第一單元我的好習(xí)慣4不做“小馬虎”第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元我的好習(xí)慣4不做“小馬虎”第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《我的好習(xí)慣》第四課時(shí)——不做“小馬虎”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真做事的習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)錯(cuò)誤，勇于改正的態(tài)度。

4.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠識(shí)別并理解“小馬虎”行為的特征，如丟三落四、馬馬虎虎等。

②學(xué)生能夠通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到細(xì)心對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要性。

③學(xué)生能夠制定并實(shí)施改善自己“小馬虎”行為的具體措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生從情感上認(rèn)識(shí)到改正“小馬虎”習(xí)慣的必要性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

②幫助學(xué)生建立有效的自我監(jiān)控機(jī)制，長(zhǎng)期堅(jiān)持改進(jìn)自己的行為習(xí)慣。

③在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作完成任務(wù)，共同克服“小馬虎”的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材一年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“小馬虎”行為相關(guān)的圖片，如粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤示例，以及改進(jìn)后的對(duì)比圖；相關(guān)視頻，展示細(xì)心帶來的積極影響。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生記錄自己的“小馬虎”行為及改進(jìn)措施。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便小組討論如何克服“小馬虎”習(xí)慣；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)手活動(dòng)，如拼圖游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一組學(xué)生日常生活中的“小馬虎”行為圖片，如忘記帶書包、書寫錯(cuò)誤等。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生什么影響？

3.**討論**：學(xué)生分組討論，分享自己或他人遇到過的“小馬虎”情況，并討論如何避免這些情況發(fā)生。

4.**總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)心的重要性，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導(dǎo)入**：教師結(jié)合教材內(nèi)容，介紹“小馬虎”行為的定義和特點(diǎn)。

2.**案例分析**：通過具體案例，分析“小馬虎”行為的原因和后果。

3.**方法指導(dǎo)**：講解如何培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣，如設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、自我監(jiān)控等。

4.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：教師提問，學(xué)生回答，如“如何通過設(shè)定目標(biāo)來提高學(xué)習(xí)效率？”

5.**小組討論**：學(xué)生分組討論，如何將細(xì)心習(xí)慣應(yīng)用到不同的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景中。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.**小組互評(píng)**：學(xué)生互相檢查作業(yè)，指出錯(cuò)誤，并討論改正方法。

3.**課堂小結(jié)**：教師針對(duì)練習(xí)中的常見錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師提出問題，如“你平時(shí)是如何克服‘小馬虎’行為的？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**游戲環(huán)節(jié)**：組織“找不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)細(xì)心觀察的能力。

2.**小組競(jìng)賽**：將學(xué)生分組，進(jìn)行細(xì)心觀察比賽，看哪個(gè)小組能最快找出所有不同之處。

3.**總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)心習(xí)慣的重要性。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括“小馬虎”行為的定義、原因、后果以及克服方法。

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)和生活中是否也存在“小馬虎”行為，并提出改進(jìn)措施。

3.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)作業(yè)，如制定個(gè)人細(xì)心習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

**七、拓展延伸（5分鐘**）

1.**課后實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2.**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己的“小馬虎”行為，并分析原因，制定改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**認(rèn)知提升**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握“小馬虎”行為的定義、原因、后果以及克服方法，提高對(duì)細(xì)心習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。

2.**行為改變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，逐漸改變?cè)械拇中拇笠庑袨椋纬筛蛹?xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。

3.**自我管理能力增強(qiáng)**：學(xué)生能夠設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、自我監(jiān)控，提高自我管理能力，有效避免“小馬虎”行為的發(fā)生。

4.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升**：在小組討論和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**問題解決能力提高**：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題原因，找到解決問題的方法。

6.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學(xué)生從情感上認(rèn)識(shí)到細(xì)心的重要性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)克服“小馬虎”行為的信心。

7.**學(xué)習(xí)效率提高**：通過培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。

8.**生活品質(zhì)改善**：學(xué)生在生活中更加關(guān)注細(xì)節(jié)，減少失誤，提高生活品質(zhì)。

9.**人際交往能力增強(qiáng)**：學(xué)生在與同學(xué)、老師、家人交往中，更加注重傾聽、觀察，提高人際交往能力。

10.**核心素養(yǎng)拓展**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面有所收獲，還在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，為成為具有核心素養(yǎng)的人才奠定基礎(chǔ)。課堂1.**課堂提問評(píng)價(jià)**：

-**提問方式**：教師通過開放式和封閉式問題相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠聯(lián)系實(shí)際生活，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-**評(píng)價(jià)方法**：教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。

2.**課堂觀察評(píng)價(jià)**：

-**觀察內(nèi)容**：學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、小組合作情況等。

-**評(píng)價(jià)方法**：教師通過觀察學(xué)生的課堂行為，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行反思。

-**評(píng)價(jià)反饋**：對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-**討論內(nèi)容**：圍繞“小馬虎”行為的成因和克服方法進(jìn)行深入討論。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效地進(jìn)行溝通和協(xié)作。

-**評(píng)價(jià)反饋**：教師通過參與討論，了解學(xué)生的思維過程，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論要點(diǎn)。

4.**實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)**：

-**活動(dòng)內(nèi)容**：通過“找不同”游戲、拼圖活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)細(xì)心觀察和專注力。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠迅速發(fā)現(xiàn)不同之處，是否能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)等。

-**評(píng)價(jià)反饋**：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)類型**：布置與“小馬虎”行為相關(guān)的作業(yè)，如日記、手抄報(bào)、小論文等。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，是否能夠提出自己的見解和改進(jìn)措施。

-**評(píng)價(jià)方法**：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出具體的評(píng)價(jià)意見，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。

6.**學(xué)生自評(píng)和互評(píng)**：

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-**評(píng)價(jià)方法**：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-**評(píng)價(jià)反饋**：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思和改進(jìn)。

7.**形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**評(píng)價(jià)方式**：結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-**評(píng)價(jià)內(nèi)容**：形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

-**評(píng)價(jià)反饋**：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法。我嘗試了情境教學(xué)法，通過展示那些“小馬虎”行為的圖片，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。他們看到這些熟悉的場(chǎng)景，討論起來特別活躍。我覺得這個(gè)方法挺有效的，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

然后，我在講授新課的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生明白細(xì)心的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼犞v的時(shí)候，眼神里都有那種“我明白了”的感覺，這讓我挺高興的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題，讓學(xué)生自己檢查，互相討論。我看到他們認(rèn)真思考的樣子，心里挺暖的。不過，也有點(diǎn)小插曲，有個(gè)別學(xué)生不太會(huì)做，我就耐心地一對(duì)一指導(dǎo)，讓他們明白問題所在。

課堂提問的時(shí)候，我注意到學(xué)生們能夠積極回答，而且回答得還挺有創(chuàng)意的。這說明他們不僅記住了知識(shí)點(diǎn)，還能靈活運(yùn)用。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時(shí)，聲音不夠大，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕?。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)自己。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的眼神里充滿了自信和滿足。這種互動(dòng)不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的了解，也提高了他們的溝通能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)