6將相和第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課時教學(xué)設(shè)計旨在通過深入剖析《6將相和》一文，幫助學(xué)生理解成語“負(fù)荊請罪”的來源及其內(nèi)涵，提升學(xué)生對文言文的理解能力和文學(xué)鑒賞水平，同時通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，增強文化自信。

2.培養(yǎng)合作探究精神，學(xué)會從多角度分析問題。

3.陶冶審美情操，感受古典文學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，能夠識記部分文言文詞匯和句式，具備一定的文言文朗讀和翻譯能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對古代歷史人物和故事有較強的求知欲。學(xué)生具備一定的合作意識和表達(dá)能力，但在深入分析文本和成語內(nèi)涵時，可能存在一定的困難。

3.學(xué)生在閱讀《6將相和》時，可能對成語“負(fù)荊請罪”的背景和歷史意義理解不夠深入，需要引導(dǎo)他們結(jié)合歷史背景和人物性格進行思考。此外，學(xué)生在小組合作探究過程中，可能面臨分工不均、意見分歧等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、尊重他人意見。教學(xué)資源-教材：統(tǒng)編版語文五年級上冊

-文本資料：《6將相和》原文及注釋

-圖片資源：藺相如、廉頗等歷史人物畫像

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-信息化資源：電子白板、教學(xué)軟件（如成語解釋、歷史背景介紹等）

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《6將相和》這篇課文。在前面的學(xué)習(xí)中，我們了解了藺相如和廉頗的故事，他們之間發(fā)生了一段怎樣的誤會呢？今天我們就來深入探討這段歷史，看看他們是如何化解矛盾的。

二、回顧舊知，導(dǎo)入新課

（教師）首先，讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。誰能告訴我，藺相如和廉頗分別是誰？他們之間發(fā)生了什么矛盾？

（學(xué)生）藺相如是趙國的大臣，廉頗是趙國的將軍。他們之間因為藺相如被封為上卿而產(chǎn)生了矛盾。

（教師）很好，那他們之間矛盾的具體原因是什么呢？

（學(xué)生）廉頗認(rèn)為藺相如沒有軍功，卻得到了更高的職位，所以對他心生嫉妒。

（教師）非常好，那么，今天我們就來探究藺相如是如何化解這段誤會的。

三、新課講授

1.閱讀課文，理解內(nèi)容

（教師）現(xiàn)在，請大家打開課本，自主閱讀《6將相和》第二課時。閱讀過程中，注意以下幾點：

（1）理解藺相如和廉頗的矛盾根源；

（2）了解藺相如提出“負(fù)荊請罪”的原因；

（3）思考藺相如的行為對廉頗的影響。

2.小組討論，分享交流

（教師）請大家以小組為單位，就課文內(nèi)容進行討論，并分享你們的觀點。

（學(xué)生）我們小組討論了藺相如和廉頗的矛盾根源，認(rèn)為主要是因為廉頗的嫉妒心理。藺相如提出“負(fù)荊請罪”是為了化解矛盾，表現(xiàn)了他的大度和胸懷。

（教師）很好，接下來，我們一起來分析一下藺相如提出“負(fù)荊請罪”的原因。

3.分析藺相如提出“負(fù)荊請罪”的原因

（教師）藺相如提出“負(fù)荊請罪”，主要是基于以下幾個原因：

（1）為了國家利益，藺相如認(rèn)為應(yīng)該化解廉頗的誤會，以免影響趙國的穩(wěn)定；

（2）藺相如深知廉頗的才能和忠誠，希望以此激發(fā)廉頗的斗志，共同為趙國效力；

（3）藺相如自身的大度和胸懷，使他愿意主動承擔(dān)責(zé)任，化解矛盾。

4.思考藺相如的行為對廉頗的影響

（教師）藺相如提出“負(fù)荊請罪”后，廉頗有何反應(yīng)？他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

（學(xué)生）廉頗開始對藺相如產(chǎn)生了敬意，認(rèn)識到了自己的錯誤，最終選擇了接受藺相如的道歉。

（教師）很好，藺相如的行為對廉頗產(chǎn)生了積極的影響，使得他們之間的關(guān)系得到了改善，也為趙國的穩(wěn)定和發(fā)展做出了貢獻。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藺相如和廉頗的故事，感受到了他們的忠誠、勇敢和智慧。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該像藺相如一樣，具有寬廣的胸懷和大度的品質(zhì)，以國家利益為重，化解矛盾，共同為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。

五、布置作業(yè)

