一年級語文上冊第五單元識字（二）7大小多少說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級語文上冊第五單元識字（二）第7課《大小多少》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握的漢字認(rèn)識和拼音知識緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)《大小多少》這首兒歌，學(xué)生可以復(fù)習(xí)鞏固拼音知識，同時學(xué)會運用拼音拼讀新詞，進(jìn)一步豐富詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢字的感知能力和對拼音的運用能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《大小多少》，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的語感和語用習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。同時，通過兒歌的朗讀和表演，增強學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的拼音知識，能夠正確拼讀聲母、韻母和聲調(diào)，對一些簡單的漢字也有初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些兒歌和簡單的韻文，具備一定的語言感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對兒歌和韻文的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和記憶，通過直觀形象的方式學(xué)習(xí)效果更佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好動手操作和互動體驗，通過游戲和活動來提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在拼音拼讀上可能存在混淆聲母、韻母和聲調(diào)的情況，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時可能會遇到遺忘或混淆的問題。在學(xué)習(xí)《大小多少》這首兒歌時，學(xué)生可能對一些生僻字或較長的句子理解有困難，需要教師通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。同時，學(xué)生在朗讀和表演時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一年級語文上冊》第五單元識字（二）第7課《大小多少》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大小不同的物體圖片，以及兒歌《大小多少》的朗讀音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片，用于學(xué)生拼讀練習(xí)，以及彩色粉筆或記號筆，以便在黑板上展示大小對比和數(shù)量變化。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；在黑板上畫出大小對比的圖形，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《大小多少》兒歌的拼音和內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確拼讀兒歌中的詞語，理解兒歌的含義？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀兒歌《大小多少》，嘗試拼讀并理解內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“兒歌中‘大小’和‘多少’分別指什么？”進(jìn)行獨立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如拼讀筆記、理解總結(jié)）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放兒歌《大小多少》的音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解兒歌中的生字、生詞，如“大”、“小”、“多少”，并示范正確的拼讀方法。

組織課堂活動：設(shè)計“大小比賽”游戲，讓學(xué)生通過游戲活動體驗和運用“大小”的概念。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，如“如何區(qū)分‘大’和‘小’？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“大小比賽”游戲，體驗“大小”的實際應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對活動中遇到的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解兒歌中的生字、生詞。

游戲教學(xué)法：通過“大小比賽”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握“大小”的概念。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“大小多少”造句，鞏固對詞語的理解。

提供拓展資源：推薦與“大小多少”相關(guān)的繪本或故事，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的造句進(jìn)行點評，給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，用“大小多少”造句。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解“大小多少”的概念。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和閱讀進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《大小多少》的教學(xué)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.拼音能力提升

2.詞匯積累

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了兒歌中的生字、生詞，還通過拓展學(xué)習(xí)，了解了與“大小多少”相關(guān)的詞匯，如“大小”、“多少”、“高矮”、“長短”等。這有助于學(xué)生豐富詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

3.理解能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)《大小多少》的過程中，通過朗讀、思考和討論，理解了兒歌的含義。他們能夠區(qū)分“大”和“小”的概念，并學(xué)會用“大小多少”來描述物體的特征。這有助于學(xué)生提高對語言的理解能力。

4.合作意識培養(yǎng)

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，積極參與合作學(xué)習(xí)。他們在合作中互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.審美情趣提高

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，貼近學(xué)生的生活實際。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對“大小多少”的概念產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，提前了解了本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。這有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.課堂參與度提高

在課堂活動中，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點。他們在課堂上提出了許多有價值的問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行了深入的交流，提高了課堂參與度。

9.解決問題能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到了一些困難，如拼讀生字、理解兒歌含義等。通過教師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助，他們學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了自己的問題解決能力。

10.語文素養(yǎng)提升

總之，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，學(xué)生在多個方面取得了良好的學(xué)習(xí)成果。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詞語：大小、多少、長短、高矮

-拼音：dàxiǎoduōshǎozhǎngduǎngāoāi

-兒歌《大小多少》的基本內(nèi)容

②詞句重點：

①“大小多少”的兒歌旋律和節(jié)奏。

②兒歌中的對比句式：“大的大，小的小，多少多少不一樣?！?/p>

③字詞書寫重點：

-正確書寫“大”、“小”、“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”等生字。

-注意生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

④拼音拼讀重點：

-熟練拼讀兒歌中的詞語，注意聲母、韻母和聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音。

-練習(xí)朗讀，注意節(jié)奏和停頓。

⑤理解與應(yīng)用重點：

-理解兒歌中“大小多少”的含義，學(xué)會用這個詞組描述物體的特征。

-運用所學(xué)知識，進(jìn)行簡單的詞匯運用練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課的內(nèi)容是《大小多少》，這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對“大小多少”這個主題非常感興趣，課堂氣氛活躍。通過兒歌的學(xué)習(xí)，他們不僅掌握了“大”、“小”、“多少”等詞語的拼音和意思，還學(xué)會了如何用這些詞語來描述物體的特征。在課堂活動中，孩子們積極參與，特別是在“大小比賽”游戲中，他們能夠迅速分辨出大小，并用兒歌中的詞語來描述，這說明他們對“大小”的概念有了很好的理解。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在拼讀生字時，對聲母和韻母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，尤其是聲調(diào)的把握。在接下來的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生拼音發(fā)音的指導(dǎo)，特別是聲調(diào)的訓(xùn)練。

再比如，雖然孩子們能夠理解兒歌的內(nèi)容，但在運用這些詞語進(jìn)行描述時，有些學(xué)生還是有些困難。這說明我們在詞匯運用和語言表達(dá)方面還需要加強。我會嘗試設(shè)計一些情景模擬或者角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我覺得我們做得比較好的是采用了游戲化的教學(xué)方式。孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的參與度。但同時，我也意識到，有些學(xué)生可能因為游戲過于熱鬧而分散了注意力，所以在設(shè)計游戲時，我需要更加注重游戲的教育性，確保每個學(xué)生都能從中受益。

情感態(tài)度方面，我覺得孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們對于學(xué)習(xí)新知識的渴望和對于語文學(xué)習(xí)的熱愛讓我感到欣慰。但是，也有部分學(xué)生在遇到困難時表現(xiàn)出了一定的挫敗感，這說明我們需要在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

1.加強拼音教學(xué)，特別是聲調(diào)的練習(xí)，確保學(xué)生能夠