學(xué)前教育心理學(xué)練習(xí)試題附答案單選題（總共80題）1.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是()。(1分)A、蜜蜂采蜜B、猴子攀爬C、病癥導(dǎo)致的行為改變D、兒童模仿別人的行為答案：D解析：

暫無解析2.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要想達(dá)到最佳記憶效果，還應(yīng)再背誦()。(1分)A、2遍B、4遍C、6遍D、8遍答案：A解析：

暫無解析3.由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()(1分)A、順向遷移B、逆向遷移后到前.C、水平遷移D、垂直遷移答案：C解析：

暫無解析4.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為()。(1分)A、討論法B、頭腦風(fēng)暴法C、啟發(fā)法D、用途擴(kuò)散法答案：B解析：

第十章品德心理及其教育一、單項(xiàng)選擇題5.布魯納認(rèn)為，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是()(1分)A、建構(gòu)法B、發(fā)現(xiàn)法C、頓悟法D、接受法答案：B解析：

暫無解析6.個(gè)體品德的核心部分是()。(1分)A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A解析：

暫無解析7.科爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是()。(1分)A、自然觀察B、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C、兩難故事法D、對偶故事法答案：C解析：

暫無解析8.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()(1分)A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移答案：D解析：

暫無解析9.遷移產(chǎn)生的基本條件是()(1分)A、較高的智力B、相應(yīng)的知識背景C、教師的指導(dǎo)D、教師指導(dǎo)E、學(xué)習(xí)材料特性F、認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案：C解析：

以下不是影響遷移的客觀因素的是（D）10.以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。(1分)A、望梅止渴B、畫餅充饑C、談虎色變D、葉公好龍答案：D解析：

第四章學(xué)習(xí)動機(jī)一、選擇題11.程序性教學(xué)實(shí)際上是()理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。(1分)A、學(xué)習(xí)的操作性條件作用B、觀察學(xué)習(xí)C、認(rèn)知學(xué)習(xí)D、認(rèn)知同化答案：A解析：

暫無解析12.由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為()。(1分)A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、倫理的道德情感D、形象的道德情感答案：A解析：

暫無解析13.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要想達(dá)到最佳記憶效果，還應(yīng)再背誦()。(1分)A、2遍B、4遍C、6遍D、8遍答案：A解析：

暫無解析14.掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)是()(1分)A、符號學(xué)習(xí)B感性學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)答案：C解析：

暫無解析15.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的()。(1分)A、主動性和穩(wěn)定性B、積極性C、適應(yīng)性和社會性D、內(nèi)化性和意志性答案：A解析：

第十一章群體心理與班級管理一、選擇題16.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的()。(1分)A、主動性和穩(wěn)定性B、積極性C、適應(yīng)性和社會性D、內(nèi)化性和意志性答案：A解析：

第十一章群體心理與班級管理一、選擇題17.教學(xué)設(shè)計(jì)包括前期分析、()、教學(xué)策略與教學(xué)媒體選擇、評價(jià)四個(gè)過程。(1分)A、教學(xué)內(nèi)容選擇B、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定C、教學(xué)方法選擇。D、教學(xué)對象分析答案：B解析：

暫無解析18.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()(1分)A、刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成B、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成C、新舊知識之間建立起非人為的與實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系D、知覺的重新組織答案：C解析：

暫無解析19.個(gè)體的成就動機(jī)中含有兩種成分:()和回避失敗的傾向。(1分)A、追求利益的傾向B、追求刺激的傾向C、追求成功的傾向D、回避困難的傾向答案：C解析：

暫無解析20.美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的()。(1分)A、共同要素說B、概括化理論C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說D、學(xué)習(xí)定勢說答案：A解析：

暫無解析21.由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動機(jī)是()(1分)A、高尚動機(jī)B、內(nèi)部動機(jī)C、低級動機(jī)D、外部動機(jī)答案：B解析：

暫無解析22.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()(1分)A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、交往內(nèi)驅(qū)力答案：C解析：

暫無解析23.高考是一種()(1分)A、常模參照測驗(yàn)B、目標(biāo)參照測驗(yàn)C、診斷性測驗(yàn)D、操作測驗(yàn)答案：A解析：

暫無解析24.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。(1分)A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀C、管理者D、示范者答案：A解析：