1.請大家將課文內(nèi)容進行摘抄，并總結(jié)藺相如和廉頗的性格特點；

2.以“寬容與和諧”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓μA相如和廉頗故事的理解。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《6將相和》第二課時，了解了藺相如和廉頗的故事，感受到了他們的忠誠、勇敢和智慧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像他們一樣，具備寬廣的胸懷和大度的品質(zhì)，為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·廉頗藺相如列傳》：讓學(xué)生深入閱讀原文，了解藺相如和廉頗在史記中的記載，以及他們所處的歷史背景。

-《戰(zhàn)國策·趙策》：通過閱讀戰(zhàn)國策中的相關(guān)篇章，了解戰(zhàn)國時期各國之間的政治斗爭和外交策略。

-《戰(zhàn)國縱橫家書》：這本書收錄了戰(zhàn)國時期縱橫家的書信，有助于學(xué)生了解當(dāng)時的社會風(fēng)貌和縱橫家的思想。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集關(guān)于藺相如和廉頗的歷史故事，如藺相如的“完璧歸趙”等，對比課本中的描述，探討歷史與文學(xué)創(chuàng)作的異同。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬藺相如和廉頗之間的對話，通過扮演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考藺相如“負(fù)荊請罪”這一行為在現(xiàn)代社會中的意義，探討如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)寬容與和諧。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會，分享他們對藺相如和廉頗故事的理解和感悟。

3.設(shè)計實踐活動：

-開展“古代智慧在現(xiàn)代”的主題班會，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，討論古代智慧如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揮作用。

-組織“成語故事我來講”的活動，讓學(xué)生選擇一個與寬容、和諧相關(guān)的成語，講述其背后的故事和寓意。

-設(shè)計“古代人物評價”的小組討論，讓學(xué)生就藺相如和廉頗的人物形象、行為進行評價，并闡述自己的觀點。

4.推薦相關(guān)影視作品和書籍：

-推薦觀看《戰(zhàn)國》等影視作品，通過視覺和聽覺感受古代戰(zhàn)爭和人物形象。

-推薦閱讀《史記》等歷史書籍，了解更多的歷史細(xì)節(jié)和人物評價。重點題型整理1.**題型一：文言文翻譯**

-題目示例：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-原文：“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪?！?/p>

-答案示例：廉頗聽說了這件事，光著上身，背著荊條，通過門客引領(lǐng)到藺相如的門前請罪。

2.**題型二：成語理解**

-題目示例：解釋成語“負(fù)荊請罪”的含義，并舉例說明其在文章中的運用。

-答案示例：“負(fù)荊請罪”的意思是背著荊條向?qū)Ψ秸堊铮硎菊\意。在文章中，藺相如為了化解與廉頗的矛盾，主動提出“負(fù)荊請罪”，體現(xiàn)了他的大度和寬容。

3.**題型三：人物性格分析**

-題目示例：分析藺相如和廉頗的人物性格特點，并說明這些性格特點是如何影響故事發(fā)展的。

-答案示例：藺相如性格大度、寬容，他能夠理解廉頗的嫉妒，并提出“負(fù)荊請罪”，化解了矛盾。廉頗則表現(xiàn)出勇于認(rèn)錯、知錯能改的性格，他的態(tài)度轉(zhuǎn)變使得故事最終以和解收場。

4.**題型四：歷史背景探究**

-題目示例：結(jié)合戰(zhàn)國時期的歷史背景，解釋藺相如和廉頗之間矛盾產(chǎn)生的原因。

-答案示例：戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸，各國之間政治斗爭激烈。藺相如和廉頗的矛盾主要是由于各自在政治斗爭中的立場和利益沖突，以及個人之間的誤解和嫉妒。

5.**題型五：故事寓意解讀**

-題目示例：從《6將相和》這個故事中，你得到了哪些啟示？

-答案示例：從這個故事中，我得到了寬容和理解的啟示。在面對矛盾和沖突時，我們應(yīng)該學(xué)會換位思考，以和平的方式解決問題，這樣才能實現(xiàn)和諧共處。板書設(shè)計①

-文章標(biāo)題：《6將相和》

-人物：藺相如、廉頗

-事件：負(fù)荊請罪

②

-藺相如的主要行為：提出“負(fù)荊請罪”

-廉頗的主要行為：接受藺相如的道歉

-誤會化解：藺相如的寬容與廉頗的勇于認(rèn)錯

③

-關(guān)鍵詞：負(fù)荊請罪、寬容、和諧、忠誠、勇敢教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內(nèi)容有較好的理解。

-部分學(xué)生在朗讀和翻譯文言文時表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握文意。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)表自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入討論，對藺相如和廉頗的性格特點、行為動機等進行了較為全面的分析。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度得到了初步檢驗。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確翻譯文言文句子，理解成語的含義，并分析人物性格。

-部分學(xué)生在測試中存在對歷史背景理解不夠深入的問題，需要進一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自我評價，認(rèn)識到自己在文言文閱讀和理解方面的不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師