做中成長(zhǎng)小小印染傳承人說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)江版《勞動(dòng)教育》一、設(shè)計(jì)意圖

本課以“做中成長(zhǎng)小小印染傳承人”為主題，旨在通過印染工藝的實(shí)踐操作，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)印染文化，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣，增強(qiáng)文化自信。通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將勞動(dòng)教育融入日常生活，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高勞動(dòng)技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，提升藝術(shù)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升溝通協(xié)作能力。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)印染工藝可能有一定了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的繪畫和手工制作基礎(chǔ)，但獨(dú)立完成復(fù)雜工藝的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和責(zé)任感正在形成，但有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、缺乏耐心等問題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動(dòng)需注重趣味性和實(shí)踐性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；再次，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)耐心和毅力；最后，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動(dòng)教育》教材，包含印染工藝的基本知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備印染工藝的歷史圖片、傳統(tǒng)圖案圖片、操作步驟視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備染料、布料、畫筆、模板等印染所需材料，確保安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段印染工藝的短視頻，展示不同風(fēng)格的印染作品。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這是什么工藝嗎？它在我們的生活中有什么作用？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)印染工藝，了解它的歷史和文化內(nèi)涵。

（用時(shí)：5分鐘）

【講授新課】

1.介紹印染工藝的歷史背景、發(fā)展過程和主要流派。

2.講解印染的基本步驟：選布、繪制圖案、染色、晾曬等。

3.展示不同印染工藝的特點(diǎn)和技巧，如扎染、藍(lán)印花布等。

4.強(qiáng)調(diào)印染工藝中的色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等美學(xué)元素。

（用時(shí)：10分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.分組討論：如何將印染工藝應(yīng)用于日常生活？

2.學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)方案，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)意見。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的印染實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

（用時(shí)：15分鐘）

【課堂提問】

1.提問：印染工藝在我國有哪些著名的代表作品？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.提問：印染工藝在現(xiàn)代社會(huì)有哪些新的發(fā)展？

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識(shí)。

（用時(shí)：10分鐘）

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：印染工藝對(duì)我們的生活有什么意義？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)：印染工藝不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承。

4.提問：我們?nèi)绾螌鹘y(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活？

5.學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（用時(shí)：10分鐘）

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.通過印染工藝的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識(shí)。

3.提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（用時(shí)：5分鐘）

【總結(jié)】

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)印染工藝的重要性和價(jià)值。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

（用時(shí)：5分鐘）

【課后作業(yè)】

1.收集印染工藝的相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的印染特色。

2.嘗試設(shè)計(jì)一幅印染圖案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的印染實(shí)踐。

3.分享自己的作品，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

（用時(shí)：5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了印染工藝的基本知識(shí)，包括歷史背景、發(fā)展過程、主要流派、基本步驟等。他們能夠識(shí)別不同的印染作品，了解其藝術(shù)特點(diǎn)和美學(xué)價(jià)值。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)會(huì)了如何選布、繪制圖案、染色、晾曬等印染步驟。他們通過親自動(dòng)手，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和手工制作技巧。

3.創(chuàng)意激發(fā)：

在設(shè)計(jì)圖案和色彩搭配的過程中，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到了激發(fā)。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，創(chuàng)造出獨(dú)特的印染作品。

4.文化認(rèn)同：

通過學(xué)習(xí)印染工藝，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。他們意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，愿意成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和合作完成印染作品的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊(duì)決策，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.解決問題能力：

面對(duì)印染過程中遇到的問題，如顏色不均勻、圖案設(shè)計(jì)不合理等，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。這種能力的提升對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)和生活都有積極影響。

7.美學(xué)鑒賞：

學(xué)生通過欣賞和分析印染作品，提高了自己的審美能力。他們能夠從作品中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)美學(xué)知識(shí)。

8.勞動(dòng)觀念：

學(xué)生通過親身體驗(yàn)勞動(dòng)過程，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀念。他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)了尊重他人的勞動(dòng)。

9.情感態(tài)度：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了成就感、挫折感和合作精神。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不放棄，享受成功的喜悅，珍惜與同伴的友誼。

10.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生在印染工藝的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，愿意在學(xué)習(xí)中不斷探索和成長(zhǎng)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，我嘗試將印染工藝的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

2.跨學(xué)科融合：我計(jì)劃在課程中融入美術(shù)、歷史等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度了解印染工藝，這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式有助于拓寬學(xué)生的視野。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)和動(dòng)手能力差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握技巧，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。

2.時(shí)間安排不合理：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分完成作品，這讓我意識(shí)到課堂時(shí)間分配需要更加合理。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的作品，缺乏對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和態(tài)度的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.分層次教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：為了讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作品，我會(huì)重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間保障，同時(shí)也會(huì)在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多自主操作的時(shí)間。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等，這樣不僅能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和過程。八、板書設(shè)計(jì)

①印染工藝