暫無解析25.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是()。(1分)A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B、經(jīng)驗(yàn)類化理論C、共同要素說D、形式訓(xùn)練說答案：D解析：

暫無解析26.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用()(1分)A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、管理策略D、復(fù)述策略答案：B解析：

暫無解析27.學(xué)業(yè)評定過程大體上可以分為()三個(gè)階段。(1分)A、組織、操作、評價(jià)B、準(zhǔn)備、實(shí)施、評分C、準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)果處理D、準(zhǔn)備、操作、評價(jià)答案：C解析：

暫無解析28.“試誤一聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論是由()提出的。(1分)A、華生B、桑代克C、斯金納D、奧蘇貝爾答案：B解析：

暫無解析29.書民量表主要包括兩個(gè)分量表,即().(1分)A、智力量表與情緒智力量表B、言語量表與操作量表C、數(shù)理邏輯量表與操作量表答案：B解析：

暫無解析30.掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為()(1分)A、符號學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、推理學(xué)習(xí)答案：D解析：

暫無解析31.由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()(1分)A、順向遷移B、逆向遷移后到前.C、水平遷移D、垂直遷移答案：C解析：

暫無解析32.林林為了獲得老師和家長的表揚(yáng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機(jī)表現(xiàn)為()(1分)A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C、附屬的內(nèi)驅(qū)力D、求知欲答案：C解析：

暫無解析33.簡縮和編歌訣屬于一種()方式。(1分)A、記筆記B、記憶術(shù)C、畫線D、列提綱答案：B解析：

第七章知識的學(xué)習(xí)一、單項(xiàng)選擇題34.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要方式是()(1分)A、接受學(xué)習(xí)B、有意義的接受學(xué)習(xí)C、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B解析：

暫無解析35.強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用的理論是()。(1分)A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、經(jīng)驗(yàn)類化說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：C解析：

暫無解析36.某學(xué)生在快速閱讀英語課文時(shí)發(fā)現(xiàn)某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細(xì)地進(jìn)行閱讀，該生使用的學(xué)習(xí)策略是()(1分)A、注意策略B、復(fù)述策略C、元認(rèn)知策略D、精細(xì)加工策略答案：C解析：

暫無解析37.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足，這種動機(jī)理論屬于()(1分)A、強(qiáng)化理論B、成就動機(jī)理論C、成敗歸因理論D、需要層次理論答案：D解析：

第五章學(xué)習(xí)遷移一、選擇題38.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()(1分)A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移答案：D解析：

暫無解析39.學(xué)習(xí)課文時(shí)的分段、總結(jié)課文屬于()(1分)A、精細(xì)加工策略B、理解--控制策略C、復(fù)述策略D、組織策略答案：A解析：

暫無解析40.自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理、()、社會自我三個(gè)階段。(1分)A、心理B、內(nèi)疚C、認(rèn)識D、體驗(yàn)答案：A解析：

第三章學(xué)習(xí)的基本理論一、單項(xiàng)選擇題41.維納認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機(jī)中“穩(wěn)定的內(nèi)部因素”是指()。(1分)A、努力B、能力C、任務(wù)D難度答案：B解析：

暫無解析42.布魯納認(rèn)為，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是()(1分)A、建構(gòu)法B、發(fā)現(xiàn)法C、頓悟法D、接受法答案：B解析：

暫無解析43.下列智商最高的人是()(1分)A、CA=4MA=5B、CA=5，MA=6C、CA=6,MA=7D、CA=7,MA=8答案：A解析：

第十二章教學(xué)心理一、單項(xiàng)選擇題44.皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是()。(1分)A、自然觀察法B、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C、兩難故事法D、對偶故事法答案：D解析：

暫無解析45.弗洛伊德認(rèn)為，人格中力量最強(qiáng)的是()(1分)A、本我B、自我C、超我D、潛意識答案：A解析：

暫無解析46.關(guān)于道德品質(zhì)的形成、發(fā)展和影響因素，社會學(xué)習(xí)論的研究更側(cè)重于().(1分)A、道德動機(jī)方面B、道德意志方面C、道德行為方面D、道德情感方面答案：C解析：

暫無解析47.學(xué)生知道“白菜”“蘿卜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”的概念，這種學(xué)習(xí)是()(1分)A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、歸屬學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、下位學(xué)習(xí)答案：C解析：

暫無解析48.把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為()。(1分)A、算法式B、推理式C、啟發(fā)式D、演繹式E、原型啟發(fā)答案：A解析：

