shī)歌，分別講解其背景、作者生平及主題思想。

（2）詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及詩(shī)人的情感表達(dá)。

舉例說(shuō)明：

（1）以《登鸛雀樓》為例，講解詩(shī)人如何通過(guò)描繪自然景觀來(lái)表達(dá)自己的抱負(fù)。

（2）以《望廬山瀑布》為例，分析詩(shī)人如何運(yùn)用夸張手法來(lái)表現(xiàn)大自然的壯麗。

互動(dòng)探究：

（1）組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)，分享自己的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生朗讀四首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

（2）讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

教師指導(dǎo)：

（1）及時(shí)給予學(xué)生朗讀、解釋等方面的指導(dǎo)和幫助。

（2）針對(duì)學(xué)生在討論中的問(wèn)題，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明和解答。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及情感表達(dá)的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）讓學(xué)生課后背誦四首詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。

（2）讓學(xué)生選擇一首詩(shī)歌，嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行翻譯，并分享自己的翻譯心得。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：教師講述李白、杜甫等古代詩(shī)人的故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、平仄等。

二、新課呈現(xiàn)

1.介紹本節(jié)課的四首古代詩(shī)歌：《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《絕句》。

2.詳細(xì)講解詩(shī)歌的背景、作者生平及主題思想。

三、舉例說(shuō)明

1.以《登鸛雀樓》為例，講解詩(shī)人如何通過(guò)描繪自然景觀來(lái)表達(dá)自己的抱負(fù)。

2.以《望廬山瀑布》為例，分析詩(shī)人如何運(yùn)用夸張手法來(lái)表現(xiàn)大自然的壯麗。

四、互動(dòng)探究

1.組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)，分享自己的理解。

五、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生朗讀四首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

六、課堂總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及情感表達(dá)的重要性。

七、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后背誦四首詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。

2.讓學(xué)生選擇一首詩(shī)歌，嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行翻譯，并分享自己的翻譯心得。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的四首古代詩(shī)歌。

2.學(xué)生分享課后背誦和翻譯的心得。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及情感表達(dá)。

2.以《早發(fā)白帝城》為例，分析詩(shī)人如何通過(guò)描繪景物來(lái)表達(dá)自己的情感。

三、舉例說(shuō)明

1.以《望廬山瀑布》為例，講解詩(shī)人如何運(yùn)用夸張手法來(lái)表現(xiàn)大自然的壯麗。

2.以《絕句》為例，分析詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)深刻的情感。

四、互動(dòng)探究

1.組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)，分享自己的理解。

五、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生朗讀四首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

六、課堂總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及情感表達(dá)的重要性。

七、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后背誦四首詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。

2.讓學(xué)生選擇一首詩(shī)歌，嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行翻譯，并分享自己的翻譯心得。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的四首古代詩(shī)歌。

2.學(xué)生分享課后背誦和翻譯的心得。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及情感表達(dá)。

2.以《登鸛雀樓》為例，分析詩(shī)人如何通過(guò)描繪自然景觀來(lái)表達(dá)自己的抱負(fù)。

三、舉例說(shuō)明

1.以《望廬山瀑布》為例，講解詩(shī)人如何運(yùn)用夸張手法來(lái)表現(xiàn)大自然的壯麗。

2.以《絕句》為例，分析詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)深刻的情感。

四、互動(dòng)探究

1.組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感表達(dá)，分享自己的理解。

五、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生朗讀四首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

六、課堂總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌中的意象、修辭手法以及情感表達(dá)的重要性。

七、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后背誦四首詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。

2.讓學(xué)生選擇一首詩(shī)歌，嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行翻譯，并分享自己的翻譯心得。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)

-詩(shī)歌的韻律：古代詩(shī)歌講究平仄、押韻，具有獨(dú)特的韻律美。

-詩(shī)歌的意象：通過(guò)描繪自然景物、人物形象等來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

-詩(shī)歌的修辭手法：包括比喻、擬人、夸張等，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。

2.四首詩(shī)歌的具體內(nèi)容

-《登鸛雀樓》：詩(shī)人王之渙通過(guò)描繪鸛雀樓、白日依山盡等景象，表達(dá)了對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)和自己的抱負(fù)。

-《望廬山瀑布》：詩(shī)人李白以廬山瀑布為背景，運(yùn)用夸張手法描繪瀑布的壯觀景象，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美之情。

-《早發(fā)白帝城》：詩(shī)人李白在詩(shī)中描繪了白帝城的景色，表達(dá)了自己對(duì)離別的感慨和對(duì)未來(lái)的憧憬。

-《絕句》：詩(shī)人杜甫以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪了春天的景象，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏。

3.詩(shī)歌中的意象和修辭手法

-意象：如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡”、“黃河入海流”等，通過(guò)自然景象的描繪來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感。

-比喻：如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，將瀑布比作銀河，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境。

-擬人：如《早發(fā)白帝城》中的“兩岸猿聲啼不住”，將猿聲擬人化，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性。

-夸張：如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺”，通過(guò)夸張手法突出了瀑布的壯觀。

4.詩(shī)歌的情感表達(dá)

-《登鸛雀樓》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)和自己的抱負(fù)。

-《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

-《早發(fā)白帝城》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別的感慨和對(duì)未來(lái)的憧憬。

-《絕句》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏。

5.詩(shī)歌的背景和作者生平

-王之渙：唐代詩(shī)人，代表作有《登鸛雀樓》等。

-李白：唐代詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”，代表作有《望廬山瀑布》等。

-杜甫：唐代詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”，代表作有《絕句》等。

6.詩(shī)歌的翻譯和賞析

-翻譯：將古詩(shī)詞用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-賞析：分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法、情感表達(dá)等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

7.詩(shī)歌的背誦和默寫

-通過(guò)背誦和默寫，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解，提高語(yǔ)文能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解古代詩(shī)歌時(shí)，可以適當(dāng)融入歷史、地理、文化等跨學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和深度。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌接龍等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的背景、作者生平以及相關(guān)文化知識(shí)了解不夠，影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

2.教學(xué)方式單一：在教學(xué)方法上，過(guò)多依賴講授法，未能充分利用討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，主要以學(xué)生的背誦和默寫成績(jī)?yōu)橹?，未能全面評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識(shí)教育：在課堂上，適當(dāng)補(bǔ)充詩(shī)歌背景知識(shí)，如作者的生平、時(shí)代背景、文化背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、合作學(xué)習(xí)、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

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