暫無解析49.關(guān)于道德品質(zhì)的形成、發(fā)展和影響因素，社會學(xué)習(xí)論的研究更側(cè)重于().(1分)A、道德動機(jī)方面B、道德意志方面C、道德行為方面D、道德情感方面答案：C解析：

暫無解析50.掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)是()(1分)A、符號學(xué)習(xí)B感性學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)答案：C解析：

暫無解析51.知道“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊"，屬于()知識。(1分)A、陳述性B、條件性C、程序性D、策略性答案：A解析：

暫無解析52.孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬,這是()(1分)A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案：D解析：

暫無解析53.心理定勢對解決問題具有()(1分)A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、沒有作用答案：C解析：

暫無解析54.在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進(jìn)步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為()。(1分)A、挫折現(xiàn)象B、回退現(xiàn)象C、抑制現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D解析：

暫無解析55.在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進(jìn)步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為()。(1分)A、挫折現(xiàn)象B、回退現(xiàn)象C、抑制現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D解析：

暫無解析56.由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動機(jī)是()(1分)A、高尚動機(jī)B、內(nèi)部動機(jī)C、低級動機(jī)D、外部動機(jī)答案：B解析：

暫無解析57.道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是()。(1分)A、道德信念B、道德意志C、道德認(rèn)識D、道德情感答案：C解析：

暫無解析58.給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為()。(1分)A、原型B、定勢C、變式D、問題答案：D解析：

暫無解析59.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是()(1分)A、布魯納B、奧蘇貝爾C、斯金納D、加涅答案：A解析：

暫無解析60.問一名4歲兒童“你有兄弟嗎?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“吉姆?！钡催^來問:“吉姆有兄弟嗎?”他回答:“沒有。”這說明該兒童思維具有()(1分)A、單維性B、不可逆性C、自我中心性D、抽象邏輯性答案：B解析：

暫無解析61.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。(1分)A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀C、管理者D、示范者答案：A解析：

暫無解析62.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()(1分)A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、交往內(nèi)驅(qū)力答案：C解析：

暫無解析63.一般說來，由()支配下的行為更具有持久性(1分)A、內(nèi)在動機(jī)B、外在動機(jī)C、交往動機(jī)D、無意識動機(jī)答案：A解析：

暫無解析64.多媒體課件屬于()(1分)A、視覺媒體B、聽覺媒體C、視聽媒體D、綜合媒體答案：D解析：

暫無解析65.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，指的是()(1分)A、學(xué)習(xí)計(jì)劃B、學(xué)習(xí)方法C、學(xué)習(xí)策略D、學(xué)習(xí)行為答案：C解析：

暫無解析66.道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是()。(1分)A、道德信念B、道德意志C、道德認(rèn)識D、道德情感答案：C解析：

暫無解析67.美國著名認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()(1分)A、構(gòu)造一種完形B、主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D、對環(huán)境條件的認(rèn)知答案：B解析：

暫無解析68.按照肌肉運(yùn)動強(qiáng)度的不同分類，彈鋼琴屬于()。(1分)A、閉合型操作技能B、開放型操作技能C、細(xì)微型操作技能D、粗放型操作技能答案：C解析：

暫無解析69.一個(gè)男孩認(rèn)為又高又細(xì)的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，盡管在這兩個(gè)杯子中倒入了同樣多的水，他卻只注意杯中水的高度，而不會同時(shí)考慮到杯子的形狀。這個(gè)男孩的認(rèn)知處于()(1分)A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：B解析：

暫無解析70.學(xué)習(xí)課文時(shí)的分段、總結(jié)課文屬于()(1分)A、精細(xì)加工策略B、理解--控制策略C、復(fù)述策略D、組織策略答案：A解析：

暫無解析71.創(chuàng)造性思維的核心是()。(1分)A、發(fā)散思維B、輻合思維C、直覺思維答案：B解析：

暫無解析72.個(gè)體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為()。(1分)A、品德B、態(tài)度C、意向D、個(gè)性答案：A解析：

暫無解析73.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)()(1分)A、“萬般皆下品，唯有讀書高”B、讀書是一種樂趣C、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D、“為中華之崛起而讀書"答案：B解析：

暫無解析74.學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，則他的學(xué)習(xí)動機(jī)是()(1